https://peda.net/id/d480b2aa2bd 2016-06-06T13:59:46+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/d484944c2bd 2015-01-08T17:21:51+02:00 <p><strong>KIELIKASVATUS<br/> <br/> </strong>Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla. Se koostuu äidinkielten ja muiden kielten sekä niiden murteiden eritasoisista taidoista. Koulun kieltenopetuksen lähtökohtana on kielen käyttö eri tilanteissa. Se vahvistaa oppilaiden kielitietoisuutta ja eri kielten rinnakkaista käyttöä sekä monilukutaidon kehittymistä. Oppilaat oppivat tekemään havaintoja erikielisistä teksteistä ja vuorovaikutuksen käytänteistä, käyttämään kielitiedon käsitteitä tekstien tulkinnassa ja hyödyntämään erilaisia tapoja oppia kieliä. Oppilaat käyttävät eri kielten taitoaan kaiken oppimisen tukena eri oppiaineissa. Oppilaita ohjataan lukemaan kielitaidolleen sopivia tekstejä ja hankkimaan opiskelussa tarvittavaa tietoa eri kielillä.</p> <p>Oppilaita ohjataan tiedostamaan sekä omaa että muiden kielellisten ja kulttuuristen identiteettien monikerroksisuutta. Myös vähemmistökielten ja uhanalaisten kielten merkitys tuodaan esiin opetuksessa. Opetus tukee oppilaiden monikielisyyttä hyödyntämällä kaikkia, myös oppilaiden vapaa-ajalla käyttämiä kieliä. Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoaan rohkeasti. Kielikasvatus edellyttää eri oppiaineiden yhteistyötä.</p> <p> </p> <p><strong>TOISEN KOTIMAISEN JA VIERAIDEN KIELTEN OPISKELUN MAHDOLLISUUDET</strong></p> <p>Oppilaan opinto-ohjelmaan kuuluu vähintään yksi pitkä ja yksi keskipitkä kielen oppimäärä. Näistä on toinen kotimainen kieli (ruotsi tai suomi) ja toinen jokin vieras kieli tai saamen kieli. Pitkiä oppimääriä ovat A-oppimäärät sekä ruotsin ja suomen äidinkielenomaiset oppimäärät. Keskipitkiä oppimääriä ovat B1-oppimäärät. Lisäksi opetuksen järjestäjä voi tarjota oppilaille valinnaisina ja vapaaehtoisina kieliopintoina eripituisia kielten oppimääriä.</p> <p>Toinen kotimainen kieli -oppiaineeseen on näissä perusteissa määritelty kuusi oppimäärää: äidinkielenomainen suomi ja ruotsi, ruotsin ja suomen pitkä eli A-oppimäärä sekä ruotsin ja suomenkeskipitkä eli B1-oppimäärä.</p> <p>Vieras kieli -oppiaineeseen on määritelty seitsemän eri oppimäärää: englannin, muun vieraan kielen ja saamen pitkät eli A-oppimäärät, vieraan kielen keskipitkä eli B1-oppimäärä sekä vieraan kielen, saamen ja latinan lyhyet eli B2-oppimäärät.</p> <p>Vieraan kielen oppimääräkuvaukset soveltuvat kaikille niille kielille, joille ei ole kielikohtaista oppimääräkuvausta. Opetuksen järjestäjä huolehtii tällöin kielikohtaisen sovelluksen laatimisesta näiden perusteiden pohjalta. Englantiin on laadittu vain A-oppimäärä. Jos on tarpeen, voidaan paikallisesti laatia englannin B1- tai B2- oppimääräkuvaus vieraan kielen B1- tai B2- oppimäärän perusteiden pohjalta. Perusteissa määritelty kehittyvän kielitaidon taso soveltuu eurooppalaisiin kieliin, joissa käytetään aakkosiin pohjautuvaa kirjoitusjärjestelmää. Muihin opetuksen järjestäjän kieliohjelmaan sisältyviin kieliin opetuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelman noudattaen näitä perusteita soveltuvin osin.</p> 2016-06-06T13:59:46+03:00 https://peda.net/id/d4bb9eba2bd 2016-05-20T13:39:33+03:00 <div class="content enclose">Koulutuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa<br/> <br/> - mitkä ovat oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 7, 8 ja 9 <p>- mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 7-9</p> <h3><br/> Ruotsin kieli, B1 oppimäärä</h3> <p><strong>Ruotsin kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 </strong></p> <p> <strong>S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: </strong>Tehdään ja raportoidaan havaintoja pohjoismaisista kielenkäyttöympäristöistä, Suomen, Ruotsin ja muiden Pohjoismaiden kulttuurin ominaispiirteistä sekä Pohjoismaita yhdistävistä tekijöistä. Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja sekä verrataan ruotsin kieltä oppilaiden aiemmin opiskelemiin kieliin. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja ruotsin kielen opiskelussa.</p> <p><strong> </strong><strong>S2 Kielenopiskelutaidot: </strong>Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla. Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia toimintatapoja. Harjoitetaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita monipuoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa.</p> <p><strong> </strong><strong>S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: </strong>Sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta ruotsin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</p> <h3><br/> <br/> Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</h3> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T1</strong></p> <p>ohjata oppilasta tutustumaan pohjoismaiseen kieliympäristöön sekä Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas osaa kertoa, mitä kieliä Pohjoismaissa puhutaan ja kuvailla Pohjoismaita yhdistäviä arvoja.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas tutustuu Pohjoismaihin ja niissä puhuttaviin kieliin.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas tutustuu Pohjoismaihin ja niissä puhuttaviin kieliin.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas tutustuu Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L5</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Pohjoismaisen kieliympäristön ja arvojen hahmottaminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T2</strong></p> <p>ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä ruotsin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee ruotsin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas havaitsee ruotsin kielelle ominaisia piirteitä. Oppilas tutustuu kielitiedon keskeisiin käsitteisiin.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä ruotsin kielelle ominaisista piirteistä. Oppilas tuntee kielitiedon keskeisiä käsitteitä.