Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus

2016-01-27T15:38:07+02:00

Kun oppilas tulee kouluun mille luokka-asteelle tahansa, hänen kielellinen taustansa selvitetään ensimmäiseksi yhdessä perheen ja varhaiskasvatuksen ja mahdollisen aiemman suomenkielisen koulun kanssa. Tämän jälkeen oppilaan suomen kielen taito arvioidaan seuraavilla kielitaidon osa-alueilla: - puhuminen ja kuullun ymmärtäminen (kertominen ja keskustelu) - tekstin ymmärtäminen (mittarin valinnassa otettava huomoon oppilaan ikätaso ja hänen aiempien suomen kielen opintojensa määrä) - tekstin tuottaminen (apuna voi käyttää kysymyssarjoja, kuvia, muita tekstejä tai keskustelua). Kun lähtötaso on selvitetty, kielen opiskelussa edetään yksilöllisesti niin, että otetaan huomoon oppilaan lähtötaso ja hänen ikätasonsa. Ikätason huomioon ottaminen tarkoittaa sitä, että oppilas saa käyttää sisällöltään omalle ikätasolleen sopivia materiaaleja ja työtapoja. Seurataan valtakunnallisen opetussuunnitelman tavoitteita ja sisältöjä, niin että opiskelussa lähdetään etenemään niistä tavoitteista ja sisällöistä, jotka vastaavat oppilaan tutkittua taitotasoa. Oppilas voi ryhtyä opiskelemaan oman perusryhmänsä mukana oppiainetta äidinkieli ja kirjallisuus, kun hänen kielitaitonsa on siihen riittävä (selviytyy omatoimisesti). Arviointi Arvioinnin tavoitteena on auttaa oppilasta löytämään omat vahvuutensa. Arvioinnissa pyritään monimuotoisuuteen: suullisiin ja kirjallisiin näyttöihin ja opettajan havaintoihin erilaisissa kielenkäyttö- ja tekstianalyysitilanteissa. Arvioinnin tehtävä on olla oppimista tukevaa ja osoittaa oppilaalle, miten hän edistynyt. Harkinnan ja mahdollisuuksien mukaan oppilas saa koetilanteissa lisätukea. etuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	S1	L1, L2, L4
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan	S1	L1; L2, L4
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat	S1	L2
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	S2	L1, L4
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen	S2	L2, L4
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan	S2	L1, L2, L4
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä	S3	L1, L4, L5
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita	S3	L1, L2, L4
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta	S3	L1, L2, L4
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia	S4	L2, L4
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön	S4	L2
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria	S4	L2, L4
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita	S5	L1, L2, L7
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa	S5	L4, L7
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä	S5	L1, L6, L7

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3–6

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus