https://peda.net/id/df669a1c02e 2016-04-15T11:59:41+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/df68096002e 2015-01-31T11:31:39+02:00 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista. 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df68b73e02e 2015-01-31T11:31:48+02:00 Tutustutaan yhteiskunnan toimintaan yksilön, perheen ja muiden lähiyhteisöjen näkökulmasta. Pohditaan, kuinka jokainen voi itse vaikuttaa lähiyhteisön turvallisuuteen ja viihtyisyyteen. Lisäksi perehdytään työntekoon, ammatteihin, omaan rahan käyttöön ja talouden hoitoon sekä vastuulliseen kuluttamiseen arjen tilanteissa. 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df695b6202e 2015-01-31T11:31:55+02:00 Perehdytään erilaisiin oppilasta lähellä oleviin yhteisöihin, niiden jäsenten oikeuksiin ja velvollisuuksiin, sekä harjoitellaan yhteistä päätöksentekoa. Opetuksessa tarkastellaan demokraattisen toiminnan arvoja ja perusperiaatteita kuten ihmisoikeuksia, tasa-arvoa sekä yhdenvertaisuutta. Tutustutaan Suomen eri kulttuureihin ja vähemmistöryhmiin. 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df69f32e02e 2015-01-31T11:32:03+02:00 Tarkastellaan ja harjoitellaan käytännössä demokraattisen vaikuttamisen ja yhteiskunnassa toimimisen taitoja, joita tarvitaan erilaisten yhteisöjen vastuullisena ja osallistuvana jäsenenä esimerkiksi luokassa, koulussa, erilaisissa harrastuksissa ja järjestöissä, mediassa sekä taloudellisessa toiminnassa. Harjoitellaan yhteistyötä lähiyhteisön toimijoiden kanssa. 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df6a93a602e 2015-01-31T11:32:11+02:00 Tarkastellaan taloudellista toimintaa ja sen merkitystä. Perehdytään rahankäyttöön ja ansaitsemiseen, sekä säästämiseen ja kestävään kuluttamiseen. Lisäksi tutustutaan käytännön tilanteiden kautta paikallisen talouden toimintaan, kuten lähiympäristön yrityksiin, työpaikkoihin ja palveluiden tuottajiin. 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df6b413e02e 2019-01-25T11:26:02+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi/yotv3l"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/></a><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yotv4l"> Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6​</a></td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/></a><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yt"> Yhteiskuntaopin tukimateriaali​</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden <br/> näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta</b><br/> <ul> <li>Mikä on yhteiskunta? Mitä on yhteiskuntaoppi?</li> <li>Minä yhteiskunnan ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä</li> <li>Erilaiset perheet</li> <li>Lapsen oikeudet ja velvollisuudet (yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä toimiminen, lasten oikeuksien julistuksen läpikäyminen, sananvapaus</li> <li>Vastuu ympäristöstä (jokamiehen oikeudet, ihmisen velvollisuudet ympäristön hoidon suhteen, vastuullinen kuluttaminen arjen tilanteissa)</li> <li>Turvallisuus: ilkivalta, väkivalta ja niiden seuraukset</li> <li>Hyvinvointivaltio (Mitä on hyvinvointi? lasten terveyspalvelut ja sosiaaliturva</li> </ul> <br/> <b>S2 Demokraattinen yhteiskunta</b><br/> <ul> <li>Lasten oikeudet ja erilaisuuden ymmärtäminen (Ikärajat, Lasten oikeuksien sopimuksen läpikäynti)</li> <li>Yhteiset pelisäännöt yhteiskunnassa, koulussa ja harrastuksissa (Lähiyhteisöjen säännöt, lakien ja asetusten merkitys, vahingonkorvausvelvollisuus, esim. urheiluseuran säännöt)</li> <li>Demokratian pelisäännöt (Kansalaisten vaikutusmahdollisuudet, äänestäminen ja vaalit, eduskunta, hallitus ja presidentti)</li> <li>Oppilaan vaikuttamistaidot (Keskustelutaitojen kehittäminen, väittely ja kokous)</li> <li>Minä ja media</li> </ul> <b>S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen</b><br/> <ul> <li>Vaikuttamiskeinot luokassa ja koulussa (oppilaskuntatoimintaan perehtyminen, ristiriitojen sovittelu)</li> <li>Käsitteitä yhteiskunnassa: tasa-arvo, itsenäisyys, kansainvälisyys, demokratia</li> </ul> <b>S4 Taloudellinen toiminta</b><br/> <ul> <li>Minä rahankäyttäjänä, hintojen vertailu, taloudellisuus</li> </ul> <b>Menetelmiä:<br/> </b>Monipuolinen TVT:n käyttö (videoiden tekeminen, sarjakuvat, animaatiot, esitystyökalut..)<br/> Käsitekartan laatiminen aivoriihessä perhemuodoista<br/> Väittely lapsen oikeuksista tai kodin töistä ja niiden jakautumisesta<br/> Julisteen tai kollaasin laatiminen (laaditaan vaikkapa liikennesääntöihin tai hyviin tapoihin liittyvä juliste)<br/> Haastattelu (haastatellaan jotain kouluyhteisön jäsentä tai koulun ulkopuolista henkilöä esim. äitiä, isää, isovanhempia jne.)<br/> Kuvan tulkinta<br/> Sanomalehtien tutkiminen (esim. nettilehtien, joista etsitään tietoja ajankohtaiseen aiheeseen liittyen) ja artikkeleiden tulkinta<br/> Uutiskatsauksen tekeminen<br/> Draama<br/> Sarjakuvan laatiminen<br/> Tutustumiskäynti (tutustutaan kunnan palveluun) <br/> Liikenneturvallisuusviikko tai teemapäivä<br/> Työnteko ja ammatit (vierailijat)<br/> Uutisen etsiminen tiedotusvälineistä<br/> Tilastojen käyttö<br/> Väittely ihmisoikeuksista<br/> Lasten oikeuksiin tutustuminen ryhmätyön avulla<br/> Opetuskeskustelu<br/> Esseen kirjoittaminen<br/> Luokan omien pelisääntöjen laatiminen<br/> Yleisönosastokirjoituksen laatiminen<br/> Jonkin koulun yhteisen projektin suunnittelu ja toteuttaminen<br/> Ajankohtauskatsauksen laatiminen ihmisoikeus-rikkomuksista<br/> Ryhmäkeskustelu puheenjohtajineen ja kirjureineen<br/> Oman talousarvion laatiminen, hintavertailua</td> <td><span>Oppilas omaksuu yhteiskunnassa tarvittavia tietoja ja taitoja sekä osaa soveltaa niitä. (T1)<br/> </span> <div><span>Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja ilmaista niitä rakentavasti (esim. mielipidekirjoitus) (T2)<br/> Oppilas osaa kuvailla, millainen merkitys medialla on hänen omassa elämässään ja miten erilaisia medioita voidaan käyttää vaikuttamisen välineinä. Oppilas tekee esim. mediaseurantatehtäviä, uutiskatsauksia ja uutisvertailuja. esim. Mikä on uutisen ja mielipide- ja blogikirjoituksen ero? (T4) <br/> Oppilas ottaa huomioon ja ymmärtää erilaisia mielipiteitä. (T7)<br/> </span>Oppilas osaa soveltaa demokraattisessa yhteisössä toimimisen periaatteita ja taitoja, kuten kuuntelemista, kantaa ottamista, sopeutumista enemmistöpäätöksiin sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. (T8)</div> Oppilas opettelee käyttämään turvallisesti nykyaikaisia medioita. (T9)<br/> Oppilas osaa suhtautua kriittisesti erilaisiin mielipiteisiin ja tietolähteisiin. (T9)<br/> <br/> <br/> <br/> Oppilas osaa toimia yhteisön jäsenenä rakentavasti ja osallistua ryhmäkeskusteluihin jostain oppilaiden elämää sivuavasta aiheesta. (T2)<br/> Oppilas ymmärtää sääntöjen merkityksen yhteisön jäsenenä ja liikenteessä. (T3)<br/> Oppilas ymmärtää oman merkityksensä, oikeutensa ja velvollisuutensa perheen ja yhteiskunnan jäsenenä. (T3)<br/> Oppilas oppii kulutusvalintojen perusteita ja esim. vanhan tavaran ja roskan kierrätystä. (T8)<br/> Opetus on ilmiöpohjaista ja oppilaan suorituksia arvioidaan ymmärryksen kehittymisen pohjalta. (T9)<br/> <br/> <br/> Arviointimenetelmät: kokeet, jatkuva näyttö ja tuntityöskentely ja -aktiivisuus, läksynkuulustelut, esitelmät ja kirjoitelmat, vihkotyö, itsearviointi ja arviointikeskustelu, kotiläksyjen tekeminen, esseet.<br/> <br/> Esimerkkejä muista arviointimenetelmistä:<br/> Oppilaan työskentelyä voidaan arvioida esimerkiksi lastenoikeuksista, liikennesäännöistä tai perhemuodoista tehtävän nettityön (tai muu TVT) tai ryhmätyön avulla. Mahdollisia ovat myös ainerajat ylittävät projektit, joiden arvosteluun voi osallistua useampia kuin yksi opettaja. Tällainen projekti voisi olla vaikkapa suvaitsevaisuus tai rasismin vastaisuus yhteiskuntaopissa, uskonnossa ja ympäristöopissa.<br/> Oppilaat voivat tehdä uutiskatsauksia ajankohtaisista aiheista ja samalla voidaan tarkastella maailmankarttaa ja tapahtumien sijaintia. Nämä uutiskatsaukset voidaan arvostella sanallisesti. TVT:n käytön onnistuminen, jonkin koulun tapahtuman tai projektin toteuttamiseen osallistuminen, <span>ryhmätyöskentelyn sujuminen.</span><br/> <br/> Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kehitystaso ja oppilaan lähtökohdista käsin. Opetuksessa pyritään ottamaan hyvin konkreettisia ja käytännönläheisiä esimerkkejä kuhunkin aihepiiriin liittyen. Oppilaan arkielämän hallinnan kehittymistä arvioidaan samoin tuntiaktiivisuutta. <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b> <ul> <li><span>Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet ja arvioidaan niiden toteutumista, itsearviointi Oppilas oppii ymmärtämään, että on olemassa monenlaisia ihmisiä ja oppii suhtautumaan heihin avoimesti </span><span>(L1)</span></li> <li>Vuorovaikutus ja ilmaisu, monikulttuurisuuden ymmärtäminen ja hyväksyminen (L2)</li> <li>Itsestä huolehtiminen liikenteessä, kansalaisen oikeudet ja velvollisuudet (L3)</li> <li>Erilaisten yhteiskunnallisten käsitteiden ymmärtäminen, onilukutaito (L4)</li> <li>Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen(L5)</li> <li>Ympäristötietoisuuden ja osallistumisen kehittyminen, vaikuttaminen (L7)</li> </ul> </td> <td><br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td><br/> <br/> <br/> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> </td> <td><br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df6c022202e 2019-01-25T11:26:25+02:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi/yotv3l"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/></a><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yotv4l"> Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6​</a></td> <td>Tavoitteet</td> </tr> <tr> <td><a class="service" href="https://peda.net/orimattila/peruskoulut/opetussuunnitelma/ol3/ot1l/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi"><img class="icon" src="https://peda.net/:static/108/default-icon-64x64.png" alt="" title=""/></a><a href="https://peda.net/myrskyla/kirkonkylan-koulu/ol3/1vmosotjksl/tjkvnl/1y/yt">Yhteiskuntaopin tukimateriaali​</a></td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <table> <tbody> <tr> <td><strong>Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen</strong></td> <td><strong>Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä a</strong><strong>rviointimenetelmistä</strong></td> </tr> <tr> <td><b>S1 Arkielämä ja oman elämän hallinta<br/> </b> - Yrittäjyys (erilaiset <br/> yritykset, yrittäjyys <br/> asenteena)<br/> - Yritysten toiminta<br/> <b> - </b>Ammatit<br/> <br/> <b>S3 Aktiivinen kansalaisuus ja vaikuttaminen<br/> </b> -Yhteiset pelisäännöt yhteiskunnassa (oikeusjärjestelmä, lait ja asetukset harrastustoimintaan liittyvät säännöt, ikärajat)<br/> - Minun kuntani (kunnan palvelut, päätöksenteko ja vaikuttaminen kunnassa, puolueet)<br/> - Minä mediankäyttäjänä (sosiaalinen media, viestintä, mainokset)<br/> <br/> <br/> <b><br/> S4 Taloudellinen toiminta<br/> </b> <ul> <li>Kuluttajan oikeudet ja velvollisuudet (lapsi ja nuori kuluttajana, vastuullinen kulutta-minen, kauppa)</li> <li>Raha kiertää yhteiskunnassa</li> <li>Oman talouden hallinta ja rahan käyttö (Miten perhe, lapsi ja nuori saavat rahaa? Itsenäisen rahan käytön rajoitukset, pankkitili, säästäminen, maksaminen, kauppa)</li> <li>Perheen ja koululaisen menot ja tulot (budjetin laadinta)</li> <li>Kestävä kulutus (ympäristömerkit, säästäminen kulutuksessa, vastuu ympäristöstä, vastuullinen kuluttaminen)</li> </ul> <b>Menetelmät: <br/> </b>Yritysvierailut<br/> Vierailu kunnanvirastoon, mahdollisesti kokousvierailu<br/> Aloitteen tekeminen kunnalle<br/> Ryhmäkeskustelu<br/> Väittely ja äänestys<br/> Lapsia ja nuoria koskevaan lainsäädäntöön tutustuminen<br/> Kauppa- ja pankkileikit<br/> Syntymäpäivien suunnittelu ja budjetointi<br/> Luokkaretken suunnittelu<br/> Mahdollinen yrityskylävierailu<br/> Valituksen tekeminen kuluttajaneuvojalle tai kuluttajariitalautakunnalle<br/> Erilaisiin mainoksiin tutustuminen<br/> Velan käsitteeseen ja pikavippeihin (Mikä on korko?) tutustuminen<br/> Pankkivierailu<br/> Nettipankin toimintojen harjoittelu tietokoneiden avulla<br/> Kuvitteellisen yrityksen liikeidean ja toimintasuunnitelman laatiminen (Mitä yrityksen perustamiseen vaaditaan?)<br/> Jonkin ammatin harjoittajan vierailu<br/> Tuotemerkintöihin perehtyminen ja omien kulutustottumusten pohdiskelu<br/> Mielipidekyselyn laadinta ja toteutus<br/> <b><br/> <br/> </b></td> <td><span>Ohjata oppilasta oivaltamaan työnteon ja yrittäjyyden merkityksen lähiyhteisössään. (T5)<br/> <span>Työnteon ja yrittäjyyden merkityksen tarkastelu esim. yritysvierailun tai yrityskylässä käynnin avulla tai eri ammattien esittelyiden ja eri alojen ammattilaisten haastattelujen avulla. (T5)<br/> <br/> <br/> </span>Oppilas osaa soveltaa demokraattisesssa yhteisössä toimimisen periaatteita ja perustaitoja kuten kuuntelemista, kantaa ottamista, keskustelemaan rakentavasti eri mielipiteistä, sopeutumista enemmistöpäätöksiin oppilaskuntavaalien ja ryhmäkeskustelujen kautta sekä vaikuttamista lähiyhteisössä. (T7)<br/> Oppilas osaa laatia jostain asiasta itsenäisen työn esim. gallup-kyselyn tai testin. (T7)<br/> Oppilas oppii yhteiskunnallisia asioita yhteiskuntapelejä pelaamalla. (T7)<br/> Osallistuminen jonkin koulun tapahtuman tai projektin järjestämiseen (T7)<br/> <span>Oppilasta tuetaan ymmärtämään oman rahankäytön ja kulutusvalintojen perusteita sekä harjoittelemaan niihin liittyviä taitoja esim. kauppa- ja pankkileikin, budjetointitehtävän esim. syntymäpäivien suunnittelun avulla. (T8)<br/> </span><span>Oppilas oppii