https://peda.net/id/dde523068dd 2020-07-31T12:15:14+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c92baf688e0 2020-05-04T15:50:08+03:00 <p><span>Arvioinnissa tulee noudattaa seuraavia periaatteita jokaisella vuosiluokalla.<br/> <br/> </span></p> <p><em><span>Arviointi on y</span><span>hdenvertais</span><span>ta</span></em></p> <p><span>Arvioin</span><span>ti</span> <span>perustuu </span><span>kaikilla vuosiluokilla</span> <span>oppilaiden yhdenvertaiseen kohteluun. </span><span>Vuosiluokkien 1–8 </span><span>päätteeksi annet</span><span>un</span><span> lukuvuosiarvio</span><span>innin</span><span> ja </span><span>perusopetuksen </span><span>päättöarvioinnin</span><span> tulee perustua </span><span>perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa asetettuihin ja paikallisessa </span><span>opetussuunnitelmassa</span> <span>täsmennettyihin </span><span>tavoitteisiin</span><span>. </span><span>Jokaisen o</span><span>ppilaan tulee saada tietää, mitä </span><span>on </span><span>tarkoitus oppia ja miten oppimist</span><span>a, </span><span>osaamist</span><span>a, </span><span>työskentelyä ja käyttäytymistä </span><span>arvioidaan.</span> <span>Päättöarvosan</span><span>at</span> <span>muodostetaan</span> <span>valtakunnallisesti yhdenvertaisin perustein.</span></p> <p><span> </span></p> <p><em><span>A</span><span>rviointi edellyttää a</span><span>voimuu</span><span>tta</span><span>, yhteistyö</span><span>tä</span><span> ja</span> <span>osallisuutta</span></em></p> <p><span>Arvioinnin tehtävänä on auttaa oppila</span><span>s</span><span>ta hahmottamaan opintojensa etenem</span><span>i</span><span>stä</span><span>. Tämä</span><span> edellyttää vuorovaikutusta opettajan ja oppilaan välillä sekä palautteen antamista tavoitteiden saavuttamisen edistämiseksi.</span> <span>Arvioinnin toteuttamiseen liittyy oppilaiden </span><span>osallisuuden mahdollistaminen, vahvuuksien tunnistaminen ja </span><span>kannustaminen</span><span>. </span></p> <p class="qowt-stl-Kommentinteksti"><span>Arvioinnin toteuttaminen edellyttää yhteistyötä sekä koulussa että kotien kanssa. </span><span>Yhteistyön </span><span>tarkoituksena on</span><span> selkiyttää huoltajille arvioinnin periaatteita ja käytänteitä. </span><span>Oppilaan ja huoltajan tulee saada riittävästi tietoa</span><span> oppilaan oppimisesta, osaamisesta, työskentelystä ja käyttäytymisestä</span><span>.</span> <span> Oppilaalla ja huoltajalla on oikeus saada tieto arvioin</span><span>nin </span><span>perusteista ja siitä, miten niitä on sovellettu oppilaan arviointiin</span><span class="qowt-stl-Kommentinviite">.</span></p> <p><span> </span></p> <p><em><span>Arviointi on suunnitel</span><span>mallista</span><span> ja johdonmukaista </span></em></p> <p><span>Arviointikäytänteet on suunniteltava johdonmukaiseksi kokonaisuudeksi</span><span> ja varmistettava arviointiperiaatteiden yhtenäisyys koulu</span><span>ssa</span><span>.</span> <span>Arviointia toteutetaan sekä lukuvuoden aikana että sen päättyessä. </span><span>Arvioinnin tulee kohdistua vain siihen, mitä </span><span>paikallisessa </span><span>opetussuunnitelmassa on asetettu tavoitteeksi. Opettaja </span><span>toteuttaa</span><span> arvioinnin näyttöihin perustuen. </span></p> <p><span>Oppilaiden suorituksia ei verrata toisiinsa</span><span>. Arviointi ei</span><span> kohdistu oppilaiden persoonaan, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin.</span></p> <p><span>Arvioinnin avulla saatu tieto </span><span>auttaa opettajia suuntaamaan opetustaan oppilaiden tarpeiden mukaisesti. Arviointi toimii myös tärkeänä välineenä oppila</span><span>an</span><span> mahdollisten tuen tarpeiden tunnistamisessa.</span><span> Opettajien yhteistyö </span><span>kouluyhteisössä </span><span>on välttämätöntä arvioinnin johdonmukaisuuden toteutumiseksi.</span></p> <p> </p> <p><em><span>Arviointi on monipuolista</span></em></p> <p><span>Oppila</span><span>iden</span><span> oppimista, osaamista, </span><span>työskentelyä ja </span><span>käyttäytymistä arvioida</span><span>an</span><span> monipuolisesti.