https://peda.net/id/e6ad6c304 2016-04-15T12:55:05+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f3d1e12ec 2016-02-03T12:57:44+02:00 <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="200.37600000000006"-->L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="298.4770800000001"-->L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="220.4400000000001"-->L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="100.05600000000001"-->L4 Monilukutaito</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="258.25800000000004"-->L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="175.5996"-->L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="423.6777600000001"-->L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen.</div> 2016-02-03T12:57:43+02:00 https://peda.net/id/e6ae6c344 2016-04-15T12:56:06+03:00 <span>1-2 luokilla sisällöt valitaan siten, että kokonainen käsityön prosessi toteutuu ja erilaiset materiaalit ja työtavat tulevat tutuiksi. Työskennellään yhteisten ilmiöiden parissa useiden oppiaineiden kanssa.</span><br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 1</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Toteutus Luumäellä</td> <td>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</td> </tr> <tr> <td>T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön</td> <td>S1-S4<br/> <br/> </td> <td> <ul> <li>Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.</li> </ul> </td> <td>L1, L2</td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta</p> </td> <td>S1-S3</td> <td> <ul> <li>Kokonainen käsityöprosessi (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) on tärkein.</li> <li>Työn tekemisen prosessi on tärkeämpi tavoite kuin lopputuote.</li> </ul> </td> <td>L1, L4, L5</td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta suunnittelmaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksia luottaen omiin estettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa</p> <p> </p> </td> <td>S1-S5</td> <td> <ul> <li>Alkuopetuksessa opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa on merkittävä.</li> </ul> </td> <td>L1, L7</td> </tr> <tr> <td>T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti</td> <td>S2-S4</td> <td> <ul> <li>Opettajan laatimat oppimistehtävät ohjaavat tutkimaan ja käyttämään monipuolisesti materiaaleja, tekniikoita ja laitteiden kokeilua.</li> <li>Ohjataan oikeaan ja turvalliseen työvälineiden sekä työtilojen käyttöön.</li> </ul> </td> <td>L4, L6</td> </tr> <tr> <td>T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta</td> <td>S1-S6</td> <td> <ul> <li>Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.</li> </ul> <ul> <li>Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa.</li> <li><b>Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista.</b></li> </ul> </td> <td>L1, L3</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><b>Käsityön sisällöt vuosiluokalla 1</b></h3> <b>S1 Ideointi</b><br/> • Lähtökohtana tunteet, tarinat sekä mielikuvitus-, luonnon- ja rakennetut ympäristöt<br/> • Tutkitaan liikettä ja tasapainoa osana käsityöprosessia<br/> • Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista<br/> • Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto, väri, pinta<br/> <br/> <b>S2 Kokeilu</b><br/> • Kokeillaan ohjatusti sekä kovia että pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, luonnon- ja kierrätysmateriaalit) sekä ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita<br/> <ul> <li>leikkaaminen</li> <li>liimaaminen</li> <li>sahaaminen</li> <li>naulaaminen</li> <li>käsin ompeleminen (erilaiset neulat ja langat, solmun tekeminen, erilaiset pistot ja päätteleminen)</li> <li>sormivirkkaaminen tai virkkaaminen</li> <li>kankaan kuviointia pujottelemalla, painamalla, maalaamalla</li> <li>muut lankatyöt: tupsut, hapsut, solmeilu</li> <li>pinnan viimeistely ja käsittely</li> </ul> • Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti<br/> • Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite<br/> <br/> <b>S3 Suunnittelu</b><br/> • Ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana<br/> • Suunnittelun pohjana esim. äänite, piirros, tarina, kuva,<br/> • Käytetään piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita suunnittelun pohjana<br/> <p><b>S4 Tekeminen</b></p> <ul> <li>Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.