Specialundervisning och övrigt stöd för lärandet (utdrag ur läroplanen)

2024-09-23T09:28:31+03:00

4.2. Specialundervisning och övrigt stöd för
lärandet

I enlighet med gymnasielagen har en studerande, som på grund av särskilda språkliga svårigheter
eller andra inlärningssvårigheter har svårt att klara av studierna, rätt att få specialundervisning
och annat stöd för lärandet enligt individuella behov (gymnasielagen 714/2018, 28 § 1 mom.).
Specialundervisning och övrigt stöd för lärandet möjliggör en jämlik ställning för alla studerande.
Centralt är hinderfrihet och tillgänglighet i studierna, samt förebyggande av svårigheter för lärande
och tidig identifiering. Syftet är att stödja den studerande att slutföra sina studier och främja hens
välbefinnande och ork. Syftet är också att ge den studerande färdigheter för att övergå till fortsatta
studier.

En studerande har rätt att få stöd för sitt lärande oberoende av vad som orsakar behovet.
Inlärningssvårigheter kan bero på till exempel läs- eller skrivsvårigheter, matematiska eller
uppmärksamhetsrelaterade svårigheter eller på sjukdom, funktionsnedsättning eller problem i den
aktuella livssituationen.

Enligt 28 § 2 mom. i gymnasielagen (714/2018) ska behovet av stöd bedömas då studierna
inleds och regelbundet under studiernas gång. Lärarna bedömer behovet av stöd tillsammans
med den studerande och vid behov med vårdnadshavaren. Med den studerandes samtycke
kan även sådana sakkunniga som behövs för att ordna stödåtgärderna delta i bedömningen.
Konstaterandet av behovet av stöd kan enligt 40 § i lagen om grundläggande utbildning (628/1998,
ändrad genom lag 1288/2013) även grunda sig på information som är nödvändig med tanke på
ordnandet av utbildningen eller på den studerandes egna, lärarnas eller den övriga personalens
observationer eller olika bedömningar. Därtill kan behovet av stöd bedömas på andra sätt, till
exempel med hjälp av kartläggningar i början av studierna.

Stödåtgärderna ska planeras och sättas in i ett så tidigt skede som möjligt. Den studerandes lärare
ska planera stödåtgärderna tillsammans med den studerande. Stödåtgärderna kan vid behov och
med den studerandes samtycke planeras i samarbete med andra sakkunniga. Stödåtgärderna
antecknas på den studerandes begäran i hens individuella studieplan (gymnasielagen 714/2018,
28 § 2 mom.). Lärarna ska se till att den studerande är medveten om möjligheten att få åtgärderna
antecknade i studieplanen. Man ska regelbundet följa upp och utvärdera hur stödåtgärderna
genomförs och vilken inverkan de har. Eventuella ändringar som berör stödåtgärderna ska
antecknas på förutnämnda sätt.

Stödåtgärderna ska i enlighet med 28 § 1 mom. i gymnasielagen (714/2018) genomföras i
samarbete mellan undervisningspersonalen. Positiv och uppmuntrande respons främjar den
studerandes uppfattning om sig själv som studerande. Samtidigt stärks den studerandes förmåga
till självvärdering och att planera sin framtid. Lärarna handleder den studerande att utveckla
studiefärdigheter och att ta ansvar för sitt lärande och sitt arbete samt att tillämpa sådana
studiestrategier som är typiska för respektive läroämne.

Stödet för lärandet innebär lösningar som berör gemenskapen och studiemiljön samt att man
svarar på den studerandes individuella behov. Stöd för lärandet kan vara till exempel att
undervisningen differentieras, stödundervisning och andra pedagogiska lösningar. Därtill kan man
stödja den studerande med en individuellt planerad mångsidig studiehandledning och stöd av
grupphandledaren samt genom att utnyttja möjligheten till val av olika studier. Den studerandes
lärande kan också främjas genom att erbjuda sådana studier som ingår i gymnasiets lärokurs
som främjar lärandet och välbefinnandet. De kan stödja den studerandes studiefärdigheter och
livsfärdigheter eller studier i matematik och andra läroämnen.

