<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/535/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>1. Mitä biologia on?</title>
<id>https://peda.net/id/d49807c88e7</id>
<updated>2023-11-29T08:09:18+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/d49807c88e7:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Linkkejä</title>
<id>https://peda.net/id/d499fe198e7</id>
<updated>2020-02-04T15:12:51+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/linkkej%C3%A4#top" />
<content type="html">Biologian historiaa:&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://www.bbc.com/timelines/zq8gcdm#z2wc9j6&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Kuka oli Charles Darwin ja miten hänestä tuli evoluution keksijä?&lt;/a&gt; BBC:n sivusto englanniksi.&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;http://www.solunetti.fi/fi/solubiologia/historia/&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Solubiologian historiaa&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;Akateemikko &lt;a href=&quot;https://youtu.be/IC-kzUoLwlc&quot; rel=&quot;nofollow ugc noopener&quot;&gt;Sirpa Jalkasen haastattelu&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologia tieteenä:&lt;br/&gt;&#10;Khan Academy: &lt;a href=&quot;https://youtu.be/dQCsA2cCdvA&quot; rel=&quot;nofollow ugc noopener&quot;&gt;Biology overview&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://learn.genetics.utah.edu/content/cells/scale/&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Koon vertailua&lt;/a&gt;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>Kuuluisia suomalaisia biologeja: Pietari Kalm ja Ilkka Hanski</title>
<id>https://peda.net/id/d49a7c008e7</id>
<updated>2021-12-03T04:33:19+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/ksbpkjih#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;b&gt;LISÄTIETOA&lt;/b&gt;: &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;b&gt;&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Pehr_Kalm&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Pehr (Pietari) Kalm&lt;/a&gt;&lt;/b&gt; (1716-1779) oli Carl von Linnen oppilaita ja yksi kaikkien aikojen tunnetuimpia suomalaisia tiedemiehiä maailmalla. Kalmia on kutsuttu Linnen lempioppilaaksi hänen opiskellessaan Uppsalan yliopistossa. Linne itse vieraili Turussa useamman kerran. Maailmanmaineensa Kalm hankki Linnen oppilaana. Linne lähetti Kalmin tutkimusmatkoille ensin Suomeen, Ruotsiin, Venäjälle ja Ukrainaan ja sitten useaksi vuodeksi Pohjois-Amerikkaan nykyisten Yhdysvaltojen ja Kanadan alueille (1747-1751). Tähän vaaralliseenkin matkaan perustuu hänen maailmanmaineensa. Kalm keräsi matkoillaan valtavan määrän kasvinäytteitä Linnen tutkittavaksi. Kalm itse kokeili Turussa monien tuomiensa kasvien viljelyä. Huonolla menestyksellä, suurin osa kasveista ei menestynyt Suomen oloissa. &lt;/em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Kalm kirjoitti laajan luonnontieteellisesti ja kansatieteellisesti arvokkaan kuvauksen Pohjois-Amerikan kahdesta tutkimusmatkasta. Kalm oli esimerkiksi ensimmäinen tieteellisen koulutuksen saanut luonnontietelijä, joka näki Niagaran vesiputoukset, ja hän tekikin niistä tarkat mittaukset kenttämuistiinpanoihinsa. Matkan jälkeen lehdissä ilmestyneet kirjoitukset saivat paljon huomiota, sillä Amerikan siirtolaisuus ja kiinnostus Amerikkaa kohtaan oli nousussa. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Matkalta palattuaan Kalm vietti suuren osan elämästään Turussa Turun akatemian taloustieteen professorina ja rehtorina mutta myös pappina ja kirkkoherrana. Hän perusti akatemialle tutkimuspuutarhoja ja opasti suomalaisia puutarhaviljelyn saloihin kehittämällä maan pappiloiden puutarhaviljelykulttuuria. Pappiloista puutarhaviljelyosaaminen levisi tavallisiin kotipuutarhoihin. Pehr Kalmin elämäntyön jälkiä on havaittavissa näillä seuduilla vieläkin ja pohjoisamerikkalaista alkuperää olevat villiviini, aitaorapihlaja ja tuoksuvatukka kasvavat edelleen pihoillamme muistoina Kalmin tutkimusmatkoista.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Toinen suuri suomalainen biologi oli akateemikko &lt;b&gt;Ilkka Hanski&lt;/b&gt; (1953-2016). Hanski oli ekologi ja evoluutiobiologi. Hän oli alallaan maailman johtavia tutkijoita ja moninkertaisesti palkittu työstään arvokkaimmilla kansainvälisillä tiedepalkinnoilla. Hanski tunnetaan metapopulaatioteorian&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Metapopulaatio&quot; title=&quot;Metapopulaatio&quot; rel=&quot;nofollow ugc noopener&quot;&gt;&lt;/a&gt; kehittäjänä. Hän työskenteli Helsingin yliopistossa. Vakavaan sairauteen toukokuussa 2016 menehtyneen Ilkka Hanskin muistokirjoituksen löydät &lt;a href=&quot;http://www.hs.fi/muistot/art-2000002901428.html&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Helsingin Sanomista&lt;/a&gt;. &lt;a href=&quot;https://www.youtube.com/watch?v=9IU9ZtEdgWU&amp;amp;feature=youtu.be&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Täältä&lt;/a&gt; voit katsoa hänen biodiversiteettiaiheisen jäähyväisluentonsa. Luento on englanninkielinen ja videoitu pari kuukautta ennen Hanskin kuolemaa.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>Luvun sisältö</title>
<id>https://peda.net/id/d49b02c58e7</id>
<updated>2020-08-23T06:43:41+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/luvun-sis%C3%A4lt%C3%B6#top" />
<content type="html">&lt;div class=&quot;eoppi-summary&quot;&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4a525db8e7&quot;&gt;1. Johdanto&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4a692168e7&quot;&gt;1.1 Antiikin luonnontieteilijät&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4ac823e8e7&quot;&gt;1.2 Biologinen tutkimus kehittyy&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4b3b2508e7&quot;&gt;1.3 1800-luvun edistysaskelia biologiassa&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4bdaae48e7&quot;&gt;1.4 1900-luvulla biologia kehittyi nopeasti&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4c3f58f8e7&quot;&gt;1.5 Biologian organisaatiotasot&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4c559288e7&quot;&gt;1.6 Biologian aloja&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4c8f0228e7&quot;&gt;1.7 Biologisen tiedon soveltaminen&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/id/d4cd7f1d8e7&quot;&gt;Tiivistelmä&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1. Johdanto</title>
<id>https://peda.net/id/d4a525db8e7</id>
<updated>2020-07-28T12:42:00+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-johdanto#top" />
<content type="html">&lt;span class=&quot;right&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-johdanto/s2#top&quot; title=&quot;shutterstock_127717760_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-johdanto/s2:file/photo/8ef4466642d38619cdea246356dca24fcbebc9cf/shutterstock_127717760_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Biologista tietoa tarvitaan tehtäessä muun muassa ravintoon ja terveyteen liittyviä päätöksiä.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;Ympäristön havainnointi on ollut ihmisen menestymiselle aina tärkeää. Metsästäjä-keräilijöiden oli tunnettava ravinnoksi kelpaavat ja myrkylliset kasvit ja ymmärrettävä eläinten käyttäytymistä metsästämisen onnistumiseksi. Kun siirryttiin keräily- ja pyyntikulttuurista maatalouteen, tarvittiin tietoa kasveista ja eläimistä, jotta viljely ja kotieläinten pitäminen onnistui. Biologista tietoa on siis aina tarvittu selviytymiseen.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;b&gt;Biologia&lt;/b&gt; kuuluu &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Luonnontiede&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;luonnontieteisiin&lt;/a&gt;. Sana biologia tulee kreikan sanoista &lt;em&gt;bios&lt;/em&gt; (elämä) ja &lt;em&gt;logia&lt;/em&gt; (oppi). Biologia on siis oppi elämästä. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologista tietoa tarvitaan elämässä päivittäin niin arkipäivän ratkaisujen tueksi kuin ratkaistaessa globaaleja ympäristökysymyksiä: &lt;br/&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Mitä kannattaa syödä?&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Miten voidaan hoitaa terveyttä?&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Miksi kannattaa kierrättää jätteitä?&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Miksi monimuotoisuutta pitää suojella?&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Miten voidaan hillitä ilmastonmuutosta? &lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.1 Antiikin luonnontieteilijät</title>
<id>https://peda.net/id/d4a692168e7</id>
<updated>2020-06-24T14:03:21+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh#top" />
<content type="html">Biologian juuret kaikissa kulttuureissa liittyvät maanviljelykseen ja ihmisten lääkitsemiseen.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Jo antiikin kreikkalaiset harrastivat tiedettä ja tutkimusta, joka muistutti biologiaa. Tunnetuin antiikin luonnontutkija oli erityisesti filosofina tunnettu &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Aristoteles&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Aristoteles&lt;/a&gt;. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Filosofian lisäksi Aristoteles tutki myös luontoa: hän edisti erityisesti eläinoppia ja kasvitiedettä. Hän muun muassa nimesi eläinlajeja ja kehitti niille luokittelujärjestelmän, joka vastaa nykyistä jakoa selkärankaisiin ja selkärangattomiin. &lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/strong&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh/s3#top&quot; title=&quot;shutterstock_130207133_aristoteles.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh/s3:file/photo/a360aedb90f33a6f3dec1309861007805bb38de2/shutterstock_130207133_aristoteles.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Aristoteles.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Aristoteles oli antiikin filosofi ja luonnontieteilijä. &lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.2 Biologinen tutkimus kehittyy</title>
<id>https://peda.net/id/d4ac823e8e7</id>
<updated>2020-09-30T08:18:39+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;&lt;iframe width=&quot;1641&quot; height=&quot;374&quot; src=&quot;//www.thinglink.com/card/912586278564790274&quot; allowfullscreen=&quot;allowfullscreen&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Biologisen tutkimuksen vaiheita.&lt;/em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Uusi_aika&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;​Uuden ajan&lt;/a&gt; alussa Euroopassa tieteellinen maailmankuva mullistui, kun huomattiin ettei Maa olekaan maailmankaikkeuden keskus. Myös biologiassa tehtiin paljon uusia havaintoja ja löytöjä. Luonnonilmiöitä alettiin havainnoida systemaattisesti ja tutkia kokeellisesti. Vanhoja, antiikin ajalta periytyneitä uskomuksia alettiin kyseenalaistaa.&lt;br/&gt;&#10;&lt;span class=&quot;right medium&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/13#top&quot; title=&quot;1_2_b_redin_koe_jsalomaa_eoppi_1195_peda.JPG&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/13:file/photo/f9524c60be8cc557fd6483c5a4bd5ec0139dbd54/1_2_b_redin_koe_jsalomaa_eoppi_1195_peda.JPG&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Francesco Redi osoitti kokeellisesti, että kärpäsen toukat eivät synny itsestään mädäntyneestä lihasta. Suljetuista pulloista ei löytynyt kärpäsiä, vaikka niiden liha oli pilaantunutta. Sen sijaan avonaisten pullojen sisältämään lihaan ilmestyi kärpäsen toukkia. Miksi näin tapahtui?&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://en.wikipedia.org/wiki/Francesco_Redi&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Francesco&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Redi&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; vaikutti 1600-luvulla kokeellisen luonnontieteen syntyyn. Rediä pidetään yhtenä kokeellisen biologian perustajana, sillä hän osoitti monia aikakautensa uskomuksia ja huhuja vääriksi kumoamalla ne havaintojen ja tieteellisten kokeiden avulla. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Redin aikakaudella 1600-luvulla uskottiin spontaaniin &lt;b&gt;alkusyntyyn&lt;/b&gt; eli siihen, että elottomasta aineksesta syntyy eliöitä. Esimerkiksi hiirien arveltiin syntyvän rievuista ja jyvistä, kun taas kärpästen uskottiin saavan alkunsa lannasta ja kuolleiden eliöiden raadoista.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Francesco Redin kuuluisimmat kokeet osoittivat, että eliöt eivät synny itsestään, vaan toisista kaltaisistaan. Francesco Redi osoitti kokeellisesti, että kärpäsen toukat eivät ilmaannu itsestään mädäntyneeseen lihaan. Hän laittoi pulloihin lihaa ja sulki osan pulloista korkilla kiinni. Suljetuista pulloista ei löytynyt kärpäsiä, vaikka niiden liha oli pilaantunutta. Sen sijaan avonaisten pullojen sisältämään lihaan ilmestyi kärpäsen toukkia. Myöhemmin myös ranskalainen &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Louis_Pasteur&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Louis Pasteur&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; osoitti, että alkusynty ei ole mahdollista edes mikrobien osalta.