https://peda.net/id/e91c744aec7 2017-02-06T16:09:42+02:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e91d304cec7 2016-11-03T11:25:35+02:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>T1 Oppilas kokee kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen ja osaa antaa niistä esimerkkejä. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 Oppilas tunnistaa oman ympäristöopin osaamisensa ja osaa asettaa itselleen tavoitteita. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 Oppilas osaa kuvata erilaisia vaikuttamiskeinoja kestävän kehityksen edistämiseksi ja toimii ohjatusti yhteisessä vaikuttamisprojektissa.(S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 Oppilas osaa muodostaa eri aihepiireihin liittyviä kysymyksiä, joita voidaan kehittää tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 Oppilas suunnittelee itse tutkimuksia ja tulkitsee niiden tuloksia. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 Oppilas tekee johtopäätöksiä tutkimustuloksistaan. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 Oppilas työskentelee yhdessä muiden kanssa teknologisessa ongelmanratkaisussa, esimerkiksi oman sovelluksen keksiminen tai muu kokeilu. (S2-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 Oppilas tuntee keskeisiä hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä telijöitä. Hän harjoittelee niiden perustelemista ympäristöopin eri tiedonalojen avulla (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 Oppilas osaa retkeillä luonnossa. Hän osaa tehdä tutkimuksia ympäristössä ohjatusti sekä yksin että ryhmän jäsenenä. (S2-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 10 Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla ryhmässä toimimiseen, kohteliaaseen käytökseen sekä tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä toimintamalleja ja harjoittelee niiden soveltamista eri rooleissa. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 11 Oppilas osaa käyttää tieto- viestintäteknologiaa tutkimusprosessin eri vaiheissa ja vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 12 Oppilas osaa hahmottaa ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin tiedonalojen keskeisillä käsitteillä ja omin sanoin. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 13 Oppilas osaa käyttää ja tulkita erilaisia konkreettisia malleja. Oppilas harjoittelee abstraktien mallien käyttöä. (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 14 Oppilas harjoittelee erilaisten näkemysten perustelemista ja osaa nimetä eroja eri näkökulmissa. Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä (S1-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T 15 Oppilas osaa havainnoida luontoa, tunnistaa yleisimpiä kasvi- ja eläinlajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Oppilas laatii ohjatusti pienen kasvion. Oppilas osaa tutkia kokeellisesti kasvien kasvua yksin ja yhdessä muiden kanssa. . (S1, S3-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T16. Oppilas osaa tunnistaa eri aluetasot, jäsentää omaa ympäristöään ja hahmottaa opiskelemiaan alueita esim. erilaisten maantieteellisten tilastojen avulla. Hän hahmottaa koko maapallon karttakuvaa sekä osaa kuvata alueellista monimuotoisuutta maapallolla. (S3-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T17 Oppilas osaa käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa ja antaa esimerkkejä energian säilymisen periaatteesta. (S2, S4-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T18 Oppilas osaa selittää aineen säilymisen periaatteen avulla esimerkiksi veden kiertokulkua tai kierrätystä. (S2, S4-S6)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T19 Oppilas osaa kuvata terveyden osa-alueita ja antaa esimerkkejä siitä, miten terveyttä voidaan arjessa edistää. Oppilas osaa kuvata elämänkulun eri vaiheita ja selittää murrosikään liittyviä keskeisiä kasvun ja kehityksen tunnuspiirteitä ja niiden yksilöllistä vaihtelua. (S1-S3, S6)</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2017-02-06T16:09:42+02:00 https://peda.net/id/e91e268cec7 2016-11-03T11:27:44+02:00 <p><strong>S1 Minä ihmisenä</strong></p> <p><em>Mielen hyvinvointi ja tunnetaidot</em></p> <ul> <li>Oppilas perehtyy mielen hyvinvointiin ja tunnetaitoihin liittyviin asioihin esim. vastuu itsestä ja muista sekä identiteetti.