https://peda.net/id/d1a7993a015 2019-11-07T14:12:07+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/503b478c3c2 2020-02-04T13:24:37+02:00 <b>Osaamistavoitteet </b><br/> <br/> Syventävät opinnot suoritettuaan opiskelija:<br/> - osaa tunnistaa, ratkaista ja arvioida asiantuntija-alueeseensa liittyviä tieteellisiä ja käytännöllisiä ongelmia ottaen huomioon ratkaisujen kasvatukselliset, eettiset ja yhteiskunnalliset vaikutukset<br/> - <span>pystyy jäsentämään kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä integroiden erilaisia kokemuksellisia, tieteellisiä ja käytännöllisiä näkökulmia </span> <br/> - <span>osaa kehittää työtään tavoitteellisesti ja tutkimusperustaisesti tulevaisuuteen suunnaten sekä hankkia jatkuvasti tehtäväalueella tarvittavaa tieteellistä ja käytännöllistä tietoa</span><br/> - kykenee opetuksen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin itsenäisesti ja yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa<br/> -on rakentanut omaa kasvatusfilosofiaansa<br/> - osaa tehdä kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun sekä on hankkinut tieteellisen jatkokoulutuksen edellyttämät valmiudet 2020-01-21T11:06:30+02:00 https://peda.net/id/1740f8a63c2 2020-01-21T10:59:53+02:00 <b>Osaamistavoitteet</b><br/> <br/> Aineopinnot suoritettuaan opiskelija:<br/> - osaa hyödyntää kasvatustieteellistä tutkimustietoa osana ammatillista kehittymistään<br/> - osaa arvioida eettistä ja pedagogista osaamistaan ja ymmärrystään sekä asettaa itselleen henkilökohtaisia oppimistavoitteita<br/> - tunnistaa oppimiseen, hyvinvointiin ja motivaatioon vaikuttavia oppijan ja oppimisympäristön keskeisiä piirteitä, riskejä ja tukemisen keinoja sekä yhteiskunnallisia opetuksen ja kasvatuksen rakenteellisia ehtoja<br/> - omaa valmiudet yksilön ja ryhmän kohtaamiseen, ryhmäprosessien arviointiin, kollegiaaliseen ja monialaiseen yhteistyöhön sekä hyvinvoinnin edistämiseen<br/> - osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosesseja sekä opetuskokonaisuuksia<br/> - osaa tehdä pienimuotoisen kasvatustieteellisen tutkimuksen, raportoida sen ja osallistua tieteelliseen keskusteluun 2020-01-21T10:57:45+02:00 https://peda.net/id/ca24848310e 2020-02-23T10:14:51+02:00 <h3>Arviointiasteikko 0-5</h3> <h3>Laajuus 6 op</h3> <p><strong>Osaa­mis­ta­voit­teet</strong></p> <p>Opintojakson suoritettuaan opiskelija<br/> • osaa integroida kokemuksiaan ja käsityksiään vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöihin<br/> • osaa tutkia vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla<br/> • ymmärtää ryhmäprosesseja ja osaa ohjata niitä</p> <p> </p> <p><strong>Suo­ri­tus­ta­vat</strong></p> <p>Luennot ja pienryhmätyöskentely</p> <h3>Si­säl­tö</h3> <p>Vuorovaikutuksen ja oppimisen ilmiöiden kytkennät<br/> Yksilölliset erot oppimisessa ja opetuksen eriyttäminen</p> <p>Hyvinvointia vahvistava osaaminen<br/> Osallisuuden ja yhteisöllisyyden rakentuminen<br/> Vuorovaikutusosaamisen ja itseymmärryksen rakentuminen</p> <p>Oppimisympäristöt ja niiden rakentaminen</p> <p><strong>Opettajan ydinosaamisalueista</strong> painottuvat 1, 2, 3, 5 ja 6</p> <h3>Kirjallisuus (päivitettävä)</h3> <p>Meitä on moneksi</p> <p>Valinnainen kirjallisuus tarkasteltavaksi valitun ilmiön mukaan</p> <p><strong>Oppimateriaalit</strong></p> <p>Opetusohjelmassa ilmoitettu oppimateriaali.</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Arviointiperusteet</strong></p> <p>Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.