Specialundervisningen ges av en speciallärare och stödjer ämnesundervisningen.
Specialundervisningen kan genomföras som kompanjonundervisning, undervisning i grupp
eller som individuellt stöd. Specialundervisning går bland annat på ut på undervisning i
studiefärdigheter och att handleda den studerande att använda sina egna styrkor i sitt lärande.
Specialläraren samarbetar med de övriga lärarna i frågor som berör en studerande som behöver
stöd i undervisningen och för sitt lärande.

Avvikande studiearrangemang i enlighet med 29 § i gymnasielagen (714/2018) kan också
gälla studerande som behöver specialundervisning eller annat stöd för lärandet. Avvikande
studiearrangemang innebär att studierna för den studerande delvis kan ordnas på annat
sätt än vad som bestäms och föreskrivs i gymnasielagen och statsrådets förordning om
gymnasieutbildning samt i den lokala läroplanen. Avvikande arrangemang ska tillämpas endast
till den del det är nödvändigt och de ska skrivas ner i den studerandes individuella studieplan.

Studierna kan ordnas på ett avvikande sätt efter ansökan av den studerande eller med den
studerandes samtycke.
Den studerande ska vid behov handledas att ansöka om assistenttjänster, särskilda hjälpmedel
och andra tjänster. För att stödja den studerandes ork och välbefinnande kan man samarbeta med
studerandevårdens tjänster eller vid behov med andra aktörer. Vid sidan av specialundervisning
och annat stöd för lärandet har den studerande rätt att få individuell studerandevård.

Då en studerande behöver stöd ska hens arbete, lärande och kunnande bedömas på ett
mångsidigt sätt. På så sätt tryggas den studerandes möjlighet att visa sitt kunnande på olika sätt,
till exempel i situationer då den studerande har svårt att producera text. Olika sätt och tillfällen
att visa kunnandet ska planeras utifrån den studerandes behov. Individuella arrangemang för
bedömningen kan vara till exempel att den studerande får förlängd tid i bedömningssituationen,
den studerande kan få sitta i ett avskilt rum, man använder en större textfont eller att den
studerande har möjlighet att använda en egen skärm. Vid bedömningen kan man även använda
sig av andra ändamålsenliga specialarrangemang.

Den studerande ska få information om specialarrangemang i studentexamensproven genast då
hen inleder studierna och därefter vid behov. Den studerande ska ha möjlighet att pröva på
specialarrangemangen under gymnasiestudierna för att man ska kunna bedöma behovet av
arrangemangen och hur de fungerar. Den studerande ska vid behov få hjälp med att skaffa
nödvändiga utlåtanden och begära om specialarrangemang för studentexamensproven.

I den lokala läroplanen ska man besluta om och beskriva följande beträffande hur stödet ordnas
i praktiken:
• stödåtgärder och hur de studerande och vårdnadshavarna informeras om rättigheterna som
berör stöd
• bedömningen av behov av stödåtgärder
• hur stödåtgärderna skrivs in i den individuella studieplanen
• hur stödet genomförs
• uppföljningen och utvärderingen av stödet
• samarbetet, ansvars- och arbetsfördelningen i förutnämnda frågor.

Virkby gymnasium strävar till en verksamhet där undervisning och fostran bildar en helhet. Vi
jobbar för att studerandes välbefinnande, trivsel och kunskapsmässiga nivå uppnås. Vi strävar
efter att förebygga och upptäcka utmaningar i ett tidigt skede. Verksamheten är lösningsfokuserad
där den studeranden uppmuntras hitta sina egna styrkor och sätt att lära sig.
Specialundervisningen och övrigt stöd i lärandet beskrivs i bilagan till studerandevårdsplanen.

Stöd i lärandet

Specialundervisning och övrigt stöd för lärandet (utdrag ur läroplanen)

Teksti