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Maria_Sibylla_Merian&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Maria Sibylla Merian&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; oli ensimmäisiä hyönteisiä kokeellisesti tutkineita biologeja. Hän lähti Amsterdamin kaupungin rahoittamana tutkimaan Etelä-Amerikan eläimiä ja kasveja. Hän oli yksi ensimmäisistä tutkimusmatkailijoista. Hän osoitti, että osa perhosista talvehtii kotelona, mutta ne voivat talvehtia myös munana, toukkana tai aikuisena. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Ensimmäiset &lt;b&gt;mikroskoopit&lt;/b&gt; kehitettiin 1600-luvulla. Tämä oli erityisen merkittävä läpimurto biologisen tiedon kertymiselle, sillä mikroskooppien avulla voitiin havaita ja ymmärtää hyvin pieniä kohteita, muun muassa soluja. Näin löydettiin uusi, paljaalle silmälle näkymätön maailma. Kuuluisin varhaisten mikroskooppien valmistaja oli hollantilainen kangaskauppias &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Antoni_van_Leeuwenhoek&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Antonie van Leeuwenhoek&lt;/em&gt;&lt;/a&gt;, joka oli kiinnostunut kankaan laadusta ja siksi sen yksityiskohtaisesta rakenteesta. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Leeuwenhoek käytti kankaiden tutkimisessa apuna ensin suurennuslasia ja myöhemmin itse valmistamaansa mikroskooppia. Hänen kerrotaan tutkineen myös hampaiden plakkia mikroskoopillaan ja kuvailleen näkemiään eliöitä “pieniksi nopeasti liikkuviksi eläimiksi”.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Ruotsalainen &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Carl_von_Linn%C3%A9&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Carl von&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Linné&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; kehitti 1700-luvulla eliöiden &lt;b&gt;tieteellisen luokittelujärjestelmän&lt;/b&gt; ja nimesi tieteellisesti useita kasveja ja eläimiä. Ajan tapojen vastaisesti Linné myös luokitteli ihmisen muiden eläinten joukkoon. Linné antoi lajeille kaksiosaisen tieteellisen nimen, joka perustui yleensä latinankielisiin sanoihin. Linnén aikana ei kuitenkaan tunnettu evoluutioteorioita ja eliöiden keskinäisiä sukulaisuussuhteita. Linnén luokittelujärjestelmä on vanhentunut, mutta Linnén tapa nimetä lajeja jäi pysyväksi käytännöksi.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;1700-luvulla ajateltiin, että kaikki eliölajit ovat aina pysyneet muuttumattomina. Erilaiset &lt;b&gt;fossiililöydöt&lt;/b&gt; kuitenkin haastoivat nämä näkemykset. Esimerkiksi &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Mary_Anning&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Mary Anning&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; ja &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Georges_Cuvier&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Georges Cuvier&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; olivat kuuluisia fossiilien löytäjiä ja tutkijoita.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/e#top&quot; title=&quot;evoluutio_paleontologia_mary_anning_sveistola_lontoo.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/e:file/photo/b2cf8ae363b56bbb5fab6c3569afd305c260222c/evoluutio_paleontologia_mary_anning_sveistola_lontoo.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Mary Anning oli kuuluisa fossiilien kerääjä. Valokuva on Lontoon luonnonhistoriallisesta museosta, jossa tehdään Anningin teemalla kiertokävelyjä.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Mary Anning oli kuuluisa fossiilien kerääjä. Valokuva on Lontoon luonnonhistoriallisesta museosta, jossa tehdään Anningin teemalla kiertokävelyjä.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.3 1800-luvun edistysaskelia biologiassa</title>
<id>https://peda.net/id/d4b3b2508e7</id>
<updated>2020-09-30T08:19:38+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh22#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Jean-Baptiste_Lamarck&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Jean-Baptiste Lamarck&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; oli ensimmäisiä luonnontieteilijöitä, jotka esittivät, että nykyisin elävät eliöt ovat syntyneet aikaisemmin eläneistä eliöistä. Lamarck tosin esitti virheellisesti, että eliöiden hankitut ominaisuudet periytyvät jälkeläisille. &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;Hieman myöhemmin 1800-luvulla &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Charles_Darwin&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Charles&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Darwin&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; kehitti oman evoluutioteoriansa. Darwinin evoluutioteoria pohjautuu käsitykselle luonnonvalinnasta ja perinnöllisten ominaisuuksien siirtymisestä jälkeläisille. Nämä evoluution perusperiaatteet hyväksytään myös nykyään evoluutiobiologiassa.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh22/s2#top&quot; title=&quot;darwin_88124539.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh22/s2:file/photo/5ed2bde0feaf541017b2f1a1d2a819c51085614f/darwin_88124539.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Charles Darwin on evoluutioteorian isä.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;Charles Darwin kehitti 1800-luvulla luonnonvalintaan perustuvan evoluutioteorian.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;Darwinin evoluutioteorian lisäksi biologiassa tehtiin 1800-luvulla myös monia muita tärkeitä biologisia tutkimustuloksia. Soluteorian mukaan kaikki elämä koostuu jakautuvista soluista. Soluteorian ajatus esitettiin ensimmäistä kertaa vuosisadan alkupuolella, ja vuosisadan loppuun mennessä se oli jo yleisesti hyväksytty.&lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt; &lt;/strong&gt;Lisäksi 1800-luvulla havaittiin, että tautien aiheuttajia olivat pienet mikrobit, kuten bakteerit ja virukset. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;span class=&quot;right medium&quot;&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/pasteur-png#top&quot; title=&quot;pasteur.png&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh2/pasteur-png:file/photo/aeefa4200ec3a3355ce9dc7f2817d1dcd6c8374b/pasteur.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Louis Pasteur osoitti seuraavanlaisella kokeellaan 1800-luvulla, että elottomasta aineesta ei voi syntyä elollista. Kokeen alussa Pasteur keitti joutsenkaulaisissa keittoastioissa olevaa lihalientä. Sen jälkeen hän katkaisi jostain astioista kaulaosan. Tutkittuaan astioiden lihalientä parin päivän kuluttua hän huomasi, että vain avonaisten astioiden lihaliemi oli pilaantunut mikrobien takia.