https://peda.net/id/e8938b86e 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e894f5f2e 2015-01-30T22:36:16+02:00 Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälisessä työskentelyssä. Sisällöt valitaan siten, että oppilaat tutustuvat musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät sekä oppilaiden kokemuksia että paikallisia mahdollisuuksia. 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e895f0b0e 2015-01-15T20:26:03+02:00 Musisoinnissa kiinnitetään huomiota ryhmän jäsenenä toimimiseen ja myönteisen yhteishengen luomiseen. Keskeisenä sisältönä ovat ilmaisuun ja keksimiseen rohkaiseminen, luontevan hengityksen, äänenkäytön ja laulamisen harjoittaminen sekä käytössä olevien soittimien ja laitteiden tarkoituksenmukainen käsittely. 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e896c904e 2015-01-30T22:36:26+02:00 Opetuksessa keskitytään peruskäsitteiden taso, kesto, voima ja väri hahmottamiseen.<br/> <br/> Osaamisen kehittyessä käsitteistöä laajennetaan musiikkikäsitteisiin rytmi, melodia, dynamiikka, sointiväri, harmonia ja muoto. 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e8979e92e 2015-01-30T22:36:37+02:00 Musiikillisten tietojen ja taitojen lisäksi opetuksessa käsitellään oppilaiden kokemuksia ja havaintoja niin musiikista kuin arjen eri ääniympäristöistä. Pohditaan myös musiikin merkitystä omissa yhteisöissä. 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e898658ee 2015-01-30T22:36:46+02:00 Musiikin opetuksessa käytetään lauluja, leikkejä, loruja, liikuntaa, soitto- ja kuuntelutehtäviä sekä luodaan tilaisuuksia luovaan toimintaan, jotka aihepiireiltään ja musiikillisilta ominaisuuksiltaan soveltuvat ikäkauteen ja koulun toimintakulttuuriin. Ohjelmiston suunnittelussa kiinnitetään huomiota myös oppilaiden omiin kulttuureihin ja kulttuuriperinnön vaalimiseen. Ohjelmistoon sisällytetään monipuolisesti erilaista musiikkia mukaan lukien lastenmusiikki sekä mahdolliset oppilaiden omat sävellykset ja musiikkikappaleet. 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e8992aa0e 2016-02-24T12:20:51+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/motv1#top" class="uuid-e88d7df4-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>Osallisuus (T1)</b><br/> <br/> <b><b><em>Oppilas kuuntelee, laulaa, soittaa ja liikkuu ryhmän mukana.</em><br/> </b></b> <ul> <li>laulamisen, soittamisen, hiljaa olemisen opetteleminen (kuuntelun taito)</li> <li>oppilaiden laulutoiveiden huomioiminen</li> <li>erilaisten mielipiteiden hyväksymisen harjoitteleminen (oman vuoron odottaminen)</li> <li>koulusoittimiin tutustuminen ja niiden kokeileminen</li> </ul> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <br/> Ryhmässä toimiminen<br/> Vuorovaikutuksellisuus laulu- ja soittotilanteissa (L2)<br/> Kokemus siitä, että omalla osallistumisella on merkitystä lopputuloksen kannalta (L7)<br/> <br/> </td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Musisointi ja luova tuottaminen (T2-T4)</b><br/> <br/> <em><b>Ikäkauteen ja ajankohtaan sopivia lauluja ja laululeikkejä.</b></em><br/> <br/> <em><b>Monenlaisen musiikin kuuntelua ja omien kokemusten kuvailua.</b></em><br/> <br/> <b><b><em>Musiikillista keksintää eri työtapoja käyttäen.