</p> <p><strong> </strong><strong>Arvosanakohtaiset arviointiperusteet</strong></p> <p>Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla.</p> 2019-11-27T10:27:46+02:00 https://peda.net/id/43611e92127 2020-01-30T16:14:30+02:00 <h3>Arviointiasteikko 0-5</h3> <h3>Laajuus 5 op</h3> <h1><b><br/> Osaa­mis­ta­voit­teet</b></h1> <div> <p>Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:<br/> - integroida kokemuksiaan ja käsityksiään työyhteisön ja <strong class="editor red">monialaisen</strong> palvelujärjestelmän tutkimiseen<br/> - tutkia työyhteisön ja yhteiskunnan ilmiöitä ja jäsentää niitä teoreettisten käsitteiden avulla<br/> <strong class="editor red">- työskennellä yhteistoiminnallisesti monialaisessa yhteistyössä</strong></p> </div> <div> <h3>Suo­ri­tus­ta­vat</h3> <p>Osallistuminen luentoihin ja seminaarityöskentelyyn pienryhmässä, oppimistehtävien teko ja/tai kirjallisuuden tenttiminen. Ilmiölähtöinen oppimistehtävä pienryhmässä.</p> </div> <div> <h3>Si­säl­tö</h3> <p>Yhteiskunnalliset kehystekijät<br/> Yhteistoiminnallisuus<br/> Työyhteisön kehittäminen, työssä oppiminen ja moniammatillinen yhteistyö<br/> Yhteistyö perheiden ja muiden tahojen kanssa<br/> <strong class="editor red">Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1. Eettinen osaaminen, 2. Tieteellinen osaaminen ja 4. Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen <br/> </strong></p> </div> <div> <h3>Op­pi­ma­te­ri­aa­lit</h3> <p>Luentomateriaalit ja kurssikirjallisuus sekä oppimistehtävän kirjallisuus ja tutkimusaineisto. Seuraava kirjallisuus soveltuvin osin ja opetusohjelmassa mainittu muu oppimateriaali:</p> </div> <div> <h3>Kir­jal­li­suus</h3> <div class="table-container"> <table> <thead> <tr> <th>ISBN-numero</th> <th>Tekijä, julkaisuvuosi, teoksen nimi, julkaisija</th> </tr> </thead> <tbody> <tr> <td>ISBN: 951-768-128-3</td> <td>1. Ahonen, S. 2003. Yhteinen koulu – tasa-arvoa vai tasapäi-syyttä? Tampere: Vastapaino.<strong class="editor red"> Seppänen, Kalalahti, Rinne &amp; Simola. 2015. Lohkoutuva peruskoulu, ehkä tulee Ahosen tilalle<br/> </strong></td> </tr> <tr> <td>ISBN: 9781412916868</td> <td>2. Collinson, V. &amp; Cook, T. F. 2007 Organizational learning. Improving learning, teaching, and leading in school systems. Thousand Oaks: SAGE.</td> </tr> <tr> <td>ISBN: 9789518512496</td> <td>3. Salminen, J. 2012. Koulun pirulliset dilemmat. Helsinki: Teos. <strong class="editor red">ehkä jää, ehkä poistuu?</strong></td> </tr> <tr> <td> </td> <td><strong class="editor red">4. Värri, V-M. 2018. Kasvatus ekokriisin aikakaudella. ehkä tulee Salmisen tilalle tai lisäksi?<br/> </strong></td> </tr> <tr> <td> </td> <td><strong class="editor red"> </strong></td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div> <h3>Ar­vioin­ti­pe­rus­teet</h3> <p>Seminaarityön muoto, sisältö ja esittäminen sekä luentopäiväkirjan sisältö ja/tai tentittävään kirjallisuuteen perehtyminen.</p> </div> <div> <h3>Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet</h3> <p>Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään/sovitaan kurssilla.