https://peda.net/id/ea83ab3a177 2021-04-10T01:13:12+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/18420c2f191 2021-04-10T04:38:28+03:00 Lästips (på finska)<br/> <br/> <ul> <li>Kauppila, Päivi Annika, Silvonen, Jussi &amp; Vanhalakka-Ruoho, Marjatta (toim.) 2015.<span> </span><a href="https://epublications.uef.fi/pub/urn_isbn_978-952-61-1747-8/urn_isbn_978-952-61-1747-8.pdf" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">Toimijuus, ohjaus ja elämänkulku</a>. Joensuu: Itä-Suomen yliopisto.</li> <li><span>Nivala, Elina &amp; Ryynänen, Sanna 2019. Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus.</span> <ul> <li>toimijuudesta sivut: 95 - 105</li> <li>toimijuuden tukemisesta sivut: 196 - 203</li> </ul> </li> <li>Vanhalakka-Ruoho, Marjatta 2014.<span> </span><a href="https://journal.fi/aikuiskasvatus/article/view/94099/52777" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">Toimijuus elämänkulussa - ohjaustyön perusta?</a><span> </span>Aikuiskasvatus 34 (3), 192 - 201.</li> </ul> 2020-10-28T14:07:05+02:00 https://peda.net/id/281c6a1812c 2020-12-17T10:50:57+02:00 <ul> <li>Handledaren ser den studerande <strong>som sakkunnig i det egna livet, </strong>dvs tror inte att hen känner bättre än den studerande till den studerandes situation och framtida möjligheter. Den studerande kan själv försöka flytta sakkunskapen och beslutsfattandet till handledaren men handledaren stöder den studerande att stegvis förstå den egna sakkunskapen och ta en aktivare roll i olika sammanhang. En förståelse för den studerandes situation, kunnande, hens utveckling och möjligheter ger grunden till att den studerande själv är <strong>aktivt med </strong>och berättar, funderar, utvärderar och tar beslut.</li> <li>Handledaren <strong>stöder </strong>den studerandes <strong>aktörskap </strong>i handledningsprocessen på olika sätt. Att stöda aktörskapet innebär till exempel att göra och fundera tillsammans, att stanna upp vid val och beslut samt tillsammans utreda faktorer som påverkar de samma, erbjudande om information och hjälp i informationshämtning, att bekanta sig med och öva på att verka i olika verksamhetsmiljöer, att fördjupa sig i verksamhetens regler och gemensam granskning av verksamhetsmöjligheter. Att stöda aktörskapet betyder inte ansvarslöshet och förutsättande att klara sig själv utan att stöda i ansvarstagande och uppmuntrande till självständig verksamhet. Målet är att den studerande växer mot aktörskap i det egna livet.</li> </ul> 2020-10-20T14:19:45+03:00