https://peda.net/id/d017d48afc8 2016-04-07T09:27:33+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/112a32a6fc8 2016-04-07T09:55:47+03:00 <h3>Historian opetuksen tavoitteet<br/> <b><br/> </b></h3> <b>Merkitys, arvot ja asenteet</b><br/> <ul> <li>ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana aineena</li> </ul> <p><strong>Tiedon hankkiminen menneisyydestä</strong></p> <ul> <li>johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä</li> <li>ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden</li> </ul> <p><strong>Historian ilmiöiden ymmärtäminen</strong></p> <ul> <li>ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja</li> <li>johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille</li> <li>auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille</li> </ul> <p><strong>Historiallisen tiedon käyttäminen</strong></p> <ul> <li>ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä</li> <li>ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa</li> </ul> <br/> <br/> <b>Merkitys, arvot ja asenteet</b><br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T1 ohjata oppilasta kiinnostumaan historiasta tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena</td> <td>S1-S5</td> <td>L1-L7</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <b>Tiedon hankkiminen menneisyydestä</b><br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T2 johdattaa oppilasta tunnistamaan erilaisia historian lähteitä</td> <td>S1-S5</td> <td>L1, L2, L4, L5, L7</td> </tr> <tr> <td>T3 ohjata oppilasta havaitsemaan historiatiedon tulkinnallisuuden</td> <td>S1-S5</td> <td>L1, L2, L4-L7</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <b>Historian ilmiöiden ymmärtäminen</b><br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisen toiminnan motiiveja</td> <td>S1-S5</td> <td>L2-L4, L6, L7</td> </tr> <tr> <td>T6 johdattaa oppilasta hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumille ja ilmiöille</td> <td>S1-S5</td> <td>L2, L4,L7</td> </tr> <tr> <td>T7 auttaa oppilasta tunnistamaan muutoksia oman perheen tai yhteisön historiassa sekä ymmärtämään, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille</td> <td>S1-S5</td> <td>L1-L7</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <b>Historiallisen tiedon käyttäminen</b><br/> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta esittämään muutoksille syitä</td> <td>S1-S5</td> <td>L1, L2, L4</td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta selittämään ihmisen toimintaa</td> <td>S1-S5</td> <td>L2-L4, L6, L7</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <h3><strong>Historian keskeiset sisällöt</strong></h3> <p>Historian opiskelu on hyvä aloittaa perehtymällä historian tiedon luonteeseen oppilaan suvun tai lähiyhteisön menneisyyden avulla. Keskeisissä sisältöalueissa kiinnitetään huomio oman perheen, paikkakunnan ja lähialueen historiaan soveltuvissa kohdissa. Sisältöalueet voidaan käsitellä joko kronologisesti tai temaattisesti.<br/> <br/> <b><br/> </b><strong>Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty</strong></p> <p>- ihmisen eläminen pienissä populaatioissa</p> <p>- metsästyskulttuuri sekä maanviljelykulttuuri ja sivilisaation synty</p> <p>- kivi-, pronssi- ja rautakausi Suomessa ja maailmassa</p> <p><span>- Luumäen omat esihistorialliset löydöt (mm. kalliomaalaukset, jatulintarhat)<br/> <br/> </span></p> <p><strong>Vanha aika ja antiikin perintö</strong></p> <p>- demokratian orastus Kreikassa ja roomalainen yhteiskunta</p> <p>- antiikin perintö: tieteet ja taiteet ja niiden heijastuminen nykypäivään</p> <p>- Pohjolan asuttaminen ja esinelöydöt</p> <h3><br/> Sisältöalueet</h3> <b>S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty</b><br/> Perehdytään ihmisen elämiseen pienissä populaatioissa ja metsästyskulttuuriin sekä maanviljelykulttuurin murrokseen ja sivilisaation syntyyn.<br/> <br/> <b>S2 Vanha aika ja antiikin perintö<br/> </b>Paneudutaan demokratian orastukseen Kreikassa ja roomalaiseen yhteiskuntaan. Aikakautta tarkastellaan lisäksi Pohjolan asuttamisen näkökulmasta.<br/> <br/> <b>S3 Keskiaika</b><br/> Perehdytään keskiaikaiseen maailmankuvaan sekä idän ja lännen kulttuurisiin yhtäläisyyksiin ja eroavaisuuksiin ja niiden vaikutuksiin eri ihmisryhmille. Käsitellään Suomen siirtyminen historialliseen aikaan ja Ruotsin yhteyteen.<br/> <br/> <b>S4 uuden ajan murrosvaihe</b><br/> Tutustutaan tieteessä, taiteessa ja ihmisten uskomuksissa tapahtuneisiin muutoksiin.<br/> <br/> <b>S5 Suomi osana Ruotsia<br/> </b>Tarkastellaan kehitystä Suomessa 1600–1700-luvuilla. 2016-04-07T09:29:22+03:00