</li> </ul> <p><em>Terveys</em></p> <ul> <li>Oppilas tietää, mitä ovat päihteet ja niiden vaikutukset elimistölle ja terveydelle.</li> </ul> <p><strong>S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen</strong></p> <p><em>Turvataidot ja turvallinen liikkuminen</em></p> <ul> <li>Oppilas harjoittelee ensiaputaitoja.</li> </ul> <p><em>Teknologia</em></p> <ul> <li>Oppilas ymmärtää viestintävälineiden ja internetin turvallisen käytön merkityksen</li> </ul> <p><em>Yhteistyötaidot, fyysinen koskemattomuus ja kiusaamisen ehkäiseminen</em></p> <ul> <li>Oppilas harjoittelee yhteistyötaitoja toimimalla erilaisissa ryhmissä ja yksilöllisyyden kunnioittamista. Hän opettelee ymmärtämään eroja yksilön kasvussa.</li> <li>Oppilas tietää osallistumisen ja vaikuttamisen keinoja.</li> </ul> <p><strong>S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan</strong></p> <p><em>Lähiympäristön havainnointi ja tutkiminen, rakennettu ympäristö, eliöt ja erilaiset elinympäristöt eri vuodenaikoina</em></p> <ul> <li>Oppilas tutustuu niittyihin, metsiin ja soihin elinympäristönä.</li> <li>Hän tunnistaa niittyjen, metsien ja soiden eläimiä ja kasveja.</li> <li>Oppilas tutustuu eliökunnan luokitteluun.</li> </ul> <p><em>Erilaisia alueita</em></p> <ul> <li>Oppilas tunnistaa maanosat. Hän tutustuu maapallon ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeisiin sekä erilaisiin kulttuureihin.</li> </ul> <p><em>Karttataidot, geomedia</em></p> <ul> <li>Oppilas hahmottaa ajankohtaisten uutisten avulla maaliman luonnonympäristöä ja ihmisen toimintaa.</li> <li>Hän osaa tulkita ilmastodiagramme-ja, teemakarttoja ja tilastoja<em>.</em></li> </ul> <p><strong>S4 Ympäristön tutkiminen</strong></p> <p><em>Tutkimustehtävät, ongelmanratkaisu ja keksiminen</em></p> <ul> <li>Lukuvuoden sisällöistä valitaan tutkimus- ja, ongelmanratkaisu- ja keksimistehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen eri vaiheita. Esim. Oppilas laatii kasvion opiskelemistaan kasveista.</li> </ul> <p><strong>S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja k<em>i</em>ertokulut</strong></p> <p><strong><em>Ravinto ja ravintoketjut</em></strong></p> <ul> <li>Oppilas tutustuu ravinnontuotan-toon.</li> </ul> <p><strong><em>Energia, liike ja voima</em></strong></p> <ul> <li>Oppilas ymmärtää yhteyttämisen kemiallisena ja palamisen reaktiona.</li> <li>Oppilas havainnoi ja hahmottaa energian muuntumista ja siirtymistä ja energian säilymisen periaatetta. Hän tutustuu energialähteisiin ja sähkön tuottamiseen.</li> </ul> <p><em>Materiaalit ja aineet</em></p> <ul> <li>Oppilas ymmärtää aineen säilymisen periaatteen esim. hiilen kiertokulun avulla.</li> </ul> <p><strong>S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen</strong></p> <p><em>Luonnon monimuotoisuus</em></p> <ul> <li>Oppilas ymmärtää luonnon monimuotoisuuden merkityksen maapallon eri alueilla. Hän tiedostaa monimuotoisuuden vähenemisen syyt ja seuraukset.</li> </ul> <p><em>Luonnonvarojen kestävä käyttö</em></p> <ul> <li>Oppilas ymmärtää, mitä on kestävä elämäntapa ja pyrkii siihen esim. metsien kestävä käyttö.</li> </ul> <p><em>Viihtyisä ympäristö</em></p> <ul> <li>Oppilas osallistuu yhteiseen vaikuttamisprojektiin, jossa harjoitellaan osallistumista ja vaikuttamista paikallisella tai globaalilla tasolla.</li> </ul> 2017-02-06T16:09:42+02:00