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;1800-luvulla ranskalainen &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Charles_Darwin&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Louis&lt;/em&gt;&lt;em&gt; Pasteur&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; todisti mikrobeilla, että alkusyntyä ei tapahdu maapallon nykyoloissa. Pasteur osoitti asian kehittämällä uudenlaisen koejärjestelyn. Hänellä oli kahdenlaisia keittoastioita: toisten kaulaosa oli kaareva (joutsenkaulainen, A) ja toisten avoin (B). Molempiin astioihin laitettiin kuumennettua lihalientä, jota bakteerit voivat käyttää ravintonaan. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Joutsenkaulaisissa astioissa (A) ei esiintynyt mikrobikasvustoa, koska bakteerit eivät päässeet ilmasta astiaan. Avonaisissa astioissa (B) mikrobit pääsivät laskeutumaan lihaliemeen ja niihin syntyi mikrobikasvustoa, joka pilasi lihaliemen. Näin Pasteur kumosi ajatuksen alkusynnystä ja todisti, että edes bakteereja ei synny elottomasta aineesta itsestään. Lisäksi hän osoitti, että mikrobeja on kaikkialla, myös ilmassa.&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/em&gt;1800-luvulla myös perinnöllisyystiede kehittyi osaksi biologiaa. Itävaltalainen &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;em&gt;Gregor&lt;/em&gt; &lt;em&gt;Mendel&lt;/em&gt; &lt;/a&gt;aloitti perinnöllisyystieteellisen tutkimuksen tekemällä hernekasveilla risteytyskokeita, joiden perusteella hän päätteli, että monet herneiden ominaisuuksista periytyvät. Hän pystyi myös päättelemään ominaisuuksien periytymismekanismit. Mendel oli kuitenkin aikaansa edellä, ja hänen havaintonsa merkitys ymmärrettiin vasta 1900-luvun alussa.&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.4 1900-luvulla biologia kehittyi nopeasti</title>
<id>https://peda.net/id/d4bdaae48e7</id>
<updated>2020-09-30T08:12:23+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh222#top" />
<content type="html">Biologia edistyi tieteenä huimaa vauhtia 1900-luvulla. Esimerkiksi tietämys proteiinien ja entsyymien toiminnasta sekä ihmiselimistön fysiologiasta lisääntyi. Merkittävä edistysaskel modernille biologialle tapahtui 1950-luvulla, kun &lt;em&gt;James Watson&lt;/em&gt; ja &lt;em&gt;Francis Crick&lt;/em&gt; selvittivät DNA:n rakenteen ja sen merkityksen &lt;em&gt;Rosalind Franklinin&lt;/em&gt; tutkimusten avulla.&lt;br/&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh222/1a#top&quot; title=&quot;mccarty_crick-watson_Marjorie McCarty CC-BY-SA 2.5 (1)_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh222/1a:file/photo/bf363229f8dfe9dd48e9592d732aaa9021e9201b/mccarty_crick-watson_Marjorie%20McCarty%20CC-BY-SA%202.5%20%281%29_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Francis Crick (keskellä) ja James Watson (oikealla)&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Francis Crick (keskellä) ja James Watson (oikealla) saivat Nobelin lääketieteen palkinnon 1962 DNA-molekyylin rakenteen ja sen merkityksen selvittämisestä.&lt;/em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Ekologia tieteenä syntyi vasta 1900-luvun alussa, kun väestötieteen ajatuksia alettiin soveltaa luontoon. Ensin tutkijat kehittivät populaatioiden kasvun ja lajien välisten vuorovaikutusten matemaattisia malleja. Vuosisadan puolivälistä lähtien kehitettiin ekosysteemin käsitettä, kun populaatioista ja aineiden kierrosta saatiin lisää tietoa. Ekologian pohjalta 1900-luvun loppupuolella kehittyi ympäristötiede.&lt;em&gt;&lt;span&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Evoluutioteoria kehittyi moderniksi synteesiksi 1900-luvun puolivälissä, kun Darwinin evoluutioteoriaan yhdistettiin genetiikkaa&lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt; &lt;/strong&gt;sekä monia muita biologian aloja, kuten systematiikkaa ja ekologiaa. 1900-luvun puolivälin jälkeen evoluutiobiologia ja ekologia erkaantuivat molekyyli- ja solubiologiasta, mutta 1900-luvun lopulla kehittyneet molekyylibiologian tutkimusmenetelmät ovat tuoneet näitä aloja lähemmäksi toisiaan.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;2000-luvulla biologinen tutkimus on ottanut suuria edistysaskelia, kun erilaiset laskennalliset menetelmät ovat helpottuneet tietotekniikan kehittymisen myötä. Esimerkiksi genetiikassa on mahdollisuus käsitellä valtavan suuria DNA-aineistoja ja kokonaisten eliöiden toimintaa voidaan mallintaa &lt;b&gt;systeemibiologian&lt;/b&gt; avulla. Systeemibiologia hyödyntää tietotekniikkaa ja matemaattista mallintamista biologiseen tiedon käsittelyssä, jolloin voidaan nähdä ja tarkastella biologisia kokonaisuuksia. Systeemibiologiassa pyritään esimerkiksi ymmärtämään geenien ja niiden tuottamien proteiinien toiminta- ja vaikutusmalleja. Systeemibiologian avulla voidaan esimerkiksi selvittää sairauksien syntymekanismeja esimerkiksi &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Leukemia&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;leukemian&lt;/a&gt; eri muodoissa. Lisäksi erilaiset &lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/Simulointi&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;simulaatiot&lt;/a&gt; ja tietokonemallit ovat kehittäneet ymmärrystä esimerkiksi ekosysteemin toiminnasta. Myös &lt;b&gt;bioteknologia&lt;/b&gt; on kasvava tieteenala, jossa hyödynnetään biologisia eliöitä ja niiden osia teollisuudessa ja lääketieteessä.&lt;strong class=&quot;editor red&quot;&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/strong&gt;2000-luvulla puhutaan monesti biologian lisäksi myös biotieteistä. Biotiede on biologiaa laajempi tieteenala, johon kuuluvat biologian lisäksi sen lähitieteet, esimerkiksi biokemia ja biofysiikka. Biotiede on kehittynyt 2000-luvulla erittäin nopeasti uusien menetelmien ansiosta synnyttäen uusia tutkimusaloja ja kaupallista toimintaa. Erityisesti &lt;b&gt;synteettinen biologia&lt;/b&gt; on vaikuttanut teolliseen biotekniikkaan muun muassa uudenlaisten tuotantoprosessien kautta. Synteettinen biologia on monitieteinen tieteenala, jossa suunnitellaan sellaisia soluja, solun osia tai eliötä, joita ei löydy luonnosta. Sen avulla voidaan valmistaa esimerkiksi biopolttoaineita ja lääkekemikaaleja. Synteettinen biologia yhdistää biologisen tiedon tietotekniikan ja insinööritieteiden osaamiseen.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh222/s3a#top&quot; title=&quot;shutterstock_1625951248_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bh222/s3a:file/photo/4d9ed3192893e20e32bfd87190bac0d06de15833/shutterstock_1625951248_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;shutterstock_1625951248_p.jpg&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Koronaviruksen (&lt;em&gt;&lt;a href=&quot;https://fi.wikipedia.org/wiki/COVID-19&quot; rel=&quot;noopener nofollow ugc&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;SARS-CoV-2&lt;/a&gt;) aiheuttaman pandemian tukahduttaminen vaatii muun muassa biotieteiden tutkijoiden laaja-alaista yhteistyötä.&lt;/em&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.5 Biologian organisaatiotasot</title>
