Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

2017-01-12T11:38:29+02:00

Yhteistyön tavoitteina on, että esiopetus, muu varhaiskasvatus ja perusopetus muodostavat johdonmukaisen, lapsen kasvua ja oppimista tukevan jatkumon. Yhteistyöllä varmistetaan esiopetuksen laatua sekä vahvistetaan lasten ja huoltajien osallisuutta. Yhteistyön tulee olla suunnitelmallista. Yhteistyötä kehitetään ja arvioidaan yhdessä opetuksen järjestäjän johdolla.

Yhteistyön muodot Jyväskylän esiopetuksessa

2019-06-02T22:36:06+03:00

Esiopetuksen toteutumiselle luodaan pohja yhteistyössä huoltajien kanssa. Lapsen siirtyessä kotoa tai varhaiskasvatuksesta esiopetukseen järjestetään lapsille ja huoltajille tutustumispäivä. Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelmaan (luku 4.2) liittyvä keskustelu käydään huoltajien kanssa vähintään kaksi kertaa toimintavuoden aikana. Huoltajien kanssa sovitaan, missä vaiheessa lapsi on mukana keskustelussa.

Syksyn ensimmäisessä kesksutelussa käydään läpi lapsen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin liittyviä asioita. On tärkeää, että lapsella on ystäviä, vuorovaikutussuhteet läheisiin ihmisiin ovat lämpimät ja hänellä on hyvä olla. Keskustelussa puhutaan myös lapsen vahvuuksista ja tukea tarvitsevista asioista, toimimisesta ryhmässä, oman toiminnan ohjauksesta, tunteiden ilmaisemisesta ja osallisuudesta. Myös huoltajan toivotaan tuovan esiin omia näkemyksiään ja toiveitaan. Keskustelussa sovitaan huoltajien kanssa mahdollisesta tuen järjestämisestä lapsen kehityksen ja oppimisen tueksi sekä mahdollisesta muusta yhteistyöstä. Jyväskylän varhaiskasvatuksessa ja perusopetuksessa on käytössä Suomen mielenterveysseuran toimesta kehitetty Lapset puheeksi -menetelmä yhteisen ymmärryksen rakentamiseksi lapsen, huoltajien ja muiden lapsen elämässä toimivien välille (luku 4.2)

Huoltajien ja henkilöstön välisessä tiedonvaihdossa on käytössä monia viestinnän muotoja, joista neuvotellaan mahdollisuuksien mukaan kullekin perheelle sopivin tapa. Huoltajille kerrotaan lapsen päivän kulusta päivittäisissä kohtamisissa. Käytössä on myös erilaisia dokumentointitapoja tiedon tallentamiseen ja välittämiseen edelleen huoltajille. Huoltajien kanssa neuvotellaan sopivista tavoista olla osallisena lapsen esiopetuksessa. Huoltajat kutsutaan ”vanhempien eskaripäivään" toimintavuoden aikana. Heiltä toivotaan palautetta päivittäisen vuoropuhelun lisäksi myös muilla tavoin. Palautetta kerätään Jyväskylän varhaiskasvatuspalveluissa keväisin toteutettavalla asiakaskyselyllä. Se on pedagogisen keskustelun tukena kasvattajayhteisöissä sekä henkilöstön pedagogisen osaamisen kehittämisessä.

Jyväskylän varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen toimijat tekevät työtä yhdessä yhtenäisen opinpolun luomiseksi varhaiskasvatuksesta perusopetuksen kautta toiselle asteelle. Tavoitteena on kiinnittää erityisesti huomiota nivelvaiheisiin yhtenäisellä opinpolulla. Yhteinäisen opinpolun työryhmä tukee ja koordinoi tätä kehittämistyötä. Päiväkodeille ja kouluille ollaan laatimassa yhteistä pedagogista suunnitelmaa. Sen tarkoituksena on toimia kehittämistä suuntaavana asiakirjana niin toimintakulttuurien kuin oppimisympäristöjenkin rakentamissa sekä kuntastrategian toteuttamisohjelmana. Pedagoginen suunnitelma tasa-arvoistaa ja yhdenvertaistaa eri alueilla toimivien päiväkotien, koulujen ja päiväkotikoulujen toimintaa. Suunnitelma on muuttuva, ajassa elävä ja täydentyvä asiakirja. Jyväskylässä on käytössä myös nivelvaiheen vuosikello, joka sisältää yhteiset rakenteet ja käytännöt esiopetuksen ja perusopetuksen yhteistyölle.

Huoltajilla on mahdollisuus osallistua Jyväskylässä toimivan varhaiskasvatuksen asiakasraadin toimintaan. Säännöllisesti kokoontuva asiakasraati toimii yhtenä varhaiskasvatuksen kehittämisfoorumina ja mahdollistaa huoltajien osallisuutta. Se kootaan vuosittain ilmoittautumisten perusteella. Asiakasraadilla on sähköinen lomake, jossa kaikki huoltajat voivat esittää kysymyksiä ja keskustelun aiheita asiakasraadissa käsiteltäväksi. Muistiot voi lukea asiakasraadin verkkosivuilta.

Esiopetusyksiköiden moninaista yhteistyötä arvioidaan säännöllisesti toimintavuoden aikana, mm. työilloissa, suunnittelupäivissä ja oppilashuoltoryhmissä.

Koulutuskaupunkina Jyväskylässä korostuu tutkimus-, harjoittelu- ja yhteistyökumppanuus Jyväskylän yliopiston, Ammattikorkeakoulun, Gradian, sekä Jyväskylän Kristillisen Opiston kanssa.

3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Yhteistyön muodot Jyväskylän esiopetuksessa