https://peda.net/id/e3332e4ea39 2016-11-05T21:48:56+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/3da2e82ea39 2016-11-05T21:51:28+02:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <p><strong>TAVOITTEET</strong></p> </td> <td> <p><strong>SISÄLLÖT</strong></p> </td> <td> <p><strong>KUNTAKOHTAISET LISÄYKSET</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 auttaa oppilasta ymmärtämään, että historiallista tietoa voidaan tulkita eri tavoin.</p> <p>T6 auttaa oppilasta arvioimaan erilaisia syitä historiallisille tapahtumille ja ilmiöille.</p> </td> <td> <p>S2 Ihmiset muuttavat maailmaa:</p> <p>Tutustutaan yhteiskunnallisiin aatteisiin, niiden merkitykseenja seurauksiin sekä siihen, miten ihmiset ovat pystyneet vaikuttamaan omana aikanaan.</p> </td> <td> <p>Demokratian ja diktatuurin kamppailu Suomessa ja maailmalla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 harjaannuttaa oppilasta käyttämään erilaisia lähteitä, vertailemaan niitä ja muodos-tamaan oman perustellun tulkintansa niiden pohjalta.</p> </td> <td> <p>S3 Suomea luodaan, rakennetaan ja puolustetaan: Perehdytään kulttuurin merkitykseen identiteetin rakentamisessa autonomian ajalla ja itsenäisen Suomen alkutaipaleeseen.</p> </td> <td> <p>Suomi ja maailma 1920-1930-luvulla.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 aktivoida oppilasta hankkimaan historiallista tietoa erilaisista ikätasolle sopivista lähteistä sekä arvioimaan niiden luotettavuutta.</p> <p>T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toimintaan ja päätöksentekoon vaikuttaneita tekijöitä erilaisissa historiallisissa tilanteissa.</p> </td> <td> <p>S4 Suurten sotien aika: Perehdytään maailmansotiin, kylmään sotaan ja sodista selviytymiseen erityisesti tavallisten ihmisten ja ihmisoikeuskysymysten näkökulmasta. Paneudutaan ihmisoikeusrikoksiin kuten holokaustiin ja muihin kansanvainoihin sekä ihmisoikeuksien edistämiseen.</p> </td> <td> <p>II maailmansota.</p> <p>Kylmä sota.</p> <p>Kriisien ja konfliktien maailma.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta analysoimaan historiallista muutosta ja jatkuvuutta.</p> </td> <td> <p>S5 Hyvinvointiyhteiskunnan rakentaminen: Tarkastellaan arkielämän historiaa ja tämän päivän juuria. Kehityksen yksilölle tuomien saavutusten ohella perehdytään elinkeinorakenteen muutokseen ja palveluammattien yleistymiseen sekä kaupungistumiseen.</p> </td> <td> <p>Suomi II maailmansodan jälkeisistä vuosista 2000-luvulle.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta selittämään, miksi historiallista tietoa voidaantulkita ja käyttää eri tavoin eri tilanteissa ja arvioimaan kriittisesti tulkintojen luotettavuutta.</p> <p>T12 ohjata oppilasta arvioimaan tulevaisuuden vaihtoehtoja historiatietämyksensäavulla.</p> </td> <td> <p>S6 Nykyisen maailmanpolitiikan juuret: Syvennytään kehittyneiden ja kehittyvien maiden yhteiseen historiaan sekä uudenlaisten poliittisten jännitteiden syntyyn ja ratkaisuihin maailmassa.</p> </td> <td> <p>1900-luvun lopun ja 2000-luvun alun tapahtumien (kommunismin romahdus, EU, globalisaatio, terrorismi, vastakkainasettelun lisääntyminen maailman- politiikassa) vaikutus nykyaikaan.</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-11-05T21:51:28+02:00