</em><br/> </b></b> <ul> <li>perussykkeen hahmottaminen keho- ja soitinrytmein</li> <li>äänenkäyttöharjoituksia puhuen, loruillen, riimitellen, laulaen</li> <li>vuorolaulu ja –soitto</li> <li>rentoutumisharjoituksia (keskittyminen, lauluasento, äänenmuodostuksen alkeet)</li> <li>tunnetilojen ilmaiseminen musiikissa mielikuvien avulla</li> <li>musiikin kuuntelutehtäviä</li> <li>erilaisiin ääniympäristöihin tutustuminen</li> <li>liikkuminen musiikin mukaan</li> <li>omien ideoiden tuottaminen valmiin musiikkimaailman päälle (soitettuna tai nauhalta)</li> <li>laululeikit, musiikillinen satujumppa, musiikkimaalaus</li> </ul> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <br/> Ajattelun kehittyminen soittaessa ja laulaessa (L1)<br/> Vuorovaikutuksellisuus laulu- ja soittotilanteissa (L2)<br/> Laulu ja soitto ilmaisun välineinä (L2)<br/> Kokonaisvaltaisuus opetuksessa; musiikkia koetaan myös kuunnellen ja liikkuen (L1)<br/> Tietoisuus siitä, että ääntä ja musiikkia on lähes joka paikassa (L4)<br/> Tieto- ja viestintäteknologia apuna improvisointi- ja sävellystehtävissä (L5)<br/> Ryhmässä toimiminen ja projektiluontoinen työskentely (L6)<br/> <br/> </span></td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon oman tasonsa mukaisesti. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas keksii ohjatusti omia ratkaisujaan käyttäen erilaisia musiikillisia ilmaisutapoja. (T4)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span>Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla, itsearviointi (T2)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi, itsearviointi</span> (T3)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet sävellykset, itsearviointi (T4)<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T5-T6)</b><br/> <br/> <em><b>Tutustuminen ikäkauteen sopivaan kulttuuriperinteeseen.</b></em><br/> <br/> <b><b><em>Musiikin peruskäsitteisiin tutustumista laulaen, soittaen, liikkuen ja kuunnellen.</em><br/> </b></b> <ul> <li>pääpaino lastenlauluohjelmistossa</li> <li>tutustuminen kansanlauluperinteeseen</li> <li>konserttivierailut mahdollisuuksien mukaan</li> <li>ohjelmistossa huomioidaan vuodenkierto ja muiden oppiaineiden sisältöjä (vuodenajat, juhlapyhät ym.)</li> <li>tutustuminen eri kulttuurien musiikkiin ja musiikillisiin käytänteisiin</li> <li>musiikkisadut</li> <li>musiikin tason (korkea – matala), tempon (hidas – nopea), voiman (hiljaa – kovaa) ja muodon (AB) hahmottaminen koko kehon sekä mielikuvien avulla</li> <li>rytmiharjoituksia: perussyke, sanarytmi, kaikurytmit</li> <li>musiikin merkintätapojen läpikäyminen luontevasti laulu- ja soitto-ohjelmistoon liittyen (esim. nuottiavain, tahti ja tahtiviiva, aika-arvot kokonuotista kahdeksasosaan ja vastaavat tauot, rakenne AB)</li> </ul> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b> <br/> <br/> Kulttuurillisesti keskeiseen musiikkiin tutustuminen (L2)<br/> Musiikin erilaiset merkitykset eri aikakausina ja eri kulttuureissa (L4)<br/> Musiikin merkintätapojen alkeiden opettelu (L4)<br/> </span></td> <td>Oppilas osallistuu leikkiin, lauluun, soittoon ja musiikkiliikuntatehtäviin (T5)<br/> <br/> Oppilas tunnistaa opiskeltuja musiikillisia merkintöjä ja osaa ohjatusti toimia niiden mukaan musisoinnin yhteydessä. (T6)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi, itsearviointi</span> (T5) (T6)<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T7)</b><br/> <p><em><b>Soittimen oikea käyttö ja käsittely.</b></em></p> <b><b><em>Oman vuoron odottaminen ja muiden huomioiminen.</em></b></b><br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b> <br/> <br/> Pelisäännöt musiikintunneilla (L7)</span><br/> <br/> </td> <td>Oppilas ymmärtää musiikkitunnin yhteiset säännöt ja osaa toimia niiden mukaisesti. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi, itsearviointi</span></td> </tr> <tr> <td><b>Oppimaan oppiminen (T8)</b><br/> <br/> <b><b><em>Tavoitteiden asettamisen harjoittelemista pienin askelin.</em></b></b><br/> <ul> <li>tavoitteiden asettamisen harjoittelemista pienin askelin, kohti suurempaa kokonaisuutta ja onnistunutta toteutumista (esim. esiintyminen juhlissa)</li> </ul> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b> <br/> <br/> Pettymyksien sietäminen<br/> Harjoittelurutiinien ja pitkäjänteisyyden kehittyminen (L1)<br/> </span></td> <td><span>Oppilas ymmärtää harjoittelun merkityksen musiikissa (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e89a10fae 2016-02-24T12:25:26+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/motv1#top" class="uuid-e88d7df4-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/13-4-8-musiikki/mt#top" class="uuid-e8a26d0e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Musiikin tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b> </b><strong><strong><b>Osallisuus</b> (T1)<br/> <br/> </strong></strong><em><b>Oppilas kuuntelee, laulaa, soittaa ja liikkuu ryhmän mukana.<br/> <br/> </b></em><strong><strong><em><b>Vuorovaikutuksellinen soittaminen.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>laulamisen, soittamisen, hiljaa olemisen opetteleminen (kuuntelun taito)</li> <li>oppilaiden laulutoiveiden huomioiminen (oppilaiden innostus aiheeseen)</li> <li>erilaisten mielipiteiden hyväksymisen harjoitteleminen (oman vuoron odottaminen)</li> <li>erilaisiin soittimiin tutustuminen ja niiden kokeileminen</li> </ul> <strong>Laaja-alainen osaaminen:<br/> <br/> </strong>Ryhmässä toimiminen (L2)<br/> Vuorovaikutuksellisuus laulu- ja soittotilanteissa (L2)<br/> Kokemus siitä, että omalla osallistumisella on merkitystä lopputuloksen kannalta (L7)<strong><br/> <br/> </strong></td> <td>Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. (T1)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim. tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, luokan yhteiset arviointikeskustelut, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Musisointi ja luova tuottaminen (T2-T4)</b><br/> <br/> Laulamiseen ja soittamiseen liittyvien taitojen opettelua ryhmän jäsenenä.<br/> <p>Monenlaisen musiikin kuuntelua ja omien kokemusten kuvailua.</p> Havaintojen tekeminen kuullusta.<br/> <br/> Musiikillista keksintää eri työtapoja käyttäen.<br/> <ul> <li>laululeikit, musiikillinen satujumppa, musiikkimaalaus ja draama</li> <li>perussykeharjoituksia keho- ja soitinrytmein</li> <li>äänenkäyttöharjoituksia puhuen, loruillen, riimitellen ja laulaen</li> <li>vuoro- ja kaanonlaulu</li> <li>kehosoittimet ja koulusoittimet, esimerkiksi kantele, laattasoittimet, putket, rytmisoittimet</li> <li>oikean soittotavan opetteleminen</li> <li>yhteissoiton alkeiden harjoitteleminen</li> <li>rentoutumisharjoituksia (keskittyminen, lauluasento, äänenmuodostuksen hahmottaminen)</li> <li>musiikin kuunteleminen ja analysoiminen (soittimet, tunnelma)</li> <li>äänimaailman ja musiikin hahmottaminen kaikkialta (musiikkia voi olla joka puolella)</li> <li>liikkuminen musiikin mukaan, esim. tanssi, omien ideoiden improvisoiminen valmiin musiikkimaailman päälle (soitettuna tai nauhalta)</li> </ul> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> <br/> Ajattelun