https://peda.net/id/e99722eeec7 2024-06-13T16:29:51+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e997ce1aec7 2024-06-27T10:56:16+03:00 <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong></p> <p>T1 syventää oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin <br/> kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa ja syventää oppilaan tietoja pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä <br/> ohjata oppilasta tutustumaan Pohjoismaita yhdistäviin asioihin ja arvoihin</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: </strong></p> <p>Oppilas osaa kertoa Suomen kansalliskielten asemasta. </p> <p>Oppilas osaa kertoa pohjoismaisesta kieli- ja kulttuuriympäristöstä sekä Pohjoismaita yhdistävistä asioista. </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii ymmärtämään suomen ja ruotsin kielen <br/> merkityksen kansalliskielinä Suomessa.</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii tuntemaan pohjoismaista kieli- ja kulttuuriympäristöä. <br/> <br/> Oppilas oppii tuntemaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita ja arvoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu,L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Pohjoismaisen kieliympäristön ja arvojen hahmottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table style="width: 0px;"> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>: <br/> <br/> T2 tukea oppilaan kielellisen <br/> uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä, <br/> ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on ja käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena ja ohjata oppilasta hyödyntämään muita kieliä ruotsia opiskellessaan.<br/> ____________________________________________________________</p> </td> <td> <p><b>Hyvän osaamisen 9. luokan lopussa</b><span>: <br/> <em>Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Arvioitava osaaminen sisältyy kehittyvän kielitaidon tavoitteiden osaamisen kuvauksiin. </em></span></p> <p><strong> <br/> __________________________________________________________</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong><strong></strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii kehittämään <br/> kielellistä päättelykykyään.<br/> <br/> Oppilas oppii hyödyntämään <br/> muita kieliä ruotsia opiskellessaan. </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena. </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kasvukulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Kielellinen päättely</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table style="width: 0px;"> <tbody> <tr> <td colspan="3"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T3 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaantavoitteita opiskelulleen, kannustaa oppilasta käyttämään monipuolisia tapoja oppia ruotsin kieltä myösvuorovaikutuksessa toisten kanssa ja kannustaa oppilasta harjaannuttamaan ja kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla</p> <p><strong> ________________________________________________________________</strong></p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas ottaa säännöllisesti vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan. </p> <p>Oppilas osaa käyttää useita itselleen sopivia tapoja oppiakseen ruotsin kieltä ja kehittääkseen kielitaitoaan myös vuorovaikutuksessa muiden kanssa. </p> <p>__________________________________________________________</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong> </strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii ottamaan vastuuta ruotsin kielen opiskelustaan ja asettamaan tavoitteita opiskelulleen. </p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii käyttämään itselleen parhaiten sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä sekä käyttämään ja kehittämään ruotsin kielen taitoaan monipuolisesti myös tieto- ja viestintäteknologian avulla. </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="3"> <p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="3"> <p>L1 Ajattelu joppimaan oppiminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="3"> <p>Vastuun ottaminen ruotsin kielen opiskelusta ja monipuolisten opiskelustrategioiden hyödyntäminen ruotsin kielen oppimisessa </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T4 kannustaa oppilasta ymmärtämään ruotsin kielen <br/> taito tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman <br/> kielivarannon karttumista, kannustaa ja ohjata oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja käyttämään ruotsin kieltä  rohkeasti eri tilanteissa myös koulun ulkopuolella </p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa antaa esimerkkejä ruotsin kielen taidon merkityksestä osana omaa elämää ja kielivarannon kartuttamista. </p> <p>Oppilas harjoittelee ja käyttää usein ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii ymmärtämään ruotsin kielen taidon <br/> tärkeänä osana jatkuvaa oppimista ja oman <br/> kielivarannon karttumista.<br/> Oppilas oppii huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä. </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii harjoittelemaan ja käyttämään ruotsin kielen taitoaan erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä myös koulun ulkopuolella. </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Ruotsin kielen taidon merkityksen ymmärtäminen osana omaa kielivarantoa ja jatkuvaa oppimista.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T5 järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.</p> </td> <td> <p>Oppilas oppii toimimaan erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L4 Monilukutaito</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T6 tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopus</strong> <br/> Taitotaso A1.3 <br/> Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein <br/> (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella.  Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei- viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi.<br/> Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia.<br/> Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.