https://peda.net/id/e86e99f2e 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e88510bae 2016-02-24T12:11:34+02:00 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e885d91ee 2016-04-11T12:46:55+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/1e/eotv1l#top" class="uuid-e874ed8e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <br/> <br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td> <p><b>S1</b><br/> - ystävyys ja sen merkitys</p> <p>- oikea ja väärä</p> <p>- ihmisen hyvyys</p> <p>- toisen ihmsen kunnioitus ja kuunteleminen</p> <p>- selkeä itseilmaisu<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Omalle työskentelylle asetetaan opettajan ohjauksessa tavoitteet ja työtavat. Jakson päätyttyä yhdessä arvioidaan tavoitteiden toteutumista. <br/> - Oppilasta ohjataan suhtautumaan kriittisesti eripuolilta tulevaan tietoon.<br/> (L1, L7, L4)</p> </td> <td><br/> <br/> - välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi<br/> - palaute omasta tuotoksesta<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S2</b><br/> - kuka minä olen?</p> <p>- oma identiteetti</p> <p>- erilaiset tavat elää ja ajatella</p> <p>- erilaiset kodit ja erilaisuuden ymmärtäminen</p> <p>- oma kulttuuritausta</p> <p>- oppilaita kiinnostavat erilaiset kultuurit<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span>- Oppilas keskustelee itsestään ja perheestään ja osaa kuunnella toisten puheenvuoroja<br/> - Oppilasta kannustetaan huolehtimaan terveyteen ja turvallisuuteen liittyvistä asioista<br/> (L2, L3)</p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S3</b><br/> - luottamus, reiluus, rehellisyys ja rauha</p> <p>- sääntöjen merkitys oppilaan elämään liiittyvissä tilanteissa ja ympäristöissä</p> <p>- lapsen oikeuksiiin tutustuminen<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas oppii toimimaan toisten kanssa yhdessä ja ymmärtää sääntöjen merkityksen elämään liittyvissä tilanteissa.<br/> - Oppilas hakee ohjatusti tietoa lapsen oikeuksista ja niiden toteutumisesta eripuolella maailmaa. <br/> (L6, L5)</span></p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S4</b><br/> - lähiympäristö</p> <p>- maapallon erilaiset elämänmuodot</p> <p>- tutustuminen kertomuksiin maailmansynnystä</p> <p>- omat valinnat ja oman toiminnan vaikutus</p> <p>- luontokokemukset<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span>-Oppilas tiedostaa oman toiminnan vaikutuksen lähiympäristöön. (L7)</p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e886b0bee 2016-02-24T12:15:20+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/1e/eotv1l#top" class="uuid-e874ed8e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/p/Hilkka%20Oksala/tm"><span class="editor underline">Tarkennus ET:n opiskeluun</span></a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen<br/> <br/> Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa yksi sisältö ja 1-2 työtapaa. <br/> <br/> </strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td> <p><b>S1</b><br/> - ystävyys ja sen merkitys</p> <p>- oikea ja väärä</p> <p>- ihmisen hyvyys</p> <p>- toisen ihmsen kunnioitus ja kuunteleminen</p> <p>- selkeä itseilmaisu<br/> <br/> <b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Omalle työskentelylle asetetaan opettajan ohjauksessa tavoitteet ja työtavat. Jakson päätyttyä yhdessä arvioidaan tavoitteiden toteutumista. <br/> - Oppilasta ohjataan suhtautumaan kriittisesti eripuolilta tulevaan tietoon.<br/> (L1, L7, L4)</p> </td> <td><br/> <br/> - välitön, kannustava palaute<br/> - itsearviointi<br/> - palaute omasta tuotoksesta<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S2</b><br/> - kuka minä olen?</p> <p>- oma identiteetti</p> <p>- erilaiset tavat elää ja ajatella</p> <p>- erilaiset kodit ja erilaisuuden ymmärtäminen</p> <p>- oma kulttuuritausta</p> <p>- oppilaita kiinnostavat erilaiset kultuurit<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span>- Oppilas keskustelee itsestään ja perheestään ja osaa kuunnella toisten puheenvuoroja<br/> - Oppilasta kannustetaan huolehtimaan terveyteen ja turvallisuuteen liittyvistä asioista<br/> (L2, L3)</p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S3</b><br/> - luottamus, reiluus, rehellisyys ja rauha</p> <p>- sääntöjen merkitys oppilaan elämään liiittyvissä tilanteissa ja ympäristöissä</p> <p>- lapsen oikeuksiiin tutustuminen<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> - Oppilas oppii toimimaan toisten kanssa yhdessä ja ymmärtää sääntöjen merkityksen elämään liittyvissä tilanteissa.<br/> - Oppilas hakee ohjatusti tietoa lapsen oikeuksista ja niiden toteutumisesta eripuolella maailmaa. <br/> (L6, L5)</span></p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>S4</b><br/> - lähiympäristö</p> <p>- maapallon erilaiset elämänmuodot</p> <p>- tutustuminen kertomuksiin maailmansynnystä</p> <p>- omat valinnat ja oman toiminnan vaikutus</p> <p>- luontokokemukset<br/> <br/> <span><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><br/> </span>-Oppilas tiedostaa oman toiminnan vaikutuksen lähiympäristöön. (L7)</p> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00