</p> </div> <div> <h3>Esi­tie­to­vaati­muk­set</h3> <p>Kasvatustieteen perusopinnot</p> </div> 2019-11-29T10:07:18+02:00 https://peda.net/id/07a98f6210f 2020-03-12T11:57:39+02:00 <h3>Arviointiasteikko 0-5</h3> <h3>Laajuus 4 op</h3> <h3> </h3> <h3>Vastaavuudet:</h3> <p>Mahd. englanninkielisiä opintojaksoja tiedekunnan yhteisistä opinnoista: KLAS1409 Learning 21st Century Competencies: Collaboration, Creativity, and Technology (5 op)</p> <h3> </h3> <h3>(Suositellut) esitiedot</h3> <p>Kasvatustieteen aineopinnot</p> <h3>Osaa­mis­ta­voit­teet</h3> <p>Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa<br/> • integroida kokemuksiaan ja käsityksiään opetuksen ja kasvatuksen yksilö- ja ryhmätason ilmiöiden tutkimiseen <br/> • tarkastella valitsemaansa ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla</p> <ul> <li>tarkastella kriittisesti omaa oppimisprosessiaan</li> </ul> <h3>Suo­ri­tus­ta­vat</h3> a) Luento ja pienryhmätyöskentely b) tentti (Valinnaiset kirjallisuusteemat valitun ilmiön mukaan)<br/> <h3>Si­säl­tö</h3> <p>Valinnainen ilmiö liittyen opintojakson teemaan (Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen) ja valittuihin opettajan ydinosaamisalueisiin</p> <h3>Kirjallisuus (päivitettävä)</h3> <p>Oppimisen vaikeudet</p> <p> </p> <p><strong>Arviointiperusteet</strong></p> a) Osallistuminen luento-opetukseen ja pienryhmätapaamisiin sekä oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti b) tentin suorittaminen hyväksytysti<br/> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Arvosanakohtaiset arviointiperusteet</strong></p> <p>Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään opintojaksolla</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Opettajan ydinosaamisalueista</strong> painottuvat 1-7 opiskelijan valitseman ilmiön mukaan</p> 2019-11-27T10:29:29+02:00 https://peda.net/id/a838010a10f 2020-01-31T14:07:32+02:00 <p><strong>OKLS???? Arviointi opettajan työssä 4op<br/> <br/> </strong></p> <p><strong>Arviointiasteikko 0-5</strong></p> <p><strong>Laajuus 4-4<br/> <br/> Vastuuhenkilöt<br/> <br/> Vastaavuudet: ei vastaavuutta<br/> <br/> </strong></p> <p><b><span>(Suositellut) esitiedot</span></b></p> <p>Kasvatustieteen aineopinnot</p> <p><strong>Osaa­mis­ta­voit­teet: <span>Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa </span></strong></p> <ul> <li><span class="editor underline">tarkastella kriittisesti ja jäsentää kokemuksiaan sekä käsityksiään arvioinnin ilmiöistä teoreettisten käsitteiden avulla</span></li> <li><span class="editor underline">soveltaa arvioinnin periaatteita käytännössä</span></li> </ul> <p><strong>Asiasi­säl­tö</strong></p> <ul> <li>Arvioinnin ja palautteen merkitykset oppimisessa ja opettajan työssä</li> <li>Arvioinnin pedagogiset, tieteelliset, eettiset, vuorovaikutukselliset ja yhteiskunnalliset näkökulmat</li> </ul> <p><strong>Op­pi­ma­te­ri­aa­lit</strong></p> <p>Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.</p> <p><strong>Kirjallisuus<br/> <br/> </strong>Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi. <a href="https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=33656978" rel="nofollow ugc noopener">https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=33656978</a><br/> Ihme, I. 2009. Arviointi työvälineenä. Jyväskylä: PS-kustannus.<br/> Luostarinen, A. &amp; Nieminen, J. H. 2019. Arvioinnin käsikirja. Jyväskylä: PS-kustannus.<br/> POPS 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Helsinki: Opetushallitus.<br/> <br/> <b>Mahdolliset suorituskielet</b> suomi</p> <p><strong>Suo­ri­tus­ta­vat</strong></p> <p>Opetukseen osallistuminen ja/tai itsenäinen työskentely, oppimistehtävät<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <strong>Ar­vioin­ti­pe­rus­teet???