</p> </td> <td> <p>Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei- viestinnällisiä keinoja <br/> kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. <br/> Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. <br/> Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti. </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, L4 Monilukutaito</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Viestintästrategioiden käyttö</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>: <br/> T7 auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong> Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla. </p> </td> <td> <p>Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla. </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, L4 Monilukutaito, L6 Työelämän taidot ja yrittäjyys</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>: <br/> <br/> T8 rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa:</strong> Taitotaso A1.3 <br/> Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.  </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii ymmärtämään erilaisia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä.  </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kehittyvä kielitaito: taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L4 Monilukutaito</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Tekstien tulkintataidot</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoite</strong>:</p> <p>T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin</p> </td> <td> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan lopussa: </strong>Taitotaso A1.3 <br/> <span>Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason lauserakenteita. Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi.</span></p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p> <strong>8lk</strong></p> </td> <td> <p><strong>9lk</strong></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p>Oppilas oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti käyttäen keskeistä sanastoa ja keskeisiä rakenteita. <br/> <br/> Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi. </p> </td> <td> <p>Oppilas oppii ääntämään ymmärrettävästi.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvät sisällöt</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Kehittyvä kielitaito: taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td colspan="2"> <p>L4 Monilukutaito, L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p> </td> <td colspan="2"> <p>Tekstien tuottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <h1><br/> B1-ruotsin sisällöt word-tiedostona:<br/> <a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ops2016/opetussuunnitelmat/jspo/l1ov7/ov7/tkk/rkbv7/tkkrbjso/tkkrbjso/sisallot.docx2#top" class="service">sisällöt.docx</a>​</h1> <div class="actions "> <ul> <li><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ops2016/jso22/perusopetus/ol/15-lukuvuodet-7-9/ov7/b1-kieli/vkbtsjav7/bs:modify?sessionhistory=14ecd7fa-f185-11e5-af95-bc5ff4f9ecea">Muokkaa</a></li> <li><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ops2016/jso22/perusopetus/ol/15-lukuvuodet-7-9/ov7/b1-kieli/vkbtsjav7:movechild?selected=afdbc140-f185-11e5-9c43-bc5ff4f9ecea">Siirrä</a></li> <li><a href="https://peda.net/opetussuunnitelma/ops2016/jso22/perusopetus/ol/15-lukuvuodet-7-9/ov7/b1-kieli/vkbtsjav7/bs:remove?sessionhistory=14ecd7fa-f185-11e5-af95-bc5ff4f9ecea">Poista</a></li> </ul> </div> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td> <p>6. luokka (vltk)</p> </td> <td> <p>7. luokka (vltk)</p> </td> <td> <p>8. luokka (seutu)</p> </td> <td> <p>9. luokka (seutu)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kasvu kulttuurisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Pohditaan, miksi Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi ja miksi ruotsia opiskellaan Suomessa. Tutustutaan yhdessä siihen, missä ruotsia kuulee ja näkee. Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja ja yhtäläisyyksiä sekä kieliympäristöjä. Keskeisiä aiheita ovat suomenruotsalaiset ja ruotsalaiset kieli- ja kulttuuriympäristöt, Pohjoismaat ja niiden kielet. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Vahvistetaan oppilaiden kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.</p> <p>Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien ja vakiintuneiden sanontojen opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa. Rohkaistaan oppilasta hyödyntämään hänelle entuudestaan tuttuja kieliä ruotsin kielen oppimisessa. Tarkastellaan ja verrataan ruotsin ja suomen kielen ja oppilaalle entuudestaan tuttujen kielten tärkeimpiä yhtäläisyyksiä ja eroja.<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Havainnoidaan ruotsin kieltä eri toimintaympäristöissä kuten medioissa, kotona, harrastuksissa, matkustaessa ja muissa tilanteissa. Keskeisiä aiheita ovat suomenruotsalaiset, ruotsalaiset ja pohjoismaiset kieliympäristöt sekä Pohjoismaat ja niiden kulttuurit. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Pohditaan, miksi Suomessa on kaksi kansalliskieltä, suomi ja ruotsi, ja mikä niiden asema on. Vahvistetaan oppilaiden kiinnostusta oppia ruotsin kieltä.<br/> Herätellään oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Tutustutaan ruotsin kielen säännönmukaisuuksiin kielitiedon käsitteiden avulla ja harjoitellaan hyödyntämään niitä ruotsin kielen oppimisessa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa.<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Tutustutaan erilaisiin ruotsin kielellä tarjottaviin palveluihin, mediaan, kulttuuriin ja koulutukseen.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. </p> <p>Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen oppimisessa.</p> </td> <td> <p>Syvennetään oppilaan ymmärrystä suomen ja ruotsin kielen asemasta kansalliskielinä Suomessa.<br/> Syvennetään tietoa pohjoismaisista kieli- ja kulttuuriympäristöistä.<br/> Käsitellään valinnan mukaan Pohjoismaita yhdistäviä asioita, kuten historia, yhteiskuntajärjestelmä, perinteet ja luontosuhde. <br/> Tutustutaan Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin, kuten demokratia, tasa-arvo ja sananvapaus.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. </p> <p>Vahvistetaan oppilaiden kielitietoisuutta ja kehitetään oppilaan kielitietoa. Ruotsin kielen sanaston, ilmauksien, vakiintuneiden sanontojen ja rakenteiden opiskelu kytketään oppilaiden elämään ja arkeen liittyviin tilanteisiin, jolloin kielitietoa voidaan käyttää monipuolistamaan oppilaiden kielitaitoa. Harjoitellaan hyödyntämään ruotsin kielen säännönmukaisuuksia ja käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisen tukena. Harjoitellaan hyödyntämään muita kieliä ruotsin kielen oppimisessa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong> Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> <td> <p><strong> Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> <td> <p><strong> Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta. Käytetään tavoitteelliseen kielenopiskeluun ja monipuoliseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja. Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden suunnittelussa. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla. Opetellaan löytämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.</p> <p>Pohditaan ruotsin kielen osaamisen merkitystä osana jatkuvaa oppimista ja omaa kielivarantoa. Selvitetään, missä ruotsin taitoa tarvitaan ja missä sitä voi käyttää nyt ja tulevaisuudessa. Tutustutaan erilaisiin ruotsinkielisiin toimintaympäristöihin. Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään sekä miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä.</p> </td> <td> <p>Käytetään pitkäjänteiseen kielenopiskeluun ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia työtapoja. Asetetaan tavoitteita myös yhdessä ja osallistetaan oppilaita eri tavoin oppimistilanteiden suunnittelussa. Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla. Opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.<br/> Havainnoidaan ja pohditaan yhdessä, missä ruotsin kieltä käytetään ja hyödynnetään sekä, miten ruotsin kieli näkyy erilaisissa tilanteissa ja toimintaympäristöissä.</p> </td> <td> <p>Harjoitellaan ottamaan vastuuta omasta ruotsin kielen opiskelusta ja asettamaan tavoitteita ruotsin kielen opiskelulle.<br/> Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös yhdessä.<br/> Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä. <br/> <br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja.<br/> Suunnitellaan toimintaa ja asetetaan tavoitteita myös yhdessä.<br/> Harjoitellaan monipuolisesti eri tapoja oppia ruotsin kieltä myös tieto- ja viestintäteknologian avulla ja opetellaan hyödyntämään itselle sopivia tapoja oppia ruotsin kieltä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutustilanteissa</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti monenlaisissa, rutiininomaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä kertominen ja erilaiset lyhyet asiointitilanteet. Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti esimerkiksi laulujen, leikkien, draaman ja pelillistämisen avulla. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit.</p> <p>Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.</p> <p>Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia viestintätilanteeseen ja kulttuuriin sopivalla tavalla.</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutusta harjoitellaan suullisesti ja kirjallisesti erilaisissa oppilaan elinpiiriin liittyvissä tilanteissa kuten tervehtiminen, kuulumiset, omasta tai jonkun toisen elämästä kertominen ja erilaiset asiointitilanteet. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Vuorovaikutusta harjoitellaan eri viestintäkanavia käyttäen. Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.<br/> Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.<br/> Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.</p> </td> <td> <p>Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon. <br/> Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.<br/> Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.<br/> <span>Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.<br/> Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.</span></p> </td> <td> <p>Vuorovaikutustilanteiden sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon. <br/> Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.<br/> Erilaisia vuorovaikutustilanteita harjoitellaan toiminnallisesti.<br/> Harjoitellaan eri tapoja pyytää toistoa, hidastusta ja selvennystä puhekumppanilta sekä ei-viestinnällisiä keinoja kuten ilmeitä ja eleitä viestin perille saamiseksi. Harjoitellaan eri tapoja käyttää kompensaatiostrategioita kuten kiertoilmauksia. Vahvistetaan oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoa rohkeasti.<br/> Harjoitellaan kohteliasta kielen käyttöä kuten erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa viestintätilanteissa kulttuuriin sopivalla tavalla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span>Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on myös oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan hahmottamaan kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.</span></p> </td> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan oppilaiden elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Sanastoa, ilmauksia ja vakiintuneita sanontoja harjoitellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista teksteistä. Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.</p> </td> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat.<br/> Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista teksteistä.<br/> Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.</p> </td> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvien aihepiirien yhteydessä.<br/> Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat.<br/> Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja rakenteita opetellaan monenlaisista puhutuista ja kirjoitetuista teksteistä.<br/> Harjoitellaan ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan erilaisissa luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten minä itse, perheeni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti kohdekielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.</p> </td> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus sekä oppilaita kiinnostavat ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.</p> </td> <td> <p>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa.</p> </td> <td>Sanastoa, ilmauksia, vakiintuneita sanontoja ja rakenteita harjoitellaan nuorten elämään liittyvissä luontevissa kielenkäyttötilanteissa sekä suullisesti että kirjallisesti. Sisältöjä valittaessa näkökulmana on ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet ja oppilaille merkitykselliset aihepiirit, kuten tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaan omaan tulevaisuuteen liittyvät suunnitelmat. Harjoitellaan runsaasti ja monipuolisesti ruotsin kielen äänteitä, sanapainoa ja intonaatiota. Harjoitellaan hyödyntämään foneettisia merkkejä ääntämisen opettelussa. <p><strong> </strong></p> </td> </tr> </tbody> </table> </div> 2017-02-06T16:09:42+02:00