https://peda.net/id/e817fa1ab 2016-02-02T08:14:34+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e81901d0b 2016-02-24T20:30:34+02:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</p> </td> <td> <p>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Vuorovaikutustilanteissa toimiminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa<br/> <b>- Osaa esittää ja perustella mielipiteensä.<br/> </b><b>- Osaa säädellä äänenkäyttöään.<br/> - Osaa arvioida omaa toimintaansa vuorovaikutustilanteissa.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <b>- mielipide<br/> </b><b>- äänenkäyttö<br/> - vuorovaikutus</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>-mielipide ja sen perusteleminen toiset huomioiden<br/> - äänenkäytön sääteleminen erilaisissa puhetilanteissa<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan<br/> <b>- Harjoittelee ääntämistä.</b><br/> <b>- Osaa kuunnella toisia.<br/> - Osaa antaa ja vastaanottaa palautetta.<br/> - Harjoittelee kuuntelutaitoja ja kuullusta oppimisen taitoja.<br/> - Harjoittelee monilukutaitoa monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <b>- kuuntelutaidot<br/> </b><b>- kuullusta oppimisen taidot<br/> </b><b>- palaute<br/> - monilukutaito</b></p> </td> <td> <p>L1; L2, L4</p> </td> <td>- ääntäminen<br/> - toisten kuunteleminen<br/> - rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen<br/> - monilukutaito</td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat<br/> <b>- Osallistuu erilaisiin ilmaisu- ja draamaharjoituksiin sekä esitysten tekemisiin.<br/> </b><b>- Käyttää luovuuttaan ilmaisuharjoituksissa.</b></p> </td> <td> <p>S1<br/> <b>- kokonaisilmaisu<br/> </b><b>- draama<br/> - luovuus</b></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>- kokonaisilmaisu- ja draamaharjoitukset<br/> - yhdessä tehdyt pienet esitykset</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tulkitseminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä<br/> <b>- Lukutaito on sujuvoitunut.</b><br/> <b>- Osaa arvioida tiedon luetettavuutta.</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- lukutaito</b><br/> <b>- tekstitaito</b><br/> <b>- kriittinen ajattelu<br/> <br/> </b></p> </td> <td> <p>L1, L4</p> </td> <td>- sujuva lukutaito<br/> - silmäilevä lukeminen<br/> - ohjataan oppilasta lukemaan lukutasolleen sopivia erilaisia tekstejä<br/> - tietolähteen luotettavuus (tosi-epätosi)</td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen<br/> <b>- Osaa käyttää erilaisia tapoja tutustua tekstiin.<br/> - Osaa lukea silmäillen.</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- luetun ymmärtäminen<br/> <br/> </b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>- luetun ymmärtämisen strategiat (mm. ennakointi, kuvat, väliotsikot, tukisanat)</td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan<br/> <b>- Sana- ja käsitevaranto on laajentunut.<br/> </b><b>- Osaa tehdä ajatuskartan.<br/> - Tutustuu 3. luokan kielioppiasioihin (ks. paikalliset tarkennukset).</b></p> </td> <td> <p>S2<br/> <b>- tekstitaito</b><br/> <b>- käsitevarasto<br/> </b><b>- kielioppi</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- yläkäsite-alakäsite<br/> - ajatuskartta<br/> - sanojen merkityksen pohtiminen yhdessä<br/> - synonyymit, vastakohdat, kielikuvat<br/> - yleis- ja erisnimet<br/> - luokitellaan sanoja (subst., adj. ja verbit)</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tekstien tuottaminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä<br/> <b>- Harjoittelee kirjoittamaan suomea käsin ja koneella.</b><br/> <b>- Osaa kirjoittaa lyhyen kertovan, kuvaavan, ohjaavan ja yksinkertaisen kantaa ottavan tekstin, mahdollisesti myös monimediaisessa ympäristössä.</b></p> </td> <td> <p>S3<b><br/> - kirjoitustaito<br/> - kerronta, kuvailu, mielipide<br/> - TVT-taidot<br/> <br/> </b></p> </td> <td> <p>L1, L4, L5</p> </td> <td>- sujuva käsinkirjoittaminen <br/> - näppäintaidot<br/> - kerronta<br/> - kuvaus<br/> - ohje<br/> - mielipide<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita<br/> <b><br/> </b><b>- Tutustuu prosessikirjoittamisen vaiheisiin.<br/> - Harjoittelee yleiskielen normeja.