kehittyminen soittaessa ja laulaessa (L1)<br/> Vuorovaikutuksellisuus laulu- ja soittotilanteissa (L2)<br/> Laulu ja soitto ilmaisun välineinä (L2))<br/> Kokonaisvaltaisuus opetuksessa; musiikkia koetaan myös kuunnellen ja liikkuen (L1)<br/> Tietoisuus siitä, että ääntä ja musiikkia on lähes joka paikassa (L4)<br/> Tieto- ja viestintäteknologia apuna improvisointi- ja sävellystehtävissä (L5)<br/> <strong><br/> </strong></td> <td>Oppilas osallistuu yhteislauluun ja soittoon oman tasonsa mukaisesti. (T2)<br/> <br/> Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. (T3)<br/> <br/> Oppilas keksii ohjatusti omia ratkaisujaan käyttäen erilaisia musiikillisia ilmaisutapoja. (T4)<br/> <br/> <span>Arviointimenetelminä esim. <br/> <br/> </span>Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienten esitysten järjestäminen oppitunneilla , itsearviointi(T2)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi, itsearviointi</span> (T3)<br/> <br/> Tuntityöskentely<span>n havainnointi</span>, pienet sävellykset, itsearviointi (T4)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><strong><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito (T5-T6)<br/> <br/> <em><b>Tutustuminen ikäkauteen sopivaan kulttuuriperinteeseen.</b></em><br/> <br/> <em><b>Musiikin peruskäsitteisiin tutustumista laulaen, soittaen, liikkuen ja kuunnellen.</b></em><br/> </strong></strong> <ul> <li>pääpaino lastenlauluohjelmistossa</li> <li>tutustuminen kansanlauluperinteeseen</li> <li>konserttivierailut mahdollisuuksien mukaan</li> <li>ohjelmistossa huomioidaan vuodenkierto ja muiden oppiaineiden sisältöjä (vuodenajat, juhlapyhät ym.)<strong></strong></li> <li>tutustuminen oman ja muiden kulttuurialueiden sekä eri aikakausien musiikkiin</li> <li>musiikin tason, keston, voiman, värin ja rytmin hahmottaminen koko kehon sekä mielikuvien avulla</li> <li>musiikin merkintätapojen läpikäyminen luontevasti laulu- ja soitto-ohjelmistoon liittyen (esim. nuottiavain, tahti ja tahtiviiva, aika-arvot kokonuotista kahdeksasosaan ja vastaavat tauot, rakenne AB)</li> </ul> <br/> <br/> </td> <td>Oppilas osallistuu leikkiin, lauluun, soittoon ja musiikkiliikuntatehtäviin (T5)<br/> <br/> Oppilas tunnistaa opiskeltuja musiikillisia merkintöjä ja osaa ohjatusti toimia niiden mukaan musisoinnin yhteydessä. (T6)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi (T5) (T6)<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa (T7)</b><br/> <br/> Soittimen oikea käyttö ja käsittely.<br/> Yhteisvastuu välineistä.<br/> <ul> <li>muiden oppilaiden huomioiminen soitto- ja laulutilanteissa</li> <li>musiikkiluokan soittimista ja varusteista huolehtiminen</li> </ul> <br/> <br/> </td> <td>Oppilas ymmärtää musiikkitunnin yhteiset säännöt ja osaa toimia niiden mukaisesti. (T7)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Oppimaan oppiminen musiikissa (T8)</b><br/> <br/> Tavoitteiden asettamisen harjoittelemista pienin askelin.<br/> <br/> Ymmärrys yhteydestä musiikillisten taitojen ja harjoittelun välillä.<br/> <ul> <li>tavoitteiden asettamisen harjoittelemista pienin askelin, kohti suurempaa kokonaisuutta ja onnistunutta toteutumista (esim. esiintyminen juhlissa)</li> </ul> </td> <td>Oppilas ymmärtää harjoittelun merkityksen musiikissa (T8)<br/> <br/> Arviointimenetelminä esim.<br/> <br/> Tuntityöskentelyn havainnointi, itsearviointi<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00