</li> </ul> <p><b>S5 Dokumentointi</b></p> <ul> <li>Tutustutaan TVT: mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana</li> <li>Valmis tuotos kuvataan ja talletetaan kasvunkansioon.</li> </ul> <p><b>S6 Arviointi</b></p> <ul> <li>Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista jokaisen opetuskerran jälkeen.</li> </ul> 2015-08-19T08:33:47+03:00 https://peda.net/id/2af451ea02f 2016-04-15T13:02:31+03:00 <div>Sisällöt valitaan siten, että kokonaisen käsityön prosessi toteutuu ja erilaiset materiaalit ja työtavat</div> <div>tulevat tutuksi. Työskennellään yhteisten ilmiöiden parissa useiden oppiaineiden kanssa.</div> <div class="canvasWrapper"><br/> <br/> </div> <div><b>S1 Ideointi</b></div> <div>Suunnittelun lähtökohtana hyödynnetään omia tunteita, tarinoita ja mielikuvitusympäristöä, rakennettua ja luonnonympäristöä sekä apuna käytetään erilaisia visuaalisia ja materiaalisia menetelmiä. Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto, väri ja pinta. Tutkitaan liikettä ja tasapainoa. Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista käsityön avulla.<br/> <br/> </div> <div><b>S2 Kokeilu</b></div> <div>Tarjotaan mahdollisuuksia monimuotoiseen materiaaliseen ja teknologiseen ympäristöön tutustumiseen. Kokeillaan erilaisia materiaaleja kuten esimerkiksi puuta, metallia, muovia, kuituja, lankaa ja kangasta. Kokeilujen pohjalta ideoidaan ja työstetään tuotetta tai teosta eteenpäin.<br/> <br/> </div> <div><b>S3 Suunnittelu</b></div> <div>Työskennellään kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti. Harjoitellaan prosessin ja tuotteen kuvailun taitoja.<br/> <br/> </div> <div><b>S4 Tekeminen</b></div> <div>Valmistetaan omien tai yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita tai teoksia. Käytetään erilaisia käsityövälineitä ja laitteita, joilla leikataan, liitetään, yhdistetään, muokataan ja työstetään materiaaleja tarkoituksenmukaisella tavalla.</div> <div><br/> <b>S5 Dokumentointi</b></div> <div>Tieto- ja viestintätekniikan käyttöön tutustutaan ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana.<br/> <br/> </div> <div><b>S6 Arviointi</b></div> <div>Tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä. Opetellaan antamaan palautetta toisille oppilaille.</div> 2016-04-15T13:02:31+03:00 https://peda.net/id/9a27a4d29 2016-04-15T12:56:39+03:00 <div id="pageContainer147" class="page"><!--filtered attribute: data-loaded="true"--><!--filtered attribute: data-page-number="147"--> <div class="textLayer"> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="623.0955"-->Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa. Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="624.3074999999999"-->tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon ja -taidon kehittymistä. Oppilaille annetaan erilaisia tapoja</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="622.6889999999997"-->osoittaa edistymistään ja kannustetaan omien vahvuuksien ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida yhdessä,</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="466.88549999999987"-->jolloin oppilaat oppivat esiintymistä ja toisten työskentelyn arvostamista.</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="623.3895000000001"-->Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin ja eri vaiheiden dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä ja käsityöllisen osaamisen tasoa. Oppilaita</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="623.3100000000001"-->ohjataan arvioimaan omaa oppimistaan ja tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia.</div> </div> </div> <div id="pageContainer148" class="page"><!--filtered attribute: data-loaded="true"--><!--filtered attribute: data-page-number="148"--> </div> <br/> <!--filtered attribute: data-canvas-width="26.009999999999998"--> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="618.9150000000001"-->Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita käsityössä ovat</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="259.0935"-->•edistyminen työskentelyn sujuvuudessa</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="381.94200000000006"-->•edistyminen suunnittelun, tekemisen ja arvioinnin taidoissa</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="261.90000000000003"-->•edistyminen tavoitteellisessa toiminnassa</div> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="335.8470000000001"-->•edistyminen kekseliäiden ratkaisujen tuottamisessa.</div> 2015-12-09T17:14:54+02:00