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas osaa soveltaa johtopäätöksiään. Oppilas käyttää kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Kielellinen päättely</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><br/> Kielenopiskelutaidot</h3> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T3</strong></p> <p>rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä.</strong></p> <p>Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas asettaa tavoitteita ja arvioi osaamistaan ohjatusti. Oppilas toimii vuorovaikutustilanteessa myönteisesti.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas asettaa tavoitteita, tarvittaessa yhteistyössä opettajan kanssa. Oppilas arvioi osaamistaan yhteistyössä. Oppilas tukee toisia vuorovaikutustilanteessa.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas asettaa tavoitteita itsenäisesti. Oppilas osaa arvioida oppimistaan myös itsenäisesti. Oppilas antaa kannustavaa palautetta vuorovaikutustilanteessa.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S2</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T4</strong></p> <p>kannustaa oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja ohjata oppilasta käyttämään ruotsia rohkeasti erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää ruotsin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7lk:</strong></p> <p>Oppilas huomaa mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas käyttää ruotsin kieltä erilaisissa tilanteissa.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää ruotsin kielen aseman jatko-opinnoissa ja työelämässä.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S2</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L7</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <h3>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</h3> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T5</strong></p> <p>järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista vuorovaikutusta</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista</p> <p>tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee suullista ja kirjallista vuorovaikutusta eri viestintäkanavia ja viestintäkumppanin apua käyttäen.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee suullista ja kirjallista vuorovaikutusta eri viestintäkanavia ja viestintäkumppanin apua käyttäen.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee suullista ja kirjallista vuorovaikutusta eri viestintäkanavia ja viestintäkumppanin apua käyttäen.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T6</strong></p> <p>tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas käyttää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia kielellisiä ja ei-kielellisiä viestintäkeinoja.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas käyttää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia kielellisiä ja ei-kielellisiä viestintäkeinoja.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas käyttää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia kielellisiä ja ei-kielellisiä viestintäkeinoja.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Viestintästrategioiden käyttö</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T7</strong></p> <p>auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas laajentaa kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas laajentaa kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas laajentaa kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><br/> Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</h3> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T8</strong></p> <p>rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia tekstejä. Oppilas hyödyntää asiayhteyttä tekstin tulkitsemisessa.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia tekstejä. Oppilas hyödyntää asiayhteyttä tekstin tulkitsemisessa.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää kielitaidon kehitysvaiheeseen sopivia tekstejä. Oppilas hyödyntää asiayhteyttä tekstin tulkitsemisessa.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Tekstien tulkintataidot</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><br/> Kehittyvä vuorovaikutus, taito tuottaa tekstejä</h3> <br/> <table> <tbody> <tr><th colspan="2"> <p><strong>T9</strong></p> <p>tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista erilaisista aiheista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin</p> </th> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 9. luokan päättyessä</strong></p> <p>Oppilas osaa rajallisen määrän lyhyitä, ulkoa opeteltuja ilmauksia, keskeistä sanastoa ja perustason lauserakenteita. Oppilas pystyy kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittamaan yksinkertaisia viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>7 lk:</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee kertomaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista.</p> <p>Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi.</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>8 lk:</strong></p> <p>Oppilas kartuttaa taitojaan ja sanavarastoaan arkisissa ja itselleen tärkeissä aihepiireissä. Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi.</p> </td> <td> <p><strong>9 lk:</strong></p> <p>Oppilas pystyy kertomaan kirjallisesti ja suullisesti arkisista ja itselleen tärkeistä asioista. Oppilas ääntää harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L5</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Arvioinnin kohde:</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Tekstien tuottamistaidot</p> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> </div> 2016-06-06T13:59:46+03:00 https://peda.net/id/d4c58cfe2bd 2015-02-24T14:26:49+02:00 <a href="https://peda.net/id/c7f1a3002bd" target="_blank">Hyviä käytäntöjä</a> 2016-06-06T13:59:46+03:00 https://peda.net/id/d4c710242bd 2015-01-16T08:19:31+02:00 Tähän linkki koulujen omiin toimintasuunnitelmiin. 2016-06-06T13:59:46+03:00