https://peda.net/id/e7fbceaee 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e81a9f00e 2016-02-24T10:50:01+02:00 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e81b860ee 2016-02-25T09:28:21+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/14-4-4-matematiikka/motv1#top" class="uuid-e802653e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/14-4-4-matematiikka/mt#top" class="uuid-e815e4d8-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Matematiikan tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Ajattelun taidot (T1-T5, T12)</b><br/> <ul> <li>syy - ja seuraussuhteita</li> <li>kuvien ja tilanteiden lukeminen ja kertominen toisille</li> <li>ongelmien pohtiminen</li> <li>oppii selittämään toimintaansa kertoen, konkreettisin välinein, kuvin ja piirtäen</li> <li>vaiheittaisten toimintaohjeiden noudattaminen</li> <li>osaa luokitella asioita erilaisten ominaisuuksien mukaan</li> <li>ymmärtää matemaattisten käsitteiden yhteyden arkipäivän tilanteisiin (esim. rahan käyttö)</li> </ul> <!--DOCTY--></td> <td><b>Ajattelun taidot</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas osaa esittää syy - seuraussuhteita konkreettisin välinein (yhteen- ja vähennyslasku esim. palikoin/eurojen avulla)</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S2 Luvut ja laskutoimitukset (T1-T8)</b><br/> <ul> <li>lukualue 0-20 (kokonaisluvut)</li> <li>lukumäärän, lukusanan ja numeromerkinnän vastaavuus</li> <li>lukujonot lukualueella 0-20</li> <li>lukujen vertailu (symbolit &lt;, &gt;, =), järjestykseen laittaminen</li> <li>lukujen 1-10 hajotelmat, 10-parit, tuplat (1+1, 2+2...)</li> <li>parillinen, pariton</li> <li>lukujen puolittamista</li> <li>järjestysluvut</li> <li>yhteen- ja vähennyslasku</li> <li>kymmenylityksen oppiminen ja sen harjoitteleminen myös <span class="editor underline">konkreettisten</span> välineiden avulla</li> <li>yhteenlaskun vaihdannaisuus ja liitännäisyys</li> <li>lukumäärän arvioimista</li> </ul> <!--DOCTY--></td> <td><b>Luvut ja laskutoimitukset</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas osaa vertailla lukumääriä (0-20) sekä merkitä ne numeroin ja symbolein</li> <li>Oppilaan laskutaito lukualueella 0-20 on sujuvaa</li> </ul> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b> S3 Geometria ja mittaaminen (T1-T5, T9, T10)</b><br/> <ul> <li>suunta- ja sijaintikäsitteet: (ylös, alas, vasen, oikea, edessä, välissä, takana, pystysuora, vaakasuora)</li> <li>tutkitaan ja piirretään tasokuvioita (nelikulmio, kolmio, ympyrä)</li> <li>tutkitaan ja rakennetaan kappaleita</li> <li>harjoitellaan pituuden mittaamista (cm, m)</li> <li>kellonajat (tasa- ja puolet tunnit)</li> </ul> </td> <td><b> Geometria ja mittaaminen</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas hallitsee suunnat ylös, alas, eteen, taakse, vasen ja oikea</li> </ul> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>S4 Tietojenkäsittely ja tilastot (T1-T5, T11)</b><br/> <ul> <li>tietojen kerääminen omasta arkiympäristöstä</li> <li>taulukon tietojen lukeminen</li> <li>valmiin taulukon täyttäminen annetusta aineistosta</li> <li>yksinkertaisen pylväsdiagrammin täyttäminen ja tulkitseminen (suurin, pienin, yhtä suuri)</li> </ul> </td> <td><b>Tietojenkäsittely ja tilastot</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas osaa täyttää yksinkertaisen taulukon</li> <li>Oppilas osaa tulkita yksinkertaista pylväsdiagrammia</li> </ul> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alaisuus matematiikassa:</b><br/> <ul> <li>matematiikan opiskelu ja ongelmien pohtiminen kehittää ajattelua (L1)</li> <li>yhdessä tekeminen ja yhdessä oppiminen (L2, L6)</li> <li>oman ratkaisun esittäminen ja perusteleminen muille (L2, L3, L6)</li> <li>matemaattiset symbolit (L2, L4)</li> <li>matematiikan soveltaminen arkitilanteissa (L3)</li> <li>mittayksiköiden ja kellon tunteminen sekä rahan käyttö (L3, L4)</li> <li>yhtäläisyyksien ja erojen tunnistaminen (L4)</li> <li>taulukoiden ja diagrammien lukeminen (L4)</li> <li>tietotekniikan hyväksikäyttäminen (L5)</li> <li>looginen päättely ja prosessin korostaminen (L6)</li> </ul> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00 https://peda.net/id/e81c83f6e 2016-02-24T10:53:17+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/14-4-4-matematiikka/motv1#top" class="uuid-e802653e-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2</a>​</td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/13-luonnos/1ov1/14-4-4-matematiikka/mt#top" class="uuid-e815e4d8-e5ef-11e5-8891-bc5ff4fb02f9">Matematiikan tukimateriaali</a>​</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Ajattelun taidot (T1-T5, T12)</b><br/> <ul> <li>vaiheittaisten toimintaohjeiden laatiminen ja toteuttaminen</li> <li>erilaisten tilanteiden, rakennelmien, asioiden ja esineiden havainnointi eri kulmista</li> </ul> </td> <td><b>Ajattelun taidot</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas osaa laatia ja toteuttaa yksinkertaisia toimintaohjeita, joissa käytetään suunta- ja sijaintikäsitteitä</li> <li>Oppilas osaa hyödyntää oppimiaan asioita arkipäivän konkreettisissa tilanteissa (laskutaidon soveltaminen, mittaaminen, kellonajat)</li> </ul> <!--DOCTY--></td> </tr> <tr> <td><b> S2 Luvut ja laskutoimitukset (T1-T8)</b><br/> <ul> <li>lukualue 0-100 (kokonaisluvut)</li> <li>lukujonot lukualueella 0-100</li> <li>kymmenjärjestelmän periaatteeseen perehtyminen konkreettisten mallien avulla</li> <li>erilaisia päässälaskustrategioita</li> <li>kertolaskun käsite konkretian avulla (yhteen- ja kertolaskun välinen yhteys)</li> <li>kertotaulut 1-5 ja 10</li> <li>kertolaskun vaihdannaisuus ja liitännäisyys</li> <li>monikertoihin tutustuminen (kertolaskun kautta)</li> <li>kerto- ja jakolaskun yhteys</li> <li>kokonaisen jakaminen yhtä suuriin osiin</li> <li>vastauksen arvioimista<br/> <!--DOCTY--></li> </ul> </td> <td><b>Luvut ja laskutoimitukset</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Lukumäärän, lukusanan ja numeromerkinnän vastaavuus on vakiintunut</li> <li>Oppilas hallitsee kymmenjärjestelmän paikkajärjestelmänä</li> <li>Lukujen suuruusvertailu on sujuvaa</li> <li>Oppilaan laskutaito lukualueella 0-100 on pääosin sujuvaa</li> <li>Oppilas ymmärtää kertolaskun käsitteen perusteet</li> <li>Oppilas osaa kertotaulut 1-5 ja 10</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b> S3 Geometria ja mittaaminen (T1-T5, T9, T10)</b><br/> <ul> <li>kerrataan pituuden mittaamisen periaatteet (cm, m)</li> <li>harjoitellaan massan ja tilavuuden mittaamista (kg, g, dl ja l)</li> <li>kellonajat (h, min, s)</li> <li>tutkitaan ja piirretään tasokuvioita (nelikulmio, kolmio, ympyrä)</li> <li>tutkitaan, rakennetaan ja luokitellaan kappaleita</li> </ul> </td> <td><b>Geometria ja mittaaminen</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteereitä:<br/> <ul> <li>Oppilas osaa luokitella kappaleita ja tasokuvioita eri ominaisuuksien mukaan</li> <li>Oppilas hallitsee mittaamisen periaatteen (cm, m)</li> <li>Oppilas osaa kellonajat (tasan, puoli, yli, vaille)</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b> S4 Tietojenkäsittely ja tilastot (T1-T5, T11)</b><br/> <ul> <li>taulukon täyttäminen ja tulkitseminen itsekerätystä aineistosta</li> <li>yksinkertaisen pylväsdiagrammin tekeminen ja tulkitseminen (suuruusvertailu)</li> </ul> <!--DOCTY--></td> <td><b> Tietojenkäsittely ja tilastot</b><br/> Arvioidaan edistymistä kohti seuraavia hyvän osaamisen kriteeriä:<br/> <ul> <li>Oppilas ymmärtää taulukon, taulukossa olevien lukumäärien ja graafisen esityksen yhteyden (pylväsdiagrammi)</li> </ul> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alaisuus matematiikassa:</b><br/> <ul> <li>matematiikan opiskelu ja ongelmien pohtiminen kehittää ajattelua (L1)</li> <li>yhdessä tekeminen ja yhdessä oppiminen (L2, L6)</li> <li>oman ratkaisun esittäminen ja perusteleminen muille (L2, L3, L6)</li> <li>matemaattiset symbolit (L2, L4)</li> <li>matematiikan soveltaminen arkitilanteissa (L3)</li> <li>mittayksiköiden ja kellon tunteminen sekä rahan käyttö (L3, L4)</li> <li>yhtäläisyyksien ja erojen tunnistaminen (L4)</li> <li>taulukoiden ja diagrammien lukeminen (L4)</li> <li>tietotekniikan hyväksikäyttäminen (L5)</li> <li>looginen päättely ja prosessin korostaminen (L6)</li> </ul> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-09T14:10:19+02:00