Monilukutaito

Viestien tulkinta ja tuottaminen

2015-02-11T08:36:23+02:00

Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten viestien tulkinnan ja tuottamisen taitoja. Se liittyy kiinteästi ajattelun ja viestinnän taitoihin ja kykyyn hankkia, muokata, tuottaa, esittää, arvioida ja arvottaa tietoa erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa. Tietoa voidaan tuottaa ja esittää sanallisten, kuvallisten, numeeristen tai muiden symbolijärjestelmien tai näiden yhdistelmien avulla. Monilukutaito sisältää erilaisia lukutaitoja, kuten peruslukutaidon, numeerisen lukutaidon, kuvalukutaidon ja medialukutaidon. Monilukutaitoon liittyy laaja tekstikäsitys, jonka mukaan tekstit voivat olla muun muassa kirjoitettuja, puhuttuja, audiovisuaalisia tai digitaalisia. Monilukutaidon eri osa-alueet ovat yksilön, ihmisten keskinäisen vuorovaikutuksen, yhteiskunnan, kansalaisuuden ja työelämän näkökulmasta keskeisiä perustaitoja. Monilukutaidon kehittyminen luo perustaa muulle oppimiselle ja opiskelulle. Monilukutaidon kehittyminen alkaa jo varhaislapsuudessa ja jatkuu koko elämän ajan. Esiopetuksen tehtävä on tukea lasten monilukutaidon kehittymistä yhteistyössä huoltajien kanssa.

Keinoja monilukutaidon kehittämiseen

2015-02-11T08:36:49+02:00

Lapsia kannustetaan tutkimaan, käyttämään ja tuottamaan erilaisia viestejä. Niiden avulla opetellaan ilmaisua ja vuorovaikutusta ja niiden herättämiin ajatuksiin ja tunteisiin eläydytään yhdessä. Lasten kuvalukutaidon, kirjoittamisen, lukemisen ja numeerisen lukutaidon sekä medialukutaidon kehittymistä tuetaan. Monilukutaitoisiksi kehittyäkseen lapset tarvitsevat aikuisen mallia sekä rikasta tekstiympäristöä, lasten tuottamaa kulttuuria sekä lapsille soveltuvia kulttuuripalveluja, kuten elokuvia, leikkiloruja ja musiikkia. Lasten osallisuus vahvistuu monilukutaidon kehittymisen myötä. Samalla lasten maailma avautuu, jäsentyy ja saa uusia merkityksiä.

Monilukutaito Sievin esiopetuksessa

2022-03-24T14:43:18+02:00

Esiopetuksen tehtävänä on edistää peruslukutaidon ja numeerisen lukutaidon valmiuksia. Esiopetuksessa tutustutaan monipuolisesti erilaisiin tiedonvälityskanaviin; kirjallisuus, tietotekniikka , televisio, kulttuuri jne.
Esiopetuksessa tutustutaan kirjaimiin äänteitä kuuntelemalla ja tuottamalla, tavuttamalla (rytmi). Kielellisen tietoisuuden harjoitukset, sadut, tarinat, lorut, riimit, kuvakirjat ym. kuuluvat esiopetuksen arkeen. Saduttaminen, kuvista kertominen, erilaiset sanapelit (esim. alias) tukevat lapsen kielenkehitystä. Esiopetuksessa tutkitaan ja tulkitaan sanomalehtiä, liikennemerkkejä, erilaisia logoja ja mainoksia. Arjessa ja esiopetusympäristössä lasten huomio suunnataan lukumääriin, numeroihin ja lukuihin.

Lapsia ohjataan itsenäiseen, aktiiviiseen ja monipuoliseen toimintaan ja tiedonhankintaan. Yhdessä voidaan tehdä erilaisia teatteriesityksiä (nukke-, pöytäteatteri) ja näytelmiä tai pieniä elokuvia.
Esiopetustoiminnassa hyödynnetään vanhempien ammattitaitoa ja muuta osaamista (esim. esiopetuksen ja vanhempien
yhteinen luontoprojekti tai tutustuminen vanhemman työhön tai työpaikkaan).

Esiopetuksessa harjoitellaan lasten kanssa tiedon kriittistä arviointia (esim sanaleikit totta vai tarua).

Opetuksen hyvät käytänteet

2016-04-26T10:40:29+03:00

http://www.otavanoppimateriaalit.net/vipunen/
http://papunet.net/pelit/sadut
http://www.lukimat.fi

Kuvia

2016-05-10T21:45:45+03:00

: 20160208_114854.jpg
: 20160208_115116.jpg
: 20160208_120623.jpg
: 20160209_090539.jpg
: IMG_0864.JPG
: IMG_0891.JPG