<id>https://peda.net/id/d4c3f58f8e7</id>
<updated>2020-06-24T14:09:39+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bo1#top" />
<content type="html">Biologiassa tutkitaan elämää ja eläviä eliöitä hyvin monella eri tasolla. Tasot voidaan luokitella pienimmästä suurimpaan alkaen molekyylistä ja päätyen koko &lt;b&gt;elokehään&lt;/b&gt; (biosfääriin). Esimerkiksi biokemiassa tutkimuskohteena ovat elävissä eliöissä olevat molekyylit ja ekologiassa tutkitaan jopa koko biosfääriä. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologiassa on tärkeää muistaa, että suuremmat kokonaisuudet koostuvat pienemmistä alayksiköistä. Esimerkiksi kudos koostuu monista soluista. Suuria biologisia kokonaisuuksia ei voida ymmärtää tarkastelemalla vain sen alayksikköjä, sillä monet biologiset ilmiöt ovat luonteeltaan hyvin monimutkaisia. Esimerkiksi populaation toimintaa ei voida ymmärtää tarkastelemalla pelkästään yksittäisiä yksilöitä ja niiden toimintaan, vaan tutkimuksessa on myös huomioitava yksilöiden väliset vuorovaikutukset.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;table class=&quot;eoppi-table&quot;&gt;&lt;caption&gt;Biologian organisaatiotasot&lt;/caption&gt;&#10;&lt;tbody&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;th&gt;Organisaatiotaso&lt;/th&gt;&#10;&lt;th&gt;Esimerkki&lt;/th&gt;&#10;&lt;th&gt;Esimerkkejä biologian aloista, jotka tutkivat organisaatiotasoa&lt;/th&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-1&quot;&gt;Molekyylit&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-1&quot;&gt;Proteiinit &lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-1&quot;&gt;Molekyylibiologia ja genetiikka&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Soluelimet&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Mitokondrio &lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Solubiologia ja mikrobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Solut&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Hermosolu&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Solubiologia ja mikrobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Kudokset / solukot&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Hermokudos&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Fysiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Elimet&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Aivot&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Fysiologia ja anatomia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Elimistöt&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Hermosto&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Fysiologia ja anatomia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Yksilöt / eliöt&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Metsämyyrä&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Fysiologia ja ekologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Populaatiot&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Myyräpopulaatio&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Ekologia ja evoluutiobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Eliöyhteisöt&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Tuoreen kangasmetsän kaikki eliöt&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Ekologia ja evoluutiobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Ekosysteemit&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Tuore kangasmetsä (eliöt ja eloton luonto)&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Ekologia / ympäristötiede&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Biomit&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Havumetsävyöhyke&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Ekologia / ympäristötiede&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Biosfääri&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Maapallon kaikki elämää sisältävät alueet&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-6&quot;&gt;Ekologia / ympäristötiede&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;/tbody&gt;&#10;&lt;/table&gt;&#10;​​&lt;iframe width=&quot;805&quot; height=&quot;800&quot; src=&quot;//www.thinglink.com/card/763245747041730562&quot; allowfullscreen=&quot;allowfullscreen&quot;&gt;&lt;/iframe&gt;​</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.6 Biologian aloja</title>
<id>https://peda.net/id/d4c559288e7</id>
<updated>2021-12-05T11:50:42+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;Biologinen tieto lisääntyy koko ajan ja biologia onkin yksi nopeimmin kasvavista ja kehittyvistä tieteenaloista. Biologia on perinteisesti jaettu &lt;b&gt;kasvi&lt;/b&gt;- ja &lt;b&gt;eläintieteeseen&lt;/b&gt;. Tutkimusvälineiden kehittyessä ja biologisen tiedon lisääntyessä on kuitenkin ollut tarvetta jakaa biologia yhä useammiksi osa-alueiksi. Jotkin biologian alat ovat myös lähellä kemiaa ja fysiikkaa, esimerkiksi &lt;b&gt;biokemia&lt;/b&gt; ja &lt;b&gt;biofysiikka&lt;/b&gt;. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologia voidaan jakaa erilaisiin osa-alueisiin joko eliöryhmien luokittelun tai organisaatiotason perusteella. Eliöryhmien luokitteluun perustuvia biologian osa-alueita ovat esimerkiksi &lt;b&gt;kasvi&lt;/b&gt;-, &lt;b&gt;eläin&lt;/b&gt;- ja &lt;b&gt;sienitiede&lt;/b&gt;. Mikroskoopin keksiminen mahdollisti mikroskooppisten, yksisoluisten eliöiden tutkimisen, mikä antoi lähtölaukauksen &lt;b&gt;mikrobiologialle&lt;/b&gt;. Mikrobiologia voidaan puolestaan jakaa edelleen &lt;b&gt;virologiaan&lt;/b&gt; ja &lt;b&gt;bakteriologiaan&lt;/b&gt; sen mukaan, tutkitaanko viruksia vai bakteereita. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologia voidaan jakaa osa-alueisiin myös tutkimuskohteen perusteella. Esimerkiksi &lt;b&gt;ekologiassa&lt;/b&gt; tutkitaan yksilöä suurempia elämän tasoja ja &lt;b&gt;evoluutiobiologiassa&lt;/b&gt; evoluutiota ja sen mekanismeja.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;iframe width=&quot;1539&quot; height=&quot;444&quot; src=&quot;//www.thinglink.com/card/1030704394481434627&quot; allowfullscreen=&quot;allowfullscreen&quot;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;i&gt;Tutkimusaloja.