https://peda.net/id/cf1bd3ead 2016-02-14T22:02:00+02:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/2020e79ed 2016-02-14T22:04:16+02:00 <br/> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T1 ohjata oppilasta perehtymään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä keskeisiin oppeihin</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa nimetä opiskeltavan uskonnon lähteitä ja tekstejä sekä kuvata niiden keskeisiä sisältöjä.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskontoa koskevan tiedon hallitseminen, uskonnon monilukutaito</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilasta perehtyy Raamattuun ja pyhiin kertomuksiin sekä niiden opetuksiin ortodoksisesta näkökulmasta.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilasta perehtyy evankeliumikirjoihin ja Raamattuun kirkon kirjana ja uskon lähteenä sekä muihin pyhiin kirjoituksiin.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilasta perehtyy varhaisen kristillisyyden merkitykseen kristinuskon kehittymisessä maailmanuskonnoksi.</p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilasta tuntee Raamatun perusrakenteen ja ymmärtää sen merkityksen opin lähteenä sekä tuntee kirkkoisien opetuksia ja kristillisen opin muodostumisen.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-Raamattu pyhänä kirjana</p> <p>-Raamatun kaksi osaa: Vanha Testamentti ja Uusi Testamentti</p> <p>-Jumalan liitto ihmisen kanssa Vanhassa Testamentissa: patriarkat ja Uudessa Testamentissa: Kristus</p> <p>-Jeesuksen opetuksia ja ihmetekoja</p> <p>-pääsiäinen</p> <p> </p> </td> <td> <p>-Kristuksen elämä ja opetus</p> <p>evankeliumeissa</p> <p>-Kristus: ihminen ja Jumala</p> <p>-joulu ja Teofania</p> <p>-pääsiäinen ja pääsiäisen jumalanpalvelukset</p> <p>-oppilaan suojeluspyhä ja hänen elämäkertansa</p> <p>-oman seurakunnan pyhät ja niihin liittyvät kertomukset</p> <p> </p> </td> <td> <p>-apostolit, Apostolien teot ja lähetyskirjeet, apostoli Paavali</p> <p>-kirkon synty ja alkukirkon elämää</p> <p>-marttyyrit</p> <p>-pyhät ihmiset</p> <p>-helatorstai ja helluntai</p> <p>-pääsiäinen</p> <p>-seurakunta ja kirkko</p> <p>-kristillisyys</p> <p> </p> </td> <td> <p>-Raamatun käyttäminen jumalanpalveluksissa pääpiirteissään</p> <p>-kirkkoisät ja kristillinen oppi</p> <p>-uskontunnustus</p> <p>-Raamattu kirkon kirja, uskon lähde</p> <p>-Pyhä Kolminaisuus Raamatussa</p> <p>-Jumalanäiti</p> <p>-enkelit</p> <p>-pääsiäinen</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Opetuksessa hyödynnetään kerronnallisuutta, draamallisuutta ja kokemuksellisuutta. Oppitunneilla seurataan kirkkovuoden kiertoa.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T2 ohjata oppilas tutustumaan opiskeltavan uskonnon rituaaleihin ja tapoihin sekä pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa kertoa esimerkkien avulla opiskeltavan uskonnon keskeisistä rituaaleista, tavoista ja pyhistä paikoista sekä kuvata niiden merkitystä.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskontoa koskevan tiedon hallitseminen, uskonnon monilukutaito</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu kirkon jumalanpalvelusperinteeseen ja joihinkin mysteerioihin sekä keskeisiin rukouksiin. Oppilas tutustuu kirkkoon uskonnollisena rakennuksena.</p> <p> </p> <p>Oppilas tutustuu kirkon keskeisiin juhliin.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu kirkon mysteerioihin sekä kirkkoon jumalanpalveluspaikkana, kirkkoarkkitehtuuriin ja siihen liittyvään symboliikkaan.</p> <p> </p> <p>Oppilas tutustuu kirkon keskeisiin juhliin.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas perehtyy liturgisen elämän peruspiirteisiin sekä kirkkomusiikkiin ja ikonitaiteeseen.</p> <p> </p> <p>Oppilas perehtyy kirkon juhliin.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas tuntee liturgisen elämän peruspiirteet sekä osaa kertoa mysteerioista. Oppilas tutustuu luostariin pyhänä paikkana ja tuntee sen merkityksen.</p> <p> </p> <p>Oppilas perehtyy kirkon keskeisiin juhliin.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-ortodoksinen koululaisjumalanpalvelus</p> <p>-alkurukoukset ja paastorukous</p> <p>-liturgia</p> <p>-ehtoollisen mysteerio</p> <p>-tavallisimpia kirkkoveisuja</p> <p>-kirkkorakennus</p> <p>-kodinpyhitys, kiitosrukoushetket, panihida</p> <p>-Ajan pyhittäminen: juhlan ja arjen vuorottelu, kirkkovuosi</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ortodoksinen koululaisjumalanpalvelus</p> <p>-erilaisia pyhäkköjä ja kirkkorakennuksia</p> <p>-kirkollista esineistöä</p> <p>-reliikki</p> <p>-vierailu pyhäkössä</p> <p>-mysteeriot pääpiirteissään</p> <p>-katumus, rippi-isä ja hengellinen ohjaus</p> <p>-paasto</p> <p>-Ajan pyhittäminen: juhlan ja arjen vuorottelu, kirkkovuosi</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-ortodoksinen koululaisjumalanpalvelus</p> <p>-uskontunnustus liturgian osana</p> <p>-kirkkomusiikki ja ikonitaide ortodoksisen uskon lähteinä, säilyttäjinä ja elävöittäjinä</p> <p>-ehtooveisu</p> <p>-Ajan pyhittäminen: juhlan ja arjen vuorottelu, kirkkovuosi</p> <p>-juhlien jako suuriin juhliin: Kristuksen ja Jumalanäidin juhlat</p> <p>-kirkon pyhiä ja pyhittäjiä ja heidän muistopäivänsä, etenkin lähialueen pyhät ja heidän muistonsa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ortodoksinen koululaisjumalanpalvelus</p> <p>-mysteeriot oppilaan omassa elämässä</p> <p>-seurakunnan toimijat ja toiminta</p> <p>-kirkko: eukaristinen yhteisö</p> <p>-Suomen ortodoksinen kirkko</p> <p>-Konstantinopolin patriarkaatti</p> <p>-luostarit uskon säilyttäjinä ja lähetystyön sydäminä</p> <p>-Karjalan valistajat</p> <p>-lähetystyö</p> <p>-diakoniatyö</p> <p>-Ajan pyhittäminen, kirkkovuosi paastoineen</p> <p>-pääsiäisen valmistautuminen ja juhlan viettäminen</p> <p>-paastoliturgia</p> <p>-Jeesuksen rukous, rukous ennen ehtoollista</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L2</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Perehdytään ortodoksiseen jumalanpalvelusperinteeseen koululaisjumalanpalveluksiin osallistumalla. Kirkon toimintaan ja pyhäkköön tutustutaan vierailujen ja vierailijoiden avulla. Opiskellaan toiminnallisesti ja yhteisöllisesti sekä etsitään tietoa monipuolisesti erilaisia lähteitä käyttäen. Oppitunneilla seurataan kirkkovuoden kiertoa.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T3 auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa antaa esimerkkejä uskonnollisesta kielestä ja sen vertauskuvallisuudesta</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskonnon kielen ja symbolien analysointi</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas pohtii Raamatun kertomusten vertauskuvallisuutta sekä yleisimpien ortodoksisten tapojen sanatonta viestintää.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa kirkkorakennuksen ja jumalanpalvelusten symboliikkaa.</p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa ja ymmärtää ortodoksisen ikonitaiteen, rukousperinteen sekä kirkkoveisujen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa ortodoksisen uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja huomaa samankaltaisuutta ja erilaisuutta muissa kristillisissä perinteissä sekä juutalaisuudessa ja islamissa.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>- VT: profetioita ja vertauksia Kristuksesta ja Neitsyt Mariasta</p> <p>-UT: vertaukset Jeesuksen opetuksessa</p> <p>-tapojen merkitys: esim. ristinmerkki, kumarrukset, kaularisti</p> <p> </p> </td> <td> <p>-kirkkorakennus: eteinen, kirkkosali ja alttari ja niiden symboliikkaa</p> <p>-ikonostaasi</p> <p>-jumalanpalvelusten toimitusten symboliikkaa: esim. suitsutus, saattokynttilä, saatot</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-suurten juhlien ikonien lukeminen ja tulkitseminen</p> <p>-yleisimpien pyhien ikonien tarkasteleminen esim. profeettojen, marttyyrien, pyhittäjien, apostolien ikonit</p> <p>-suurten juhlien juhlatroparien tekstien avaaminen</p> <p>-keskeisten rukousten avaaminen</p> </td> <td> <p>-vuorokauden jumalanpalveluskierto ja sen sisältö Jumalan luomistyön ilmentäjänä</p> <p>-ortodoksinen rukousperinne ja läntisen kirkon perinne</p> <p>-ortodoksinen rukousperinne verrattuna juutalaiseen ja islamin perinteeseen</p> <p>-pyhien kuvaaminen ortodoksisessa ja katolisessa perinteessä sekä islamin suhde pyhien kuvaamiseen</p> <p>-ortodoksinen kirkko, katolinen kirkko ja luterilainen kirkko pyhäkkönä</p> <p>-synagoga ja moskeija pyhäkköinä</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L3, L4</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Tutustutaan toiminnallisesti kirkkorakennuksiin sekä niiden esineistöihin. Jollei ole mahdollista vierailla erilaisissa pyhäköissä, tutustutaan niihin virtuaalisesti sekä asiantuntijavieraiden opastuksella. Opiskellaan mahdollisuuksien mukaan yhteistoiminnallisesti muiden katsomusryhmien kanssa.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T4 ohjata oppilasta etsimään, arvioimaan ja käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa hakea tietoa useasta lähteestä. Oppilas harjoittelee arvioimaan löytämänsä tiedon luotettavuutta ja objektiivisuutta.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Oppimaan oppimisen taidot uskonnon opiskelussa</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee Raamatun käyttöä, kuvanlukutaitoa ikonien avulla sekä harjoittele etsimään tietoa erilaisista lähteistä.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas opettelee etsimään tietoa mm. paikkakunnalla vaikuttavista uskonnollisista yhteisöistä monipuolisia lähteitä käyttäen.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee kuvanlukemista kirkkotaiteessa ja kirkkoveisujen tekstien tulkitsemista. Oppilas etsii tietoa monipuolisista lähteistä ja pohtii alustavasti tiedon luotettavuutta.</p> <p>Oppilas osaa käyttää Raamattua.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilasta harjoittelee tunnistamaan ja arvioimaan uskontoihin liittyvää uutisointia ja tutustuu ajankohtaisiin uskontoon liittyviin aiheisiin mediassa. Oppilas etsii uskontoon ja katsomuksiin liittyvää tietoa ja arvioi sen luotettavuutta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-Raamatun käytön perusteet</p> <p>-ikonien tulkitseminen</p> <p>-tiedon etsiminen yhdessä opettajan ja toisten oppilaiden kanssa</p> <p>-lähdemerkintä alustavasti</p> <p>-pienimuotoisia projekteja yksin ja yhdessä</p> <p>-ajankohtaiset uskontoon liittyvät aiheet mediassa oppilaiden kiinnostuksen mukaan</p> <p> </p> </td> <td> <p>-Raamatun käytön perusteet</p> <p>-tiedon etsiminen yhdessä toisten oppilaiden kanssa</p> <p>-tiedon luotettavuuden pohtimista</p> <p>-lähdemerkintä</p> <p>-pienimuotoisia projekteja yksin ja yhdessä</p> <p>-ajankohtaiset uskontoon liittyvät aiheet mediassa oppilaiden kiinnostuksen mukaan</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-Raamatun käyttö esim. lähteenä</p> <p>-tiedon etsimistä useammista lähteistä ja sen luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointia</p> <p>-tiedon etsimistä ikoneista ja kirkkoveisuista</p> <p>-huolellinen lähdemerkintä</p> <p>-projekteja yksin ja yhdessä</p> <p>-projektien vertaisarviointia</p> <p>-ajankohtaiset uskontoon liittyvät aiheet mediassa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-tiedon etsimistä useammista lähteistä ja sen luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointia</p> <p>-laajahkoja projekteja yksin ja yhdessä</p> <p>-huolellinen lähdemerkintä</p> <p>-projektien itsearviointia ja vertaisarviointia</p> <p>-ajankohtaiset uskontoon liittyvät aiheet mediassa ja niiden luotettavuuden ja objektