1. Arvioinnin tehtävät ja periaatteethttps://peda.net/id/cf81c6adc202021-05-31T14:39:08+03:00https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg<div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div>
1. Arvioinnin tehtävät ja periaatteethttps://peda.net/id/cf822c16c202021-05-06T20:30:48+03:00<span>Perusopetuslain ja -asetuksen mukaan perusopetuksen oppilaan <b>arvioinnilla on kaksi toisiaan tukevaa tehtävää:</b></span><br/>
<ul>
<li>ohjata ja kannustaa opiskelua sekä kehittää oppilaan itsearvioinnin taitoja<span> </span><b>(formatiivinen arviointi)</b><span>.</span></li>
<li>kuvata, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineelle asetetut tavoitteet<span> </span><b>(summatiivinen arviointi)</b><span>.</span></li>
</ul>
<p><b>Perusopetuksen arviointi kohdistuu oppimiseen, osaamiseen, työskentelyyn ja käyttäytymiseen.</b></p>
<b>Formatiivisen arvioinni</b><span><b>n</b> tehtävänä on ohjata opetusta ja oppilaan opiskelua asetettujen tavoitteiden suuntaisesti. Se auttaa oppilasta ymmärtämään omaa oppimistaan, tunnistamaan vahvuuksiaan ja kehittämään työskentelyään tavoitteiden saavuttamiseksi.</span><br/>
<br/>
<b>Summatiivisen arvioinnin</b><span> tehtävänä on kuvata, miten oppilas on saavuttanut opetussuunnitelmassa oppiaineille asetetut tiedolliset ja taidolliset tavoitteet. </span><span>Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi on summatiivinen kokonaisarviointi oppilaan koko lukuvuoden suoriutumisesta.</span><br/>
<br/>
<span>Opetussuunnitelmaan on jokaiselle oppiaineelle kirjattu oppimisen tavoitteet.</span><br/>
<b>Oppimisen tavoitteita ovat sekä oppiainekohtaiset taitotavoitteet että sisällölliset tavoitteet.</b><span> Oppiainekohtaisilla taitotavoitteilla tarkoitetaan työskentelyn ja laaja-alaisen osaamisen taitoja</span><br/>
<br/>
<b>Työskentelytaidoilla</b><span> tarkoitetaan perusopetuksen aikana kehittyvää</span><br/>
<ul>
<li><em><span>taitoa työskennellä itsenäisesti ja yhdessä</span></em></li>
<li><em>taitoa suunnitella ja arvioida omaa työskentelyä</em></li>
<li><em>taitoa ottaa huomioon työskentelystä saamansa palaute ja toimia sen mukaisesti</em></li>
<li><em>taitoa toimia vastuullisesti ja parhaansa yrittäen sekä</em></li>
<li><em>taitoa toimia rakentavasti vuorovaikutuksessa.</em></li>
</ul>
<b>Laaja-alainen osaaminen</b><span> tarkoittaa kykyä käyttää tietoja ja taitoja tilanteen edellyttämällä tavalla. Laaja-alaista osaamista rakennetaan jokaisessa oppiaineessa, ja sen kehittymistä arvioidaan osana oppiaineiden arviointia. Laaja-alaisen osaamisen osa-alueita on seitsemän.</span><br/>
<em><b><br/>
</b></em><b>Käyttäytymistä arvioidaan Iitin perusopetuksen arvosanakriteerien mukaisesti (liitteet luokille 1-2 ja luokille 3-6 osiossa "Liitteet").</b><br/>
<span>Käyttäytymiselle asetetut tavoitteet perustuvat koulun toimintatapoihin ja järjestyssääntöihin. Käyttäytyminen arvioidaan omana kokonaisuutena.</span><br/>
<br/>
<div class="tablewrap">
<table border="1">
<tbody>
<tr>
<td><em><b>Arviointi on</b></em><br/>
<ul>
<li>yhdenvertaista</li>
<li>vuorovaikutuksessa tapahtuvaa</li>
<li>avoimuutta, yhteistyötä ja osallisuutta edellyttävää</li>
<li>oppilaan ikäkauden ja edellytysten mukaista</li>
<li>tavoitteisiin ja kriteereihin perustuvaa</li>
<li>suunnitelmallista ja johdonmukaista</li>
<li>monipuolista</li>
</ul>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
2021-05-31T14:39:08+03:00