</strong></p> <p>Osallistuminen opetukseen ja/tai oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti.</p> <p><strong>Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet???</strong></p> <p>Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään kurssilla.</p> <p> </p> 2019-11-27T10:41:08+02:00 https://peda.net/id/c22b717710f 2020-02-21T09:55:01+02:00 <div><span><b>Tavoitteet:</b> </span></div> <div> </div> <div><span>Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa <br/> <br/> - tutkia valitsemaansa kouluyhteisö- ja yhteiskuntatason ilmiötä ja jäsentää sitä teoreettisten käsitteiden avulla<br/> </span></div> <div><span>- integroida kokemuksiaan ja käsityksiään valitsemansa ilmiön tutkimiseen </span></div> <div> </div> <div><span>- hakea oma-aloitteisesti ohjausta oppimisprosessissa</span></div> <div><span>- tarkastella omaa ja ryhmän opiskeluprosessia kriittisesti</span></div> <div> </div> <div> </div> <div><b>Sisältö:</b></div> <div><span> </span></div> <div><span>Luokanopettajan työhön liittyvää kouluyhteisön ja yhteiskunnan ilmiölähtöistä tarkastelua. Kaikille yhteiset teemat: demokratiakasvatus, sukupuolistunut väkivalta, vastuullisuus ja eettisesti kestävä toimijuus koulussa. Opettajan ydinosaamisalueista painottuvat 1. Eettinen osaaminen, 2. Tieteellinen osaaminen ja 4. Yhteisöllinen ja yhteiskunnallinen osaaminen. <br/> </span></div> <div> </div> <div><span> </span></div> <div> </div> <div> <p><span><b>Oppimateriaali</b><br/> <br/> <span><span>Rautiainen, M. (toim.) 2018. Kohti parempaa demokratiaa. <br/> Yksittäistapaus-materiaali <a href="https://www.yksittaistapaus.fi/" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://www.yksittaistapaus.fi/</a><br/> Opetusohjelmassa mainittu kirjallisuus.</span><br/> <br/> <br/> </span></span><span><b>Suoritustavat (Opiskelutavat) Arviointikohteet (mikä otsikko?)<br/> <br/> </b></span></p> <div><span>Tutkiva ilmiölähtöinen oppiminen.</span></div> <div> <h3><span><br/> Ar­vioin­ti­kohde</span></h3> <div><span>Osallistuminen opetukseen ja/tai oppimistehtävien tekeminen hyväksytysti. </span></div> </div> <div> <h3><span><br/> Ar­vo­sa­na­koh­tai­set ar­vioin­ti­pe­rus­teet</span></h3> <div><span>Arvosanakohtaiset arviointikriteerit esitellään kurssilla/opintojaksolla.</span></div> </div> <div> <h3><span><br/> Esi­tie­to­vaati­muk­set</span></h3> <p><span>Kasvatustieteen aineopinnot<br/> <br/> <br/> </span></p> <p><span>Vastaavuudet<br/> <br/> XXXX Educational Change and School Reform (5 op)<br/> XXXX Identity and Agency in Professional Work (5 op)<br/> </span></p> </div> </div> <div> </div> 2019-11-27T10:41:51+02:00 https://peda.net/id/e77dab6b10f 2020-02-05T13:57:13+02:00 <p><strong>OKLS???? Syventävät ilmiöopinnot ?:<span>Itsenäinen työskentelyjakso</span><br/> OKLS???? <span>Advanced Phenomenon-based Studies ?: Independent Studies</span><br/> <br/> </strong></p> <p><strong>Arviointiasteikko 0-5</strong></p> <strong><strong>Laajuus 1-5<br/> <br/> Vastuuhenkilöt<br/> <br/> Vastaavuudet: </strong></strong>Esimerkiksi syventävien opintojen tasoiset opintojaksot: KLAS1209 Educator's Professional Ethics and Moral Education, XXXX Educational Change and School Reform (5 op), KLAS1509 Identity and Agency in Professional Work (5 op), <strong class="editor red">EDUS1050</strong> Teaching in Multilingual and Multicultural..., KLAS1309 Cultural Diversity in Education and Pedagogy, KTKSXXX Ajankohtaista tieteessä ja pedagogiikassa, PSYS3402 Monialainen ohjaus ja konsultatiivinen työote (5 op)<br/> <strong><strong></strong></strong> <p>Muista mahdollisista vastaavuuksista sovitaan erikseen opintojakson vastuuhenkilön kanssa.