https://peda.net/id/e61d5bbab 2016-03-10T09:31:48+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e61eea34b 2016-07-07T09:40:51+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin<br/> liittyvät<br/> sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen<br/> osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen<br/> <b>- harjoittelee tiedon etsimistä eri lähteistä</b></td> <td>S1-S6<br/> <br/> </td> <td> </td> <td>- avaruuteen tutustuminen, vuosi, kuukausi, vuorokausi</td> </tr> <tr> <td>T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä<br/> <b>- <strong>oppii huomaamaan omat taitonsa ja jakaa tietojaan toisillekin</strong></b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- harjoitellaan havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja koulun lähiympäristössä</em></td> <td>L1, L6</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä<br/> <strong>- oppii kierrätyksen ja kestävän kehityksen alkeet lähiympäristössään</strong> <strong>ja toimii niiden mukaan<br/> - </strong><b>oppilas osaa esitellä keskeisiä hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyviä tekijöitä</b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä</em></td> <td>L3, L7</td> <td>- kiusaamisen ehkäisy<br/> - vastuullinen toiminta kotona<br/> - lajittelu, kierrätys, säästäminen</td> </tr> </tbody> </table> 2015-02-25T10:11:13+02:00 https://peda.net/id/e6204e60b 2016-07-07T09:41:05+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään<br/> <strong>- oppii havainnoimaan itseään ja ympäristöään</strong></td> <td><em>S2-S4, S6</em><br/> <em>- tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen</em></td> <td>L3</td> <td>- tutustutaan erilaisiin karttoihin: - huoneen kartta, pihakartta, kotiseudun kartta, Suomen kartta<br/> - tutustutaan lähiympäristöön<br/> - retket lähiympäristöön</td> </tr> <tr> <td>T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana<br/> <b>- osaa toimia yhdessä toisten kanssa ja ottaa toisten mielipiteet huomioon<br/> </b><b>- osaa tehdä pieniä tutkimuksia</b><br/> <br/> </td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em> - harjoitellaan tehtävien avulla tutkimuksen tekemisen eri vaiheita</em><br/> <br/> </td> <td>L1, L7</td> <td>- tutkimus työtapana</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin<br/> <b><b>- oppii tekemään yksinkertaisia johtopäätöksiä tuloksista<br/> </b>- oppilas harjoittelee erilaisten näkemysten perustelemista<br/> </b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja</em></td> <td>L1, L4</td> <td><span>- tutkimuksia luonnosta, lähiympäristöstä, arjen ilmiöistä Haapaveden paikalliset mahdollisuudet sekä koulun lähiympäristö huomioiden</span><br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä<br/> <b>- oppilas harjoittelee kuvaamaan ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin tiedonalojen keskeisillä käsitteillä ja omin sanoin</b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita</em><br/> <em>- ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla</em></td> <td>L1, L4</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita<br/> <b>- tunnistaa lähiympäristössään vaaran paikat ja osaa toimia yksinkertaisissa ensiaputilanteissa</b><br/> <br/> </td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta</em><br/> <em>- harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä</em><br/> <em>- tutustutaan turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin</em></td> <td>L3</td> <td>- turvallisuuskasvatus<br/> - ensiapu</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien.<br/> <b>- osaa havainnoida ja kuvata yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa ja harjoittelee niihin liittyviä selityksiä</b> <p> </p> </td> <td><em>S2, S4, S6</em><br/> <em>- ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä liittyen luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan</em></td> <td>L3, L1</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista<br/> <b>- osaa kuvata kohteliaaseen käyttäytymiseen, tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä toimintamalleja ja harjoittelee niiden soveltamista</b><br/> <br/> </td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- harjoitellaan tunnetaitoja</em></td> <td>L2, L3</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä<br/> <b>- harjoittelee tieto-ja viestintäteknologian vastuullista, turvallista ja ergonomista käyttöä</b><br/> <br/> </td> <td><em>S1-S6</em><br/> <br/> </td> <td>L5, L4</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-02-25T10:11:13+02:00 https://peda.net/id/e6219284b 2016-07-07T09:41:23+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla<br/> <b>- oppilas harjoittelee käsitteiden loogista yhdistämistä toisiinsa</b><br/> <br/> </td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla</em></td> <td>L1</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina<br/> <b>- oppii ymmärtämään kuvien ja karttojen yhteyden ympäristöön</b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- harjoitellaan kartan laatimista tutusta ympäristöstä</em></td> <td>L4, L1</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista<br/> <b>- rohkenee esittää mielipiteitään ja perustella niitä</b></td> <td><em>S1-S6</em><br/> <em>- harjoitellaan itsensä ja muiden arvostamista</em></td> <td>L2, L4</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä<br/> <b>- oppii arvioimaan omia elämäntapojaan suhteessa opittuun tietoon<br/> </b></td> <td><em>S1, S5</em><br/> <em>- tutustutaan elämän perusedellytyksiin</em><br/> <em>- pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa</em></td> <td>L3</td> <td>- elämänkaari <p>- kasvaminen ja kehittyminen omalla ikäkaudella</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2015-02-25T10:11:13+02:00