&lt;/i&gt;​&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/p&gt;&#10;&lt;h3&gt;​Ekologia&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Yksilöä suurempia elämän tasoja ovat populaatio, eliöyhteisö, ekosysteemi ja biosfääri. Näitä tasoja tutkitaan ekologiassa. Ekologiassa tutkitaan eliöiden ja niiden ympäristön välisiä vuorovaikutuksia. &lt;b&gt;Suojelubiologit&lt;/b&gt; selvittävät, millaisilla toimilla luonnon monimuotoisuutta voidaan suojella parhaiten. &lt;b&gt;Eliömaantieteessä&lt;/b&gt; tutkitaan eliöiden levittäytymistä maapallolla.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/g#top&quot; title=&quot;Goodluz_shutterstock_265621223_ekologi.png&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/g:file/photo/26c5b14d7b4b87af6fb931ed8b2c265d31e04ca4/Goodluz_shutterstock_265621223_ekologi.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Ekologiassa tutkitaan eliöiden ja niiden ympäristön välisiä vuorovaikutuksia.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;h3&gt;&lt;br/&gt;&#10;Genetiikka eli perinnöllisyystiede&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Genetiikassa eli perinnöllisyystieteessä tutkitaan geenejä ja perinnöllisyyden lainalaisuuksia. DNA:n rakenteen selvittäminen 1950-luvulla nosti genetiikan merkittävään asemaan. Perinnöllisyystieteellistä tutkimusta hyödynnetään muun muassa &lt;b&gt;bioteknologiassa&lt;/b&gt; ja &lt;b&gt;lääketieteessä&lt;/b&gt;.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/s2#top&quot; title=&quot;shutterstock_141456439_dna.png&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/s2:file/photo/2351464571e71bca9d6f823d0fdbc3abcb0843d1/shutterstock_141456439_dna.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Perinnöllisyystieteen merkitys on kasvanut.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Perinnöllisyystieteen merkitys on kasvanut.&lt;/em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;h3&gt;&lt;br/&gt;&#10;Evoluutiobiologia&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Darwinin havaintojen ja päätelmien avulla ymmärrettiin, että lajit eivät ole muuttumattomia. Lajien kehittymistä eli &lt;b&gt;evoluutiota&lt;/b&gt; tutkivat evoluutiobiologit. &lt;b&gt;Paleontologia&lt;/b&gt; on tieteenala, joka selvittelee muinaista eliömaailmaa fossiilien avulla. &lt;b&gt;Systematiikka&lt;/b&gt; tutkii eliöiden välisiä sukulaisuussuhteita ja &lt;b&gt;taksonomia&lt;/b&gt; luokittelee eliöitä niiden sukulaisuuden perusteella erilaisiin ryhmiin eli taksoneihin.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/h#top&quot; title=&quot;shutterstock_365697050_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/h:file/photo/5e20221b7ab552ddfb229e82237c557b2c4a1b1e/shutterstock_365697050_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Evoluutiobiologia tutkii lajien muutosta evoluutiossa. Piirros ihmisen evoluutiosta.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Evoluutiobiologia tutkii lajien muutosta evoluutiossa. Piirroksessa on taiteilijan näkemys ihmisen evoluutiosta. &lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;h3&gt;&lt;br/&gt;&#10;Solubiologia ja molekyylibiologia&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Solut jakautuvat, kasvavat ja vuorovaikuttavat keskenään ja lopulta myös kuolevat. &lt;b&gt;Solubiologiassa&lt;/b&gt; tutkitaan kaikkia solun elinkaaren tapahtumia. Lisäksi solubiologian avulla saadaan tietoa solun eri elinten toiminnasta sekä solujen välisestä viestinnästä.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Molekyylibiologiassa&lt;/b&gt; tutkitaan biomolekyylien toimintaa elävissä soluissa. Biomolekyylit ovat erilaisia eliöissä toimivia yhdisteitä, kuten proteiineja, lipidejä ja hiilihydraatteja. Käytännössä molekyylibiologia ja solubiologia liittyvät hyvin läheisesti perinnöllisyystieteeseen. Molekyylibiologiaan kuuluvia tieteenaloja ovat esimerkiksi mikrobiologia, genetiikka, biokemia ja biotekniikka.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/sk#top&quot; title=&quot;shutterstock_647026912_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/sk:file/photo/65ae18ba990a61e814fd5e377b9fd495775bad1f/shutterstock_647026912_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Solu- ja molekyylibiologian ja  mikrobiologian  tutkimuksia tehdään laboratorioissa.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/b&gt;&lt;em&gt;Solu- ja molekyylibiologian ja mikrobiologian tutkimuksia tehdään laboratorioissa.&lt;b&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/b&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;h3&gt;Fysiologia ja anatomia&lt;/h3&gt;&#10;&lt;p&gt;Fysiologiassa tutkitaan eliöiden toimintamekanismeja. Fysiologiaa lähellä olevia aloja ovat &lt;b&gt;kehitysbiologia&lt;/b&gt; (eliöiden kehityksen tutkiminen) ja &lt;b&gt;histologia&lt;/b&gt; (kudosten rakenteen tutkiminen).&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Morfologiassa&lt;/b&gt; ja &lt;b&gt;anatomiassa&lt;/b&gt; tutkitaan eliöiden rakenteita. &lt;b&gt;Neurobiologiassa&lt;/b&gt; tutkitaan taas hermoston rakennetta ja toimintaa.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/ftet#top&quot; title=&quot;shutterstock_69668234_kala.png&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1-2-biologian-aloja/ftet:file/photo/e8682bdc2ee590491c3e436989669fc2ce524e33/shutterstock_69668234_kala.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Fysiologiassa tutkitaan eliöiden toimintamekanismeja.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;em&gt;Kalan kiduksen rakenteen tutkimista.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;table class=&quot;eoppi-table&quot;&gt;&lt;caption&gt;Esimerkkejä biologian aloista&lt;/caption&gt;&#10;&lt;tbody&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;th&gt;Biologian ala&lt;/th&gt;&#10;&lt;th&gt;Tutkimuskohde&lt;/th&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Molekyylibiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biomolekyylit ja niiden toiminta. Sisältää esimerkiksi biokemian, biofysiikan, genetiikan ja biotekniikan&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biokemia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biomolekyylien rakenne ja toiminta&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biofysiikka&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Molekyylitason fysikaaliset ilmiöt ja molekyylien rakenteen tutkiminen&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biotekniikka&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Biomolekyylien ja solujen osien hyödyntäminen teollisuudessa ja lääketieteessä&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Genetiikka&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Geenit ja perimä sekä niiden vaikutukset solujen ja yksilöiden toimintaan  &lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Mikrobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-2&quot;&gt;Tutkii mikrobeja, kuten bakteereja (bakteriologia), arkeoneja, alkueliöitä ja viruksia (virologia).