https://peda.net/id/eb59eeca89d 2026-01-08T12:23:39+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/62ccdb1cec7 2026-01-20T14:13:34+02:00 <span>1. Kerro saksankieliselle ystävällesi lukio-opinnoistasi ja omasta koulustasi.</span><br/> TAI<br/> <span>2. Saksankielinen ystäväsi on juuri päässyt ylioppilaaksi. Kirjoita puhe, jonka aiot pitää hänelle.</span><br/> <br/> <br/> <span>Kirjoitelman pituus n. 80-100 sanaa</span><br/> <br/> <span>Palautus 2.3.26</span> 2026-01-08T12:25:42+02:00 https://peda.net/id/d5c3ec2c89d 2026-03-20T10:49:48+02:00 <p><strong>SB 7</strong> (kt 5)  </p> <p><br/> ke 4.2. (1) kakkosten juhlalounas<br/> <br/> pe 6.2. (2) vanhat tanssit<br/> ________________________________________________________________________________________________________</p> <p>ma 9.2. (3) <b>1</b> So lernt man in Finnland!, adjektiivi predikatiivina (s. 34-35) <strong class="editor red">adjektiivi predikatiivina harj. 15a-c ja 16, intro harj. A, teemasanasto So lernt man in Deutschland kuunneltiin ja harj. 1, 2a ja 3 tai 5a (harj. 3 ja 5a tarkistamatta)</strong><br/> <br/> ke 11.2. (4) <b>1</b> Lernen - ein Kinderspiel?, vahvasti taipuva adjektiivi (s. 36-37) <strong class="editor red">Kuunneltiin, luettiin ja käännettiin kpl Lernen-ein Kinderspiel s. 26-27, tehtiin tehtävät 9 ja 10a s.29, s. s. 30 tehtävät 10b ja 11, s.31 tehtävä12a ja s. 32 tehtävä 13a. Käytiin läpi adjektiivi attribuuttina -kielioppia ja tehtiin tehtävät s36 ja 37. </strong></p> <p>pe 13.2. (5) <b>1</b> Lernen - ein Kinderspiel, vahvasti taipuva adjektiivi s. (38-39) <strong class="editor red">Kerrattiin adjektiivin vahva taivutus s.176 ja s.37 sekä tehtiin tehtävät sivuilta 38 ja 39. Kerrattiin ja tutkittiin kappaletta Lernen-ein Kinderspiel ja tehtiin tehtävä 14a.</strong><br/> ________________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 16.2. (6)<b> 2</b> Abitur – was nun? vahvasti taipuva adjektiivi (s. 60) <strong class="editor red">adjektiivin vahva taivutus harj. 14 ja ekielioppi harj. 3, intro A, teema Abitur – was nun kuunneltiin ja harj. 1, 2a</strong></p> <p>ke 18.2. (7) <b>2</b> In Deutschland studieren – mal probieren! <b>ITS</b> <strong class="editor red">teksti In Deutschland studieren – mal probieren: kunnellaan, suomennetaan ja harj. 7a ja 10a</strong></p> <p>pe 20.2. (8) <b>2</b> In Deutschland studieren – mal probieren!, heikosti taipuva adjektiivi (s. 61-62) <strong class="editor red">heikosti taipuva adjektiivi harj. 15-16, teksti 2 kuunneltiin ja harj. 8 ja 12, Alles klar-tehtäviä</strong><br/> <strong class="editor red"> </strong>__________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 2.3. (9) <b>3</b> Ran an die Arbeit!, adjektiivien kertaus (s. 63-65) <strong class="editor red">adjektiivin heikko ja vahva taivutus harj. 17, 18a-b ja 19, </strong></p> <p>ke 4.3. (10) <b>3 </b>Berühmte Bären aus Bonn, lukusanat <b>ITS </b><strong class="editor red">kuuntele teksti 3 Haribon synnystä ja harj. 5a, kuuntele Haribon perustajan elämänvaiheista ja harj. 5b, kertaa lukusanat ja harj. 15a ja 16a-b</strong></p> <p>pe 6.3. (11) <b>3 </b>Berühmte Bären aus Bonn, järjestysluvut <strong class="editor red">lukusanat harj. 15b ja 17, järjestysluvut ja harj. 18a-b ja 20, teksti 3 kuunneltiin ja harj. 6a ja 7a-b</strong><br/> ______________________________________________________________________________________________________</p> <p>ma 9.3. (12) <b>3</b> Berühmte Bären aus Bonn, <span>vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi (s. 83-84) <strong class="editor red">adjektiivin heikko ja vahva taivutus harj. 11, 12 ja 14b, teksti 3 harj. 9, 11 ja Alles klar</strong><br/> </span></p> <p><span>ke 11.3. (13) </span><span> <b>4</b> Arbeit ist nicht alles, vahvasti ja heikosti taipuva adjektiivi (s. 85)  <b>ITS </b><strong class="editor red">adjektiivin heikko ja vahva taivutu harj. 13 ja 14a, kuuntele teemasanasto Arbeit ist nicht alles sanat ja harj. 1a-b ja 2a</strong><b><br/> </b></span><br/> pe 13.3. (14) <b>4</b> Weniger Arbeit, mehr Leben, futuuri<strong class="editor red"> futuuri harj. 19a-b ja 20, teksti 4 kuunneltiin ja harj. 8, suomennos ja harj. 10 ja 11a ja 12a</strong><br/> _____________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 16.3. (15) <b>4</b> Weniger Arbeit, mehr Leben, , ammattisanat predikatiivina <strong class="editor red">ammattisanat predikatiivina harj. 17 ja 18, teksti 4 kuunneltiin ja harj. 9, 11b, 12b-c, 13a ja kertausvisa (moniste)</strong><strong class="editor red"><br/> </strong></p> <p>ke 18.3. (16) <b>5</b> Schule zu Ende – was nun? <b>ITS </b><strong class="editor red">kuuntele teksti 5 ja harj. 6 ja 7a</strong></p> <p>pe 20.3. (17) <b>5</b> Schule zu Ende – was nun?  imperatiivi (käskymuoto) <strong class="editor red">imperatiivi harj. 12a, 13, 14 ja 16, teksti 5 kuunneltiin ja harj. 7b, 8a-b, 9a ja kertauspeli</strong><br/> ____________________________________________________________________________________________________<br/> <br/> ma 23.3. (18) KOE <b>KLO 11.30 -&gt;</b><br/> <br/> <br/> <br/> </p> <p> </p> <div id="Q_219" class="assigment"> <div class="media-container"> <div class="media html fr-view html"> </div> </div> </div> 2023-11-23T10:53:56+02:00