</span> <span>Monipuolinen arviointi perustuu eri menetelmin </span><span>kerättyihin</span><span> näyttö</span><span>ihi</span><span>n</span><span>. </span><span>Opettaja valitsee a</span><span>rviointimenetelmät arvioinnin tehtäv</span><span>ien</span><span> ja</span><span> oppiaineen</span><span> tavoitteiden kannalta tarkoituksenmukaisella tavalla</span><span>. </span><span>Oppila</span><span>a</span><span>lle tulee tarjota mahdollisuuksia osoittaa oppimistaan ja osaamistaan eri tavoin ja tavoitteiden kannalta tarkoituksenmukaisin keinoin. </span><span>A</span><span>rviointimenetelmien valinnassa on otettava huomioon, että</span><span> vain</span><span> yhden arviointimenetelmän avulla ei voida arvioida kaikkia </span><span>oppiaineille </span><span>asetettuja tavoitteita. </span></p> <p><em><span><br/> <br/> Arviointi perustuu tavoitteisiin ja kriteereihin</span></em></p> <p><span>Oppimisen, osaamisen</span><span> ja </span><span>työskentelyn arvioinnin tulee perustua </span><span>perusopetuksen </span><span>opetussuunnitelman perusteissa asetettuihin ja paikallisessa opetussuunnitelmassa vuosiluokittain tarkennettuihin </span><span>oppiaineiden </span><span>tavoitteisiin. </span><span>Käyttäytymistä arvioidaan suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa k</span><span>äyttäytymiselle </span><span>asetettuihin tavoitteisiin.</span></p> <p><span>Oppilaan</span> <span>osaamisen</span> <span>arvioinnissa </span><span>käytetään </span><span>perusopetuksen </span><span>opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä, </span><span>oppiaineiden </span><span>tavoitteista johdettuja arviointikriteereitä</span><span>. </span><span>Arviointikriteerit on laadittu </span><span>eri vuosiluokkien</span><span> päätteeksi</span><span> annettavaan arviointiin</span><span> ja päättöarviointiin. Kriteerit eivät ole oppilaille asetettuja tavoitteita, vaan ne määrittelevät</span><span> eri arvosanoihin vaadittavan </span><span>osaamisen tason. </span></p> <p><span>Jos erityis</span><span>tä tukea saava</span><span> oppilas opiskelee oppiaineen yleisen oppimäärän mukaisesti, </span><span>hänen suorituksiaan </span><span>arvioidaan suhteessa yleisen oppimäärän </span><span>yhteisiin </span><span>tavoitteisiin edellä mainittuja arviointikriteerejä käyttäen. </span><span> </span></p> <p><span>Yksilöllistetyn oppimäärän mukaan yhdessä tai useammassa oppiaineessa opiskelevien oppilaiden suorituksia arvioidaan näissä oppiaineissa suhteessa henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa </span><span>(HOJKS) </span><span>määriteltyihin hänelle yksilöllisesti asetettuihin tavoitteisiin</span><span>. O</span><span>saamisen tason määrittelyssä</span><span> ei</span><span> käytetä edellä mainittuja arviointikriteerejä. </span><span>Oppimäärä yksilöllistetään vasta, kun oppilas ei tuetustikaan näytä saavuttavan arvosanan 5 edellyttämää osaamisen tasoa. </span></p> <p><span>Toiminta-alueittain opiskelevan oppilaan suorituksia arvioidaan suhteessa toiminta-alueittain määriteltyihin tavoitteisiin.</span></p> <p><span>Jos oppilas on opiskellut oppimissuunnitelmassa määriteltyjen oppiaineen erityisten painoalueiden mukaisesti, hänen suorituksensa arvioidaan suhteessa yleisen oppimäärän tavoitteisiin</span> <span>perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa määriteltyjä </span><span>arviointikriteereitä käyttäen</span><span>.</span></p> <p> </p> <p><em><span>Arvioinnissa otetaan huomioon o</span><span>ppilaiden ikäkau</span><span>si</span><span> ja edellyty</span><span>kset</span></em></p> <p class="qowt-stl-Kommentinteksti"><span>Arviointi</span><span>käytänteet </span><span>suunnitella</span><span>an</span><span> ja toteut</span><span>etaan</span><span> oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti. </span><span>Oppilaiden erilaiset tavat oppia ja työskennellä </span><span>o</span><span>tetaan</span><span> huomioon </span><span>ja </span><span>huoleh</span><span>ditaan</span><span> siitä, ettei osaamisen osoittamiselle ole esteitä</span><span>.</span></p> <p><span>Arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. </span><span>Oppimisen tuen tarpeet</span> <span>sekä muut </span><span>osaamisen osoittamista </span><span>vaikeuttavat</span><span> syyt</span> <span>tulee ottaa arvioin</span><span>tikäytänteissä </span><span>huomioon siten, että oppilaalla on mahdollisuus erityisjärjestelyihin ja vaihtoehtoisiin tapoihin osoittaa osaamisensa.</span></p> <p class="qowt-stl-Kommentinteksti"><span>Maahanmuuttajataustaisten ja vieraskielisten oppilaiden arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan kielitaidon taso koulun opetuskielessä sekä arvioinnin kohteena olevan oppiaineen tiedonalan kielessä</span></p> <p><span><br/> <br/> <br/> </span></p> 2020-05-04T15:50:08+03:00