https://peda.net/id/e8392be69 2015-11-23T11:12:21+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0f2672fe9 2025-10-09T15:56:04+03:00 <span><b>2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatava</b>t<br/> <br/> </span>Nilakan yhtenäiskoulun oppilashuollon vuosikello<br/> <br/> <table border="1"> <tbody> <tr> <td>Kuukausi (L=laaja S= Suppea)</td> <td>Käsiteltävät aiheet</td> <td>Huom.</td> </tr> <tr> <td>Elo</td> <td>Edel<a href="https://peda.net/id/af1d2e0c247">lisen lv OH-mitta</a>rit <br/> <span>- lukuvuoden tavoitteet ja lukuvuosisuunnitelmaan tutustuminen<br/> -Ryhmäyttämiset 7.,8. ja 9. lk</span></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Syys L</td> <td> <p><span>- lukuvuoden tavoitteet </span><span> </span></p> <p><span>-</span><span> edellisen lukuvuoden arviointi </span><span> Wilmassa </span></p> <p><span>-</span><span> Oppilaskunnan osallisuus, oppilaskunnan hallituksen terveiset pyydetään seuraavaan laajaan ryhmään </span><span> </span></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Loka</td> <td> <p><span>-</span><span> KTK kyselyn tulokset (jos ovat käytössä) </span><span> Tehdään joka toinen vuosi <br/> -TEA Viisari</span></p> <p><span>- Lukuvuoden &quot;hankkeet&quot; </span><span> </span></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Marras L</td> <td> <p><span>-</span><span> oppilaskunnan terveiset </span><span> </span></p> <p><span>-</span><span> KTK kyselyn tulokset (jos ovat käytössä) </span><span> </span></p> <p><span>- Lukuvuoden &quot;hankkeet&quot; </span><span> </span></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Joulu</td> <td><span>-</span><span> lukuvuosisuunnitelman arviointiin tutustuminen<br/> MOVE tulokset</span></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Tammi</td> <td><span>-</span><span> Terveiset OHR ohjausryhmälle (</span><span>Nilakka</span><span>) </span><span> <br/> - OHR ohjausryhmän muistioon tutustuminen <br/> </span></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Helmi L</td> <td> <p><span>-</span><span> Oppilaskunnan osallisuus, oppilaskunnan hallituksen terveiset pyydetään seuraavaan laajaan ryhmään </span><span> </span></p> <p><span>- Lukuvuoden &quot;hankkeet&quot;</span></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Maalis</td> <td><span>- </span><span class="TextRun SCXW166898866 BCX0" lang="FI-FI"><span class="NormalTextRun SCXW166898866 BCX0">Lukuvuoden &quot;hankkeet&quot; <br/> </span></span><span class="EOP SCXW166898866 BCX0"> <br/> Hyvinvointi kyselyn tekeminen ?</span></td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Huhti L</td> <td> <p><span>-</span><span> oppilaskunnan terveiset<br/> </span><span>-</span><span> lukuvuoden arviointi </span><span> <br/> - OHR osuus vuosisuunnitelman arvioinnissa ja seuraavan lukuvuoden suunnittelussa<br/> <span class="EOP SCXW166898866 BCX0">Hyvinvointi kyselyn tulokset ?</span><br/> </span></p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td>Touko</td> <td><span>-</span><span> vuosisuunnitelman arviointi ja siihen tutustuminen<br/> - yhteisöllisen oppilashuollon itsearviointi</span></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> Kehitettävää lukuvuonna 24-25: Voisiko oppilashuoltoryhmässä olla oppilaita eri luokka-asteilta?<br/> <br/> <span>Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yhteisöllisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee</span><br/> <span>• yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat kouluyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi.</span><br/> <br/> <span>KEITELE:</span><br/> <br/> <span>Kerran kuussa kokoontuva koulukohtainen (SUPPEA) oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat seuraavat jäsenet:</span><br/> <span>• Rehtori* (pj Huom. hallintosääntöasia)</span><br/> <span>• Vararehtori* (sihteeri)</span><br/> <span>• Sosiaalityöntekijä*</span><br/> <span>• Kouluterveydenhoitaja*</span><br/> <span>* Kuraattori*</span><br/> <span>• Psykologi*</span><br/> <span>* Opo*</span><br/> <span>• Erityisopettajien edustus*</span><br/> <br/> <span>Kaksi kertaa lukukaudessa koulukohtaisessa (LAAJA) oppilashuoltoryhmässä ovat mukana edellisten lisäksi seuraavat jäsenet:</span><br/> <br/> <span>• Opettajien edustus yksi Johtotiimin opettajajäsen / 2 v kerrallaan</span><br/> <span>• Oppilaskunnan pj ja sihteeri</span><br/> <span>• Varhaiskasvatusjohtaja</span><br/> <span>• Sivistyslautakunnan edustus PJ/PO kummi?</span><br/> <span>• Nuoriso-ohjaaja</span><br/> <span>• Etsivä nuorisotyöntekijä</span><br/> <span>• PENE</span><br/> <span>• Huoltajien edustus</span><br/> <br/> <span>Lisäksi kokoontumisiin voidaan kutsua sidosryhmien edustajia ja asiantuntijoita(esim. palo- tai terveystarkastusten jälkeen tarkastaja)</span><br/> <span>Kerran vuodessa yhteinen kokoontuminen NOP-ryhmän (= Nuorten ohjaus- ja palveluverkosto) kanssa.</span><br/> <br/> <span>Tämän lisäksi oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan</span><br/> <span>• koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintatavat ja käytännöt,</span><br/> <br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän tehtävänä on</span><br/> <span>* tukea/edistää koulun ja koulussa toimivien tervettä kehitystä ja parhaiden mahdollisten oppimistulosten saavuttamista, työvälineenä OHR-asiantuntemus ja verkostot</span><br/> <span>* Oppilashuoltoryhmä toimii kriisiryhmän tukena ja toimii kriisiryhmältä saatujen ohjeiden mukaisesti. Oppilashuoltoryhmä varmistaa koulutyön sujumisen arjessa kriisiaikana.</span><br/> <br/> <span>Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintatapoja ovat</span><br/> <span>HAVAINNOIDA ja TUNNISTAA onnistumisia ja kehittämistarpeita seuraamalla kouluyhteisön tilaan liittyviä mittareita ja kuulemalla kouluyhteisön jäseniä ja yhteistyötahoja.</span><br/> <span>* luokkien edustajien vierailut</span><br/> <span>* oppilaiden ja vanhempien terveiset (esim. vanhempainvarteissa ja terveystarkastuksissa nousseet ilmiöt)</span><br/> <span>* voi olla ryhmäkohtainen haaste</span><br/> <span>* asialista on kaikille avoin</span><br/> <br/> <span>PRIORISOIDA</span><br/> <span>• Havainnoinnin antama tieto ohjaa toimien tärkeysjärjestystä</span><br/> <br/> <span>REAGOIDA</span><br/> <span>*yhteiskunnassa ja maailmassa tapahtuviin ilmiöihin ja tuleeko niitä käsitellä erikseen koulussa</span><br/> <br/> <span>KEHITTÄÄ</span><br/> <span>• Em. kohdista nousseiden kehittämiskohteiden koordinointi (Lv- suunnitelman avulla)</span><br/> <span>• yhteistyö koulun ulkopuolisten lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa yhteisöllisen oppilashuollon kehittämisessä,</span><br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>Miten yhdistetään NOP-verkostoon; esim. NOP mukana 1/vuosi tai NOP-asialistaan OHR-kohta=&gt; missä terveiset???