&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Solubiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt; Soluelinten ja solujen rakenne ja toiminta&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Fysiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt; Kudosten, elinten ja elimistöjen toiminta&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Kehitysbiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Eliöiden kehityksen tutkiminen&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Histologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Kudosten rakenteen tutkiminen.&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt;Anatomia &lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-3&quot;&gt; Elinten ja elimistöjen rakenteen kuvaaminen&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Ekologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt; Populaatiot, lajien väliset vuorovaikutukset ja ekosysteemit&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Ympäristötiede&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-4&quot;&gt;Ympäristön tila, ympäristöongelmat ja siihen vaikuttavia tekijät&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Evoluutiobiologia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Lajien kehittyminen ja muuttuminen&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Systematiikka&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Lajien monimuotoisuuden ja sukulaisuussuhteiden selvittäminen&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;tr&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Taksonomia&lt;/td&gt;&#10;&lt;td class=&quot;color-5&quot;&gt;Lajien kuvailu ja luokittelu&lt;/td&gt;&#10;&lt;/tr&gt;&#10;&lt;/tbody&gt;&#10;&lt;/table&gt;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>1.7 Biologisen tiedon soveltaminen</title>
<id>https://peda.net/id/d4c8f0228e7</id>
<updated>2020-06-24T14:10:26+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;Biologisen tutkimuksen kautta saadulla tiedolla voi olla yllättäviä sovelluksia. Esimerkiksi raatokärpästen yksilönkehityksen vaiheita tutkimalla on saatu tietoa, jota voidaan soveltaa rikostutkinnassa. Ruumiista löytyneen hyönteislajiston ja niiden yksilönkehityksen vaiheiden avulla voidaan selvittää luonnosta löydetyn kuolleen henkilön kuolinhetki. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/c#top&quot; title=&quot;shutterstock_368459897_raatok.JPG&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/c:file/photo/b811cb31c5b290aa544cb5d49d07cc6053d25525/shutterstock_368459897_raatok.JPG&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Raatokärpäsiä&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Raatokärpäsiä. Raatokärpäset saapuvat munimaan ruumiiseen jo muutaman tunnin kuluttua kuolemasta. Kun tiedetään, kuinka nopeasti munat kehittyvät toukiksi, koteloituvat ja kuoriutuvat eri lämpötiloissa, voidaan arvioida löydetyn ruumiin kuolinaika. Näin on saanut alkunsa uusi biologian ala, rikoshyönteistiede. Olisiko raatokärpäsiä tutkiva tutkija uskonut aikanaan, kuinka mielenkiintoiseen ja tärkeään sovellukseen hänen tekemänsä perustutkimus johtaa?&lt;/em&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;b&gt;Biomimetiikka&lt;/b&gt; on biologiaa soveltava tieteenala, jossa tutkitaan eliöiden ominaisuuksia ja rakenteita sekä kehitetään niistä ihmisiä hyödyttäviä kaupallisia ja teknisiä sovellutuksia. Biomimetiikassa on otettu mallia esimerkiksi lootuskasvin lehtien vedenhylkivyydestä, sillä niiden pintarakenne ja -koostumus on poikkeuksellinen. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Vettä ja likaa hylkiville tuotteille on runsaasti käyttökohteita likaa ja vettä hylkiviä pintoja kehitettäessä. Lootuskasvin lehden pintarakenteesta voidaan ottaa mallia myös materiaalille, jota voidaan hyödyntää pilvenpiirtäjien ikkunoiden puhtaana pitämisessä. Satava vesi pisaroituu pinnoille ja vierii pois kuljettaen lian mukanaan.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/llpvommmjvhpippsvppj#top&quot; title=&quot;lootus.png&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/llpvommmjvhpippsvppj:file/photo/4c2a57270232533a3b8e2bd9e7444821e2315a05/lootus.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Lootuskasvin lehden pintarakenteesta voidaan ottaa mallia myös materiaalille, jota voidaan hyödyntää pilvenpiirtäjien ikkunoiden puhtaana pitämisessä. Satava vesi pisaroituu pinnoille ja vierii pois kuljettaen lian mukanaan.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Lootuskasvin lehden pintarakenteesta voidaan ottaa mallia myös materiaalille, jota voidaan hyödyntää pilvenpiirtäjien ikkunoiden puhtaana pitämisessä. Satava vesi pisaroituu pinnoille ja vierii pois kuljettaen lian mukanaan.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Biologia tarvitsee myös muiden tieteiden tuottamaa tietoa, joten tutkimustyö on usein monitieteellistä. Esimerkiksi molekyyli- ja solubiologiassa tarvitaan kemiaa, maantieteeseen liittyy biologista tietoa (eliömaantiede) ja aivojen rakenteen tunteminen on välttämätöntä psykologiassa. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Toisaalta myös biologisessa tutkimuksessa tarvitaan tietoa muista luonnontieteistä: Esimerkiksi molekyylibiologiassa, perinnöllisyystieteessä ja solubiologiassa tarvitaan runsaasti kemiaa ja fysiikkaa. Lisäksi biologian eri alat tarvitsevat avukseen ja kehittyäkseen myös matemaattisia ja tilastollisia menetelmiä. Usein puhutaankin &lt;b&gt;biotieteistä&lt;/b&gt; tai &lt;b&gt;bio- ja ympäristötieteistä&lt;/b&gt;, sillä monet biologian alat ja biologian lähitieteet ovat osin päällekkäisiä ja vuorovaikutteisia.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Biologit työskentelevät erilaisissa asiantuntijatehtävissä muun muassa tutkimustyössä, ympäristönsuunnittelun ja -valvonnan tehtävissä, hallinnollisissa töissä, järjestöissä sekä opetustyössä. Monet ammatit liittyvät biologiaan. Biologiaa tarvitsevat esimerkiksi maanviljelijät, karjanhoitajat, eläinlääkärit, eläintenhoitajat, eräoppaat sekä terveydenhoitoalan asiantuntijat. Biologista tutkimustulosta hyödynnetään myös lääketeollisuudessa, terveysalalla ja elintarviketuotannossa. &lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Biologinen tutkimus on edennyt nopeasti 2000-luvulla ja on arvioitu, että erityisesti bioteknologian merkitys kasvaa erityisen paljon tulevien vuosikymmenten aikana. Esimerkiksi karjanhoidossa ja -jalostuksessa tarvitaan tietoa biologiasta.