</p> <b><span> esitiedot</span></b><strong class="editor red"><br/> </strong><span>OKLS1109 Arviointi opettajan työssä</span><strong class="editor red"><span><br/> OKLS1219 Syventävät ilmiöopinnot 1: Yksilö, ryhmäilmiöt ja oppiminen<br/> OKLS1309 Syventävät ilmiöopinnot 2: Kouluyhteisö ja yhteiskunta</span><br/> </strong> <p><strong>Osaa­mis­ta­voit­teet</strong></p> <ul> <li>Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa <ul> <li>suunnitella yksilöllisen ja tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin ja toteuttaa sen</li> <li>syventää ja soveltaa ilmiöpohjaisen oppimisprosessin vaatimia tietoja ja taitoja</li> </ul> </li> <li>Upon completion of the course, students will be able to <ul> <li>plan and implement <span lang="en">individual</span> target-oriented phenomenon-based learning process</li> <li><strong class="editor red">deepen</strong> and apply the knowledge and skills which are required in phenomenon-based learning process</li> </ul> </li> </ul> <strong>Asiasi­säl­tö<br/> </strong><br/> Opintojaksolla harjoitellaan tavoitteellisen ilmiöpohjaisen oppimisprosessin rakentamista oman oppimisen ja kehittymisen näkökulmasta. Ilmiöiden teemat liittyvät opettajuuden ydinosaamisalueisiin. Opiskelija neuvottelee itsenäisesti tai pienryhmässä toteutettavan ilmiöpohjaisen oppimisprosessin yksilölliset tavoitteet ja sisällöt ohjaajan kanssa, jonka jälkeen toteuttaa, raportoi ja arvioi prosessinsa.<br/> <br/> The <span>course unit</span> focuses on one’s own learning and development while constructing a goal-oriented phenomenon-based learning process. The themes of the phenomenon are related to<strong class="editor red"> teacher's areas of competence (ethical; Intellectual; communicative and interactional; cultural, community and social; pedagogical; <span>well-being; </span>aesthetic)</strong>. Students negotiate their personal goals and the content of the phenomenon-based process/project with the course supervisor. T<span>hereafter</span> they <span>implement, report and evaluate the process</span>. The phenomenon-based project/process can be implemented individually or in small groups.  <strong><br/> </strong><br/> <p><strong>Op­pi­ma­te­ri­aa­lit</strong></p> <p>Opetusohjelmassa mainittu oppimateriaali.</p> <p><b>Kirjallisuus<br/> </b>Kirjallisuus sovitaan opintojaksolla<b><br/> <br/> Lisätiedot???</b><br/> <br/> Niillä luokanopettajan maisteriohjelmassa opiskelevilla, joilla <strong class="editor red">KTK0006</strong> Opetushallinnon opinnot (1 op) eivät ole sisältyneet kandidaatin tutkintoon, ne sisällytetään kasvatustieteen syventäviin opintoihin. Tällöin OKLS<strong class="editor red">?</strong> voidaan suorittaa 4 op:n laajuisena.<br/> <br/> <b>Mahdolliset suorituskielet</b><span> </span>suomi englanti</p> <p><strong>Suo­ri­tus­ta­vat</strong></p> <p>Itsenäinen työskentely<br/> <br/> <b>Arviointiperusteet</b><br/> <span><br/> Participation in teaching and completing and passing learning assignments.</span><br/> TAI E<span>valuation is based on overall participation in the course unit as well as completion of learning assignments.</span><br/> <br/> <br/> <br/> </p> 2019-11-27T10:42:54+02:00