https://peda.net/id/dac762301 2016-03-22T14:06:42+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/dac831061 2016-03-22T14:58:41+02:00 <p class="western"><b><br/> <em><strong>Tavoitteet:<br/> </strong></em></b><br/> Vuosiluokilla 5-6 opetuksen tavoitteiden painopiste siirtyy perustaitojen vakiinnuttamiseen ja monipuolistamiseen samalla, kun kehitetään erityisesti sosiaalisia taitoja. Liikunnallisen elämäntavan valmiudet kehittyvät, kun monipuolinen, fyysisiä ominaisuuksia harjaannuttava vuorovaikutuksellinen opetus tukee oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen. Oppilailta voidaan edellyttää oman kehitysvaiheensa mukaisesti osallistumista toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.<b><br/> </b><br/> Kuhunkin tavoitteeseen liittyvän laaja-alaisen osaamisen löydät suoraan valtakunnallisen OPSin taulukosta, jossa tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen on mainittu<b>.<br/> <br/> <br/> <strong>Fyysinen toimintakyky:</strong></b><b><br/> <em></em></b></p> <p><em><b>Fyysinen toimintakyky </b></em>tarkoittaa elimistön toiminnallista kykyä selviytyä fyysistä ponnistelua vaativista tehtävistä. Se kertoo taidoista suoriutua erilaisia motorisia perustaitoja edellyttävistä tehtävistä sekä kyvystä selviytyä taitojen taustalla vaikuttavien erilaisten ominaisuuksien kuten kestävyyttä, voimaa, nopeutta ja liikkuvuutta edellyttävistä tehtävistä. Koska fyysiset ominaisuudet ovat merkittävästi yhteydessä oppilaiden kasvuun ja kehitykseen, liikuntatuntien tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen tulee olla erilaisia eri luokkatasoilla.</p> <p class="western">Monipuolinen ja aktiivinen liikunta elämäntavaksi <b>(T1)</b></p> <ul> <li>Harjoitellaan perusliikuntataitoja eri lajien avulla</li> </ul> <p><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot.</span><span><br/> </span><br/> <span><em><br/> </em></span></p> <p class="western"><br/> <br/> <b>Sosiaalinen toimintakyky:<br/> <em></em></b></p> <p>Oppilaan psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi riippuvat hyvin pitkälti siitä, minkälaisia sosio-emotionaalisia eli tunne-elämää ja ihmissuhteita tukevia taitoja he onnistuvat itsenäisesti tai liikuntakasvatuksen avulla omaksumaan. Tunnetaitoja tarvitaan tasapainoisen ja tarkoituksenmukaisesti toimivan tunne-elämän kannalta. Sosiaaliset taidot auttavat puolestaan saavuttamaan myönteisiä sosiaalisia tavoitteita ja parantavat ihmisten välistä vuorovaikutusta. Sosio-emotionaaliset taidot liittyvät oppilaan eettis-moraaliseen ajatteluun ja arvomaailmaan. Moraalisesti toimiva oppilas auttaa toisia, on myös sosiaalinen sekä välttää aggressiivista käyttäytymistä.<b><br/> </b></p> <p class="western"><br/> <strong>Psyykkinen toimintakyky:<br/> </strong></p> <p><b>Psyykkisellä toimintakyvyllä </b>tarkoitetaan oppilaan elämänhallintaan ja -tyytyväisyyteen, mielenterveyteen ja psyykkiseen hyvinvointiin liittyviä asioita. Psyykkinen hyvinvointi koostuu autonomiasta, pätevyydestä sekä sosiaalisesta yhteenkuuluvuuden tunteista. Psyykkiseen hyvinvointiin liittyy myös esimerkiksi myönteinen minäkuva, vahva itsetunto, tunne todellisuuden ymmärtämisestä, hyvä motivaatio sekä kokemus niin fyysisestä, sosiaalisesta kuin psyykkisestä turvallisuuden tunteesta. Näiden lisäksi psyykkiseen hyvinvointiin kuuluu vielä oppilaan itsearvostus, mielialaan sekä voimavaroihin ja taitoihin liittyvät tuntemukset selvitä mm. erilaisista haasteellisista tehtävistä tai tilanteista. Psyykkistä hyvinvointia edistävät hallinnan tunne, sosiaalinen tuki, sitoutuminen sekä mielekkyyden ja normaaliuden kokeminen.</p> <p class="western"> </p> 2015-06-24T14:04:56+03:00 https://peda.net/id/dac925ac1 2016-04-04T10:03:20+03:00 <strong><strong>OPPISISÄLLÖT 5-6 lk</strong></strong> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width=&amp;quot;96.0112&amp;quot;--><br/> <br/> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Perusliikunta</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>pikajuoksu, juoksuleikit ja viestit, erilaiset lähtöharjoitukset, yu-lajeja olosuhteiden mukaan</li> <li>hyppääminen (pituushyppy, korkeushyppy)</li> <li>heittäminen (keihäänheitto, kuulantyöntö)</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Palloilu</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>yleisimpien pallopelien tekniikoiden syventäminen (jalkapallo, pesäpallo, koripallo, lentopallo, salibandy)</li> <li>viitepelit</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Talviliikunta</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>luistelutaitojen syventäminen (eteenpäin ja taaksepäin luistelu, liukuminen yhdellä jalalla,kaarreluistelu, sivuttaisjarrutus)</li> <li>jääpelien lajitaitojen harjoittelu</li> <li>hiihto: perinteisen ja/tai luisteluhiihdon perustekniikat maastossa</li> <li>laskettelu mahdollisuuksien mukaan</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Voimistelu</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>etunojapunnerrukset, vatsalihas- ja selkälihasliikkeitä, monipuolisia lihasvenytyksiä, vartalon taivutus, tasapainoilua, hyppääminen,</li> <li>telineiden ja välineiden käyttö, järjestäminen ja raivaaminen</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Luontoliikunta</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p>Sisällöt</p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>suunnistus (kartanlukutaito)</li> <li>retkiä mahdollisuuksien mukaan (hiihto-, patikka- tai polkupyöräretki)</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Vesiliikunta mahdollisuuksien mukaan</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>uintitekniikoiden syventäminen </li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Musiikkiliikunta</strong></p> </td> <td> <p><b>Tavoitteet</b></p> </td> <td> <p><b>Sisällöt</b></p> </td> </tr> <tr> <td> <ul> <li>musiikin tahdissa liikkuminen</li> </ul> <p> </p> </td> <td> <p>T1, T2, T3,T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11</p> </td> <td> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong><br/> <br/> Motorisia perustaitoja - luokittelu ja joitakin esimerkkejä: <br/> <br/> </strong></p> <table border="1"><!--filtered attribute: cellspacing=&amp;quot;0&amp;quot;--><!--filtered attribute: cellpadding=&amp;quot;9&amp;quot;--> <tbody> <tr> <td><b></b> <p><b>Tasapainotaidot </b></p> </td> <td><b></b> <p><b>Liikkumistaidot </b></p> </td> <td><b></b> <p><b>Välineenkäsittelytaidot </b></p> </td> </tr> <tr> <td><b></b> <p><b>Staattinen ja dynaaminen tasapaino <br/> </b>• pystyasennot • pää alaspäin asennot • pyöriminen • heiluminen • pysähtyminen • väistäminen • koukistaminen • ojentaminen • kieriminen</p> </td> <td><b></b> <p><b>Perustaidot ja liikeyhdistelmät <br/> </b>• käveleminen • juokseminen • loikkiminen • rytmissä hyppiminen • hyppeleminen • kiipeileminen • laukkaaminen • liukuminen • kinkkaaminen</p> </td> <td><b></b> <p><b>Itsestä poispäin tapahtuvat ja vastaanottavat liikkeet <br/> </b>• vierittäminen • heittäminen • potkiminen • työntäminen • lyöminen • pomputtaminen • kiinniottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <br/> <b>Työtavat ja oppimisympäristöt:</b><br/> <br/> Käytämme tarkoitukseen sopivia monipuolisia työtapoja ja tarkoituksenmukaisia oppimisympäristöjä. Opettaja eriyttää tarvittaessa, ottaen huomioon mahdolliset oppilaiden omat oppimissuunnitelmat.</p> <p> </p> </div> 2015-06-24T14:04:56+03:00 https://peda.net/id/dac9e9241 2016-03-22T15:09:20+02:00 Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely.<br/> <br/> Oppiminen (50 % arvosanasta)<br/> -liikuntataidot<br/> -välineenkäsittelytaidot monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina<br/> - fyysisten ominaisuuksien arviointia, ylläpitoa ja kehittymistä omaan aiempaan suoritustasoon verrattuna<br/> <br/> Työskentely (50 % arvosanasta)<br/> -tuntiaktiivisuus<br/> -uskallus / rohkeus kokeilla ja tutustua eri lajeihin<br/> -turvallinen, asiallinen ja vastuullinen toiminta<br/> - rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö<span><br/> </span>- vastuullinen toiminta<br/> <br/> <strong>MOVE-testi 5. luokalla, mutta mittausten tuloksia ei käytetä arvioinnin perusteena. (</strong><a href="http://www.edu.fi/move)" rel="nofollow ugc noopener"><span class="editor underline"><strong>www.Edu.fi/move)</strong></span></a><br/> <strong><strong><br/> <br/> </strong></strong> <p>Monipuolinen arviointi ja siihen perustuvan ohjaavan palautteen antaminen ovat opettajien keskeisiä pedagogisia keinoja oppilaiden koko kehityksen ja oppimisen tukemiseen. Oppilaita ohjataan sekä itsenäisesti että ryhmänä tarkastelemaan edistymistään ja työnsä tuloksia suhteessa tavoitteisiin ja niihin onnistumisen kriteereihin, joista on yhdessä keskustellen sovittu työtä aloitettaessa. Observointi, taitokortit/ suorituskortit ja palautekeskustelu menetelminä.</p> 2015-06-24T14:04:56+03:00