</b></p> </td> <td> <p>S3<br/> <b>- prosessikirjoitus<br/> - oikeinkirjoitus<br/> - sanasto, fraseologia ja rakenteet<br/> <br/> </b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- tutustuminen prosessikirjoittamiseen (vuorovaikutteinen suunnittelu, palaute, muokkaaminen; itsearviointi)<br/> - virke<br/> - toteamus-, kysymys- ja huudahduslause<br/> - vuorosanaviivan harjoittelu</td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta<br/> <b>- Osaa arvioida omia tekstejään.</b><br/> <b>- Osaa muokata tekstiä palautteen perusteella.</b></p> </td> <td> <p>S3<br/> <b>- itsearviointi<br/> </b><b>- palautteen antaminen ja vastaanottaminen</b><br/> <br/> </p> </td> <td> <p>L1, L2, L4</p> </td> <td>- omien tekstien itsearviointi<br/> - harjoitellaan palautteen antamista ja vastaanottamista sekä tekstien muokkausta annetun palautteen perusteella</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia<br/> <b>- Tutustuu puhutun ja kirjoitetun suomen piirteisiin.<br/> - Opettelee havainnoimaan suomen kielen keskeisiä säännönmukaisuuksia.</b></p> </td> <td> <p>S4<br/> <b>- kielitietoisuus</b><br/> <b>- puhuttu kieli vs. kirjoitettu kieli</b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>-murre/puhekieli - yleiskieli (tilannesidonnaisuus)<br/> - suomen kielen ja oman äidinkielen sekä englannin kielen rakenteiden vertailu sopivissa tilanteissa<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön<br/> <b>- Osaa käyttää kirjastoa.<br/> </b><b>- On tutustunut eri kulttuurien satuihin.<br/> </b><b>- Oppilas jakaa lukuelämyksiä toisten kanssa.</b></p> </td> <td> <p>S4<br/> <b>- kirjaston käyttö<br/> </b><b>- lukuharrastus<br/> </b><b>- lukuelämysten jakaminen</b></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>- kirjaston käyttö<br/> - tarjotaan mahdollisuus lukudiplomin suorittamiseen<br/> - tutustutaan kirjavinkkaukseen<br/> - mahdollisesti oman tasoinen lukupiiri ja/tai kirjaesittely</td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria<br/> <b>- On tutustunut kansanperinteeseen.</b><br/> <b>- Oppii havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta.<br/> </b><b>- Saa tukea oman monikielisen ja monikulttuurisen identiteettinsä kehittämiseen.</b></p> </td> <td> <p>S4<br/> <b>- kansanperinne ja nykyperinne</b><br/> <b>- media ja kulttuuri<br/> - oman kielirepertuaarin kehittäminen</b></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td>- paikalliset lastenkulttuuritapahtumat<br/> - lastenelokuvat ja -teatteri<br/> - kansanperinne (mm. Kalevala)</td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita<br/> <b>- Arvostaa omaa kielitaitoaan ja suhtautuu itseensä myönteisesti.<br/> </b><b>- Asettaa itselleen kielenoppimisessa lähitavoitteita.</b></p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- myönteinen käsitys itsestä kielenoppijana<br/> -tavoitteellinen kielenoppiminen</b></p> </td> <td> <p>L1, L2, L7</p> </td> <td>-itsearviointia oppimistavoitteiden suunnassa</td> </tr> <tr> <td> <p>T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa<br/> <b>- Oppii havaitsemaan eroja eri oppiaineissa käytetyssä kielessä.<br/> - Harjoittelee eri oppiaineiden käsitteitä ja ilmauksia.<br/> - Harjoittelee tulkitsemaan kuvia, taulukkoja, kaavioita, diagrammeja ja yksinkertaisia graafisia esityksiä. </b></p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden tunnistamisen ja tulkinnan harjoittelu ja käyttöönotto</b></p> </td> <td> <p>L4, L7</p> </td> <td><br/> - eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden ja ilmausten tunnistamisen ja käyttöönoton harjoittelu<br/> - monilukutaidon vahvistaminen<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <p>T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä<br/> <b>- Oppii hankkimaan yksin ja yhdessä tietoa hyödyntämällä tieto- ja viestintäteknologiaa.<br/> </b><b>- Opettelee tiedon jäsentämistä.<br/> </b><b>- Hyödyntää omaa äidinkieltään ja muita osaamiaan kieliä oppimisen tukena.</b></p> </td> <td> <p>S5<br/> <b>- itseohjautuvuus</b><br/> <b></b><b>- tiedonhankinta ja tiedon jäsentäminen</b></p> </td> <td> <p>L1, L6, L7</p> </td> <td>- ikätasolle sopivat tiedonhankintatehtävät yksin ja ryhmässä kuvien, kirjoitetun tekstin ja kertomisen avulla<br/> - itsearviointi<br/> - monilukutaito<br/> - TVT-taidot<br/> - nettietiketti</td> </tr> </tbody> </table> 2015-02-25T10:11:13+02:00