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Myös ympäristöasioiden merkitys on lisääntynyt yhteiskunnassa 2000-luvulla. Biologisen tiedon avulla voidaan ratkaista tulevaisuudessa ympäristöongelmia ja keksiä keinoja kestävän kehityksen saavuttamiseksi. Bioteknologia mahdollistaa ympäristöystävällisemmät teollisuuden prosessit ja vähemmän ympäristöä rasittavat tuotteet. Lisäksi pilaantuneiden alueiden puhdistamisessa on perinteisten menetelmien rinnalle tullut uusia ympäristöystävällisiä keinoja, sillä saastuneen maaperän, veden tai pohjaveden puhdistamiseen voidaan käyttää apuna mikrobeja ja kasveja.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/sw#top&quot; title=&quot;shutterstock_476606794_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/1bs/sw:file/photo/223d6dc61354186d986c6e1d295b346271685e8a/shutterstock_476606794_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Koirarotujen jalostuksessa tarvitaan biologista perustietoa ja soveltavaa tutkimusta.&quot; class=&quot;inline&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;em&gt;Koirarotujen jalostuksessa tarvitaan biologista perustietoa ja soveltavaa tutkimusta.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>Biologista tietoa tarvitaan</title>
<id>https://peda.net/id/d4cb3a328e7</id>
<updated>2023-11-29T08:09:18+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt#top" />
<content type="html">&lt;dl&gt;&lt;dt&gt;&lt;!--filtered attribute: class=&quot;thumbnail&quot;--&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s2#top&quot; title=&quot;shutterstock_727557094_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s2:file/thumbnail/db1e24f1bfc03a136169c28645d453107aad63a6/shutterstock_727557094_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Hirvikannan säätely vaatii tietoa muun muassa hirvien lisääntymisestä, elossasäilyvyydestä ja vaelluksista.&quot; class=&quot;thumbnail&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/dt&gt;&#10;&lt;dd&gt;Hirvikannan säätely vaatii tietoa muun muassa hirvien lisääntymisestä, elossasäilyvyydestä ja vaelluksista.&lt;/dd&gt;&#10;&lt;dt&gt;&lt;!--filtered attribute: class=&quot;thumbnail&quot;--&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s7#top&quot; title=&quot;shutterstock_1460706269_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s7:file/thumbnail/3622c02c244d158718a07e1bef629e1d14ca2a0b/shutterstock_1460706269_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Jätteiden kierrätys vähentää raaka-aineiden ja energian kulutusta ja säästää siten ympäristöä.&quot; class=&quot;thumbnail&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/dt&gt;&#10;&lt;dd&gt;Jätteiden kierrätys vähentää raaka-aineiden ja energian kulutusta ja säästää siten ympäristöä.&lt;/dd&gt;&#10;&lt;dt&gt;&lt;!--filtered attribute: class=&quot;thumbnail&quot;--&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s3#top&quot; title=&quot;shutterstock_1031210473_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s3:file/thumbnail/94348deb8122919cf74d25da873cbed06c40b79f/shutterstock_1031210473_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Susilauman reviirin koko määräytyy mm. ravintotilanteen mukaan. Petohavaintoverkoston tuottamien tietojen perusteella laaditaan lajikohtaisia esiintymiskarttoja ja arvioita susien määristä.&quot; class=&quot;thumbnail&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/dt&gt;&#10;&lt;dd&gt;Susilauman reviirin koko määräytyy mm. ravintotilanteen mukaan. Petohavaintoverkoston tuottamien tietojen perusteella laaditaan lajikohtaisia esiintymiskarttoja ja arvioita susien määristä.&lt;/dd&gt;&#10;&lt;dt&gt;&lt;!--filtered attribute: class=&quot;thumbnail&quot;--&gt;&lt;a href=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s#top&quot; title=&quot;shutterstock_1629212482_p.jpg&quot;&gt;&lt;img src=&quot;https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/btt/s:file/thumbnail/1093e97ef131f1acd921dbbc2e071ff9ffac2361/shutterstock_1629212482_p.jpg&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Virusepidemioiden leviämisen ehkäisemisessä tarvitaan virustyyppikohtaista tietoa itämisajasta, leviämistavasta ja -tehokkuudesta sekä tartuttavuusajasta.&quot; class=&quot;thumbnail&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/dt&gt;&#10;&lt;dd&gt;Virusepidemioiden leviämisen ehkäisemisessä tarvitaan virustyyppikohtaista tietoa itämisajasta, leviämistavasta ja -tehokkuudesta sekä tartuttavuusajasta.&lt;/dd&gt;&#10;&lt;/dl&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>

<entry>
<title>Tiivistelmä</title>
<id>https://peda.net/id/d4cd7f1d8e7</id>
<updated>2020-05-16T10:00:28+03:00</updated>
<link href="https://peda.net/oppimateriaalit/e-oppi/lukiot/turku/tnl/biologia/symbioosi1e52/1mbo2/tiivistelm%C3%A41#top" />
<content type="html">&lt;div class=&quot;eoppi-summary&quot;&gt;&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologiassa tutkitaan elollista luontoa ja siinä esiintyviä ilmiöitä.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologinen maailmankuva kehittyi voimakkaasti uudelta ajalta alkaen.&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;1700-luvulla Carl von Linné kehitti eliöiden luokittelujärjestelmän.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;1800-luvulla Charles Darwin esitti evoluutioteoriansa. Ymmärrys fysiologiasta ja perinnöllisyydestä lisääntyi.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;1900-luvulla otettiin suuria edistysaskelia erityisesti molekyylibiologian ja ekologian alalla.&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologia voidaan jakaa osa-alueisiin tutkittavien ilmiöiden tai eliöryhmien avulla&#10;&lt;ul&gt;&#10;&lt;li&gt;Eliöryhmien avulla biologia voidaan jakaa esimerkiksi kasvi- ja eläintieteeseen sekä mikrobiologiaan.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Tutkittavien ilmiöiden avulla biologia voidaan jakaa esimerkiksi ekologiaan, genetiikkaan, evoluutiobiologiaan, solu- ja molekyylibiologiaan sekä fysiologiaan.&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologiassa tutkitaan elämää molekyylitasolta biosfääriin saakka.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologista perustutkimusta tehdään tiedon halusta.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Perustutkimusta hyödynnetään soveltavassa tutkimuksessa, jossa pyritään ratkaisemaan rajattuja ongelmia.&lt;/li&gt;&#10;&lt;li&gt;Biologiassa tarvitaan myös muiden tieteiden tuottamaa tietoa.&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ul&gt;&#10;&lt;/div&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-29T08:09:18+02:00</published>
</entry>


</feed>