harkitsemaan omia valintojaan ja kulutuspäätöksiään. (T8)<br/> </span>Oppilas ymmärtää eri ammatteihin erikoistumisen tärkeyden (T8)<br/> Oppilas ymmärtää vastuullisen kuluttamisen merkityksen arjen tilanteissa (T8)<br/> Oppilas osaa käyttää mediaa yhteiskunnallisen ajattelun ja toiminnan välineenä sekä pohtia sen käyttämiseen liittyviä näkökulmia. (T9)<br/> Tutustuminen johonkin kunnan palveluun tutkivan oppimisen kautta, esim. kirjasto- tai kunnantalovierailu (T9)<br/> <br/> Arviointi: Oppilas osaa selittää yhteisten sääntöjen merkityksen ja toimia niiden mukaisesti. Oppilas osaa perustella mielipiteitään ja ymmärtää, miksi ihmisoikeudet ja etenkin lasten oikeudet ovat tärkeitä ja mihin oikeusjärjestelmää tarvitaan. Oppilas osaa selittää kunnan toimintaa ja päätöksentekoa sekä miten kunnassa palveluja järjestetään. Oppilas tietää turvallisen mediankäytön periaatteet. Oppilas hahmottaa yritystoiminnan periaatteita. Arvionnissa kriteerinä käytetetään oppilaan kykyä hahmottaa yhteiskunnan toimintaa, vaikutusmahdollisuuksia ja omaa vastuuta kansalaisyhteiskunnan jäsenenä.<br/> <span><br/> <b>Arviointimenetelmiä:</b> tuntityöskentely, kokeet, itsearviointi, ryhmätyö, kotiläksyjen tekeminen, läksynkuulustelut, t</span></span>untiaktiivisuus, TVT-työskentelyn onnistuminen, ryhmätyöskentelyn sujuminen, itsearviointi, esseet, diaesitys, pienet kirjoitelmat, esitelmät, oman budjetin laatimisen arviointi (esim. syntymäpäiväjuhlien järjestäminen tai luokkaretken varainhankinnan suunnitteleminen),<br/> <br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td> <table> <tbody> <tr> <td><b>Laaja-alainen osaaminen:</b><b><br/> </b>Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)<br/> Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)<br/> Monilukutaito (L4)<br/> Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)<br/> Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)<br/> Osallistuminen ja vaikuttaminen (L7)</td> </tr> </tbody> </table> </td> <td><b>Oppimisen arviointikriteerit arvosanalle 8 päättyvän 6. luokan jälkeen:</b><br/> Valtakunnalliset arviointikriteerit: ympäröivän yhteiskunnan toiminnan hahmottaminen ja ymmärtäminen, omien vaikutusmahdollisuuksien ja vastuun oivaltaminen kansalaisyhteiskunnan jäsenenä. Oppilas osaa muodostaa perusteltuja mielipiteitä ja kuunnella myös toisten mielipiteitä. Oppilas ymmärtää työnteon ja yrittämisen merkityksen. Oppilas osaa käyttää median tuottamaa tietoa ja antaa esimerkkejä siitä, kuinka mediaa käytetään vaikuttamisen välineenä. Oppilas osaa perustella omaa rahankäyttöään ja kulutusvalintojaan. Arvioinnissa huomioidaan monipuolisesti erilaisia toiminnan ja tuottamisen tapoja. Näitä työskentelytapoja voivat olla esimerkiksi esitelmän tai mielipidekirjoituksen laatiminen yhteiskunnallisesta asiasta. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppilas hahmottaa ympäröivän yhteiskunnan toimintaa sekä näkee itsensä osana kansalaisyhteiskuntaa omat vaikutusmahdollisuutensa ja vastuunsa tiedostaen.<br/> Oppilasta kannustetaan itsenäiseen ajatteluun, vastuuseen omasta työskentelystä ja valmennetaan siirtymään 6. luokalta 7. luokalle.</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-15T11:48:49+03:00 https://peda.net/id/df6cbfaa02e 2016-03-30T20:02:33+03:00 <br/> <table> <tbody> <tr> <td> </td> <td><br/> <br/> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-15T11:48:49+03:00