https://peda.net/id/e9d80e30ec7 2017-02-06T16:09:42+02:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e9d8d1e4ec7 2016-12-19T11:48:02+02:00 <div class="content enclose"> <p><strong>ET-ryhmien luonteesta johtuen – ryhmissä voi olla eri-ikäisiä oppilaita - ei ole aina mahdollista tai tarkoituksenmukaista sitoa tiettyjä sisältöjä tiukasti tietyille vuosiluokille. Olennaista on, että jokainen oppilas saa opetusta kaikista keskeisistä sisällöistä peruskoulun aikana. </strong></p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="4"> <p><strong>S1 Katsomus ja kulttuuri</strong></p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2"> <p>Sisällöt vuosiluokittain</p> </td> <td> <p><strong>7.lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8. lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9. lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Perehdytään teistisiin ja ateistisiin katsomuksiin nykymaailmassa, esimerkiksi sekulaariin humanismiin, kristinuskoon ja islamiin. Tutustutaan valittuihin katsomusten historian ja niiden kohtaamisen käänteisiin.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> </td> <td> <p>Perehdytään Unescon suojelemaan maailman kulttuuri- ja luonnonperintöön.</p> <p>Arvioidaan katsomusvapauden ja yhdenvertaisuuden toteutumista erilaisissa yhteiskunnissa.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kaikki luokat </strong></p> <p><strong>7-9</strong></p> </td> <td colspan="3"> <p>Käydään oppilaan elämänkatsomuksen ja identiteetin rakentamista tukevia keskusteluja. Seurataan katsomuksen ja kulttuurin ilmenemistä muun muassa mediassa ja taiteessa</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="4"> <p><strong>S2 Etiikan perusteita</strong></p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2"> <p>Sisällöt vuosiluokittain</p> </td> <td> <p><strong>7.lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8. lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9. lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Tutustutaan etiikan peruskysymyksiin ja pääsuuntiin. Pohditaan hyvän elämän lähtökohtia ja yleisinhimillisiä arvoja: totuus, hyvyys, kauneus ja oikeudenmukaisuus. Perehdytään teon eettisen arvioinnin näkökulmiin, kuten teon tahallisuuteen, tekijän tarkoitukseen ja teon seurauksiin.</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kaikki luokat </strong></p> <p><strong>7-9</strong></p> </td> <td colspan="3"> <p>Sovelletaan eettistä lähestymistapaa ja käsitteistöä nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiin. Perehdytään sosiaalisessa mediassa ja muissa tiedotusvälineissä esiintyviin ajankohtaisiin kysymyksiin eettisestä näkökulmasta. Tarkastellaan kulttuurista moninaisuutta rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="4"> <p><strong>S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus</strong></p> </td> </tr> <tr> <td rowspan="2"> <p>Sisällöt vuosiluokittain</p> </td> <td> <p><strong>7.lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8. lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9. lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td> <p>Tutustutaan ihmisoikeuksien kehitykseen ja ihmisoikeusloukkauksiin, kuten holokaustiin.</p> <p>Tutustutaan erilaisiin käsityksiin ihmisen ja luonnon suhteesta, esim. humanistiseen, utilistiseen, mystiseen ja luontokeskeiseen. Perehdytään luonnon ja yhteiskunnan kestävän tulevaisuuden mahdollisuuksiin sekä ympäristöetiikkaan liittyviin kysymyksiin kuten eläinten oikeuksiin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kaikki luokat </strong></p> <p><strong>7-9</strong></p> </td> <td colspan="3"> <p>Perehdytään ihmisarvoon, ihmisoikeuksiin ja ihmisten väliseen yhdenvertaisuuteen. Pohditaan, miten voidaan toimia vastuullisesti kestävän tulevaisuuden hyväksi.</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ops2016/jso22/perusopetus/ol/15-lukuvuodet-7-9/ov7/1e/eotsjav79/et7">Elämänkatsomustiedon tavoitteet 7-9</a></p> </div> <div class="content enclose"> <p>Samoja tavoitteita toteutetaan kaikilla yläkoulun vuosiluokilla oppilaan ikätaso huomioiden.</p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite:</strong></p> <p>T2 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin ja perehtymään Unescon maailmanperintöohjelmaan</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa hankkia tietoa erilaisista kulttuureista ja katsomuksista. Oppilas osaa kertoa Unescon maailmanperintöohjelman lähtökohdista ja nimetä joitain maailmanperintökohteita.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin.</p> </td> <td> <p>Oppilas tutustuu erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin, 7. luokkaan verrattuna syvällisemmin ja laajemmin, esimerkiksi huomioiden soveltuvin osin maailmanperintöohjelmaa.</p> </td> <td> <p>Oppilas perehtyy Unescon maailmanperintöohjelmaan.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Kulttuurien ja katsomusten tunteminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T4 ohjata oppilasta tuntemaan uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteita</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa selittää uskonnollisen ajattelun luonnetta ja antaa esimerkkejä uskontokritiikin pääpiirteistä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas tunnistaa lukuvuonna käsiteltävien uskontojen uskonnollisen ajattelun pääpiirteitä.</p> </td> <td> <p>Oppilas tutustuu uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteisiin.</p> </td> <td> <p>Oppilas arvioi uskonnollista ajattelua ja antaa esimerkkejä uskontokritiikistä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin tunteminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T5 ohjata oppilasta tuntemaan katsomusvapaus ihmisoikeutena sekä katsomusvapauden turvaamisen kansallisia ja kansainvälisiä keinoja</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa antaa esimerkkejä katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja joistakin katsomusvapauden turvaamisen mekanismeista sekä niiden puutteista erilaisissa tilanteissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> <p>Oppilas tutustuu katsomusvapauden toteutumiseen erilaisissa yhteiskunnissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas tuntee katsomusvapauden ihmisoikeutena ja osaa antaa esimerkkejä sen turvaamisesta ja loukkauksista.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L3, L6, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Katsomusvapauden merkityksen hahmottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T6 ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa kuvata erilaisten ihmisten katsomuksellisten valintojen taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas oppii hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja lukuvuonna käsiteltävien asiasisältöjen näkökulmasta. Oppilas hahmottaa katsomuksellisten valintojen perusteita.</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja lukuvuonna käsiteltävien ainesisältöjen näkökulmasta. Oppilas hahmottaa katsomuksellisten valintojen perusteita.</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja lukuvuonna käsiteltävien ainesisältöjen näkökulmasta. Oppilas hahmottaa katsomuksellisten valintojen perusteita.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Katsomuksellisten valintojen perusteiden tarkastelu</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T7 kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa kuvata monimuotoisuutta ja antaa esimerkkejä ihmisten yhdenvertaisesta kohtelusta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas hahmottaa maailman moninaisuutta ja yhdenvertaisen kohtelun merkitystä.</p> </td> <td> <p>Oppilas hahmottaa maailman moninaisuutta ja yhdenvertaisen kohtelun merkitystä. Syvennetään 7. luokalla opittua.</p> </td> <td> <p>Oppilas ymmärtää maailman moninaisuutta ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun merkityksen.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L3, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Monikulttuurisuuden ja yhdenvertaisuuden hahmottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T8 ohjata oppilasta huomaamaan eettisiä ulottuvuuksia elämästään ja ympäristöstään sekä kehittämään eettistä ajatteluaan</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa käyttää eettistä käsitteistöä sekä tulkita ja soveltaa sitä</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas havainnoi lukuvuonna käsiteltävien uskontojen eettisiä ulottuvuuksia.</p> </td> <td> <p>Oppilas huomaa eettisiä ulottuvuuksia elämässään ja ympäristössään ja kehittää eettistä ajatteluaan. Oppilas harjoittelee käyttämään eettistä käsitteistöä.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa tulkita eettisiä ulottuvuuksia elämässään ja ympäristössään eettistä käsitteistöä käyttäen. Oppilas kehittää edelleen eettistä ajatteluaan. Oppilas osaa käyttää eettistä käsitteistöä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L5, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Eettisen ajattelun taidot</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T9 innostaa oppilasta pohtimaan omien valintojensa vaikutusta kestävään tulevaisuuteen paikallisesti ja globaalisti</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa nimetä keskeisiä luonnon ja yhteiskunnan kestävään tulevaisuuteen liittyviä piirteitä ja tarkastella kestävän elämäntavan merkitystä tulevaisuudelle. Oppilas tuntee keinoja vaikuttaa paikallisesti ja globaalisti.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas pohtii omia valintojaan ja niiden vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen.</p> </td> <td> <p>Oppilas pohtii omia valintojaan ja niiden vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen.</p> </td> <td> <p>Oppilas osaa nimetä ja tarkastella luonnon ja yhteiskunnan kestävään tulevaisuuteen liittyviä piirteitä sekä kestävän elämäntavan merkitystä. Oppilas tuntee vaikuttamisen keinoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L5, L6, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Kestävän elämäntavan periaatteiden tunteminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T10 ohjata oppilas tuntemaan ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitys ja eettinen perusta</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa nimetä tärkeimmät ihmisoikeuksiin ja yhdenvertaisuuteen liittyvät käsitteet ja perustella ihmisoikeuksien merkitystä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Oppilas perehtyy ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitykseen ja eettiseen perustaan. Oppilas havainnoi lukuvuonna käsiteltävien uskonnollisten katsomusten yhteyttä ihmisoikeuksiin.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas perehtyy ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitykseen ja eettiseen perustaan.</p> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas tuntee ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitystä ja eettistä perustaa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p>S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Eettisen ajattelun taidot</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> 2017-02-06T16:09:42+02:00