</span><br/> <br/> <span>• yhteistyö oppilaan ohjauksessa, koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa,</span><br/> <span>KEITELE : Varhaiskasvatus, OPO, NUOTTA mukana laajassa OHR:ssä,+ NOP-verkostoyhteistyö</span><br/> <span>…</span><br/> <span>- yhteistyö ja käytänteet kouluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa</span><br/> <span>KEITELE: Tarkastuspöytäkirjat käsitellään oppilaitoskohtaisessa oppilashuoltoryhmässä ja lisäksi pyritään saamaan tarkastajat asiantuntijavieraiksi oppilaitoskohtaiseen oppilashuoltoryhmään.</span><br/> <br/> <span>• yhteistyö terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen välillä,</span><br/> <span>KEITELE: Yhteistyö terveydenhoitajan ja terveystiedon opettajan välillä on vakiintunut(esim. osallituminen tunneille asiantuntijana, materiaalin tuottaminen. Samoin terveydenhoitaja käy opettajan niin halutessa pitämässä muitakin tunteja (ravinto+puhtaus jne. Alakoulun murrosiän tunnit terveydenhoitaja käy pitämässä lisänä oman opettajan ihmisen biologian tunteihin.</span><br/> <br/> <span>• <em>Nilakan yhtenäiskoulun järjestyssäännöt liitteenä alla</em></span><br/> <br/> <span>• poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen,</span><br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>* </span><b>WILMAa käytetään oppilaan poissaolojen seurantaan ja selvittämiseen</b><br/> <span>- Oppilasta opettavan opettajan on merkittävä poissaolot ja mahdolliset muut merkinnät (tunnin häirintä, unohdukset jne) WILMAAN tai muuten saatettava ne vastuuopettajan tietoon.</span><br/> <span>- Vastuuopettajan vastuulla on selvittää oppilaan poissaolot ja ilmoittaa mahdollisista luvattomista poissaoloista oppilaan huoltajille.</span><br/> <span>- Lisäksi vastuuopettaja seuraa oppilaasta tulevia viestejä sekä WILMA-merkintöjä, jotta mahdollinen tuen tarve havaitaan varhaisessa vaiheessa. Jos merkinnät antavat ”hälytyksen” toimitaan <a href="https://peda.net/id/c83bf3c40dd">kohdan 7.2.(Yleinentuki)</a> sekä oppilashuoltokäsikirjan mukaan.</span><br/> <span>- Esimerkkejä ”hälytyksestä”</span><br/> <span>• Merkinnöissä (poissaolot ja/tai kurinpidolliset) on joku kaava (tietty tunti, päivä, opetusryhmä yms.) tai ne lisääntyvät äkisti</span><br/> <span>• Merkintöjen määrä on huomattava esim. (poissaoloja on tulossa ”tasaisen vauhdin taulukon mukaan” koko lukuvuodelle yli 100 h tai muita merkintöjä useita viikoittain).</span><br/> <br/> <span>• tapaturmien ehkäiseminen sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus: <em>Koulutapaturma-ohje liitteenä</em></span><br/> <span>• tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen: <em>Tupakkasääntö liitteenä</em></span><br/> <span>• koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet: <em>Koulumatkojen turvallisuusohje liitteenä</em></span><br/> <span>• suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä: <em>Kiusaamisen ehkäisysuunnitelma liitteenä</em></span><br/> <span>• toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa:</span><br/> <span>Ohje on osa EI JULKISTA turvallisuuskansiota. Turvallisuuskansion em. asioihin liittyvät kohdat kerrataan henkilöstön ja oppilaiden kanssa joka lukuvuoden alussa turvallisuuskävelyllä.</span><br/> <br/> <span>Seuraavassa määritellään kahden viimeksi mainitun suunnitelman tarkempi sisältö:</span><br/> <br/> <b><span>2a. Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä</span></b><br/> <span>Oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä laaditaan suunnitelma. Siinä otetaan huomioon sekä oppilaiden keskinäiset että oppilaiden ja aikuisten väliset vuorovaikutussuhteet koulussa. Suunnitelmassa kuvataan:</span><br/> <span>• kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäiseminen ja siihen puuttuminen,</span><br/> <span>• edellä mainittujen asioiden käsittely yhteisö-, ryhmä- ja yksilötasolla,</span><br/> <span>• yksilöllinen tuki, tarvittava hoito, muut toimenpiteet ja jälkiseuranta sekä teon tekijän että sen kohteena olevan osalta,</span><br/> <span>• yhteistyö huoltajien kanssa,</span><br/> <span>• yhteistyö tarvittavien viranomaisten kanssa,</span><br/> <span>• suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, oppilaille, huoltajille ja yhteistyötahoille</span><br/> <span><b>KEITELE</b>: Kiusaamisen selvittely aloitetaan <b>Kirjauskoulussa tapahtuneesta- lomakkeella</b>. (L<a href="https://nilakka.sharepoint.com/:b:/r/sites/nyk-opetushenkilst/Shared%20Documents/Kirjaus%20koulussa%20tapahtuneesta/Kirjauskoulussa%20tapahtuneesta201911%20%20ohje%20pdf.pdf?csf=1&amp;web=1&amp;e=ohdkbS" rel="nofollow ugc noopener">inkki ohjeistettuun lomakkeeseen henkilöstöll</a>e, josta löytyvät esim. vastuut). Selvittelyssa on tärkeää saada selville kaikkien <b>osallisten näkemys asiaan</b> ja mitä t<b>oiselta haluaa</b> jatkossa sekä mitä o<b>n valmis lupaamaan</b> (Täytetään Omanäkemys-lomake ).</span><br/> <span>KEITELE: Arviointi?</span><br/> <span>Panostetaan ennaltaehkäisyyn esim. seuraavilla koulun toimenpiteillä:</span><br/> <span>- kummitoiminta</span><br/> <span>- koulun yhteiset pajapäivät</span><br/> <span>- erilaiset teemapäivät</span><br/> <span>- koko kouluyhteisön jokapäiväinen toiminta (kiva, yhteisöllisyys)</span><br/> <span>- ryhmäkohtainen jokapäiväinen toiminta luokassa</span><br/> <br/> <b><span>2b. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa</span></b><br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>* Uhkat ja vaarat</span><br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>Turvallisuuskansio kohta 3. (Päivitetty 11/2010)</span><br/> <span>* Tiedotus</span><br/> <span>KEITELE:</span><br/> <span>Turvallisuuskansio kohta 7. (Päivitetty 11/2010)</span><br/> <br/> <span>• yhteistyö ja keskinäinen työn- ja vastuunjako kriisitilanteisiin varauduttaessa sekä kriisitilanteissa</span><br/> <span>KEITELE: Kriisisuunnitelma/ Turvallisuuskansio EI JULKINEN</span><br/> <br/> <span>• pelastussuunnitelman, koulun järjestyssääntöjen ja muiden turvallisuusohjeiden yhteensovittaminen</span><br/> <span>KEITELE: Turvallisuuskansio EI JULKINEN</span><br/> <br/> <span>• johtamisen, sisäisen ja ulkoisen tiedottamisen sekä koulujen ja opetuksen järjestäjän välisen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet äkillisissä kriiseissä</span><br/> <span>KEITELE: Turavallisuussuunnitelma / EI JULKINEN</span><br/> <br/> <span>• psykososiaalisen tuen ja jälkihoidon järjestäminen</span><br/> <span>KEITELE: Kriisisuunnitelma/ Turvallisuuskansio EI JULKINEN</span><br/> <br/> <span>• kriisisuunnitelmasta tiedottaminen, siihen perehdyttäminen ja toimintavalmiuksien harjoittelu</span><br/> <span>KEITELE: Henkilöstölle (rehtori vastaa) ja oppilaille (vastuuopettaja) järjestetään vuosittain turvallisuuskävely, jossa käydään läpi turvallisuuskansiossa määrätyt asiat.</span><br/> <br/> <span>• kriisisuunnitelman päivitys ja arviointi.</span><br/> <span>KEITELE: Turvallisuuskansion asioita arvioidaan vuosisuunnitelman yhteydessä. Samaan kohtaan kirjataan vuosittaiset harjoitukset, vahingot ja läheltäpiti- tilanteet. Em. asioista tulevat muutostarpeet havaitaan ja viedään ohjeiden tai käytänteiden muuttamiseksi.<br/> <br/> </span><b>LIN<a href="https://peda.net/id/d203c7f4882">KKI NYK sääntöihin 1.8.2019 alka</a>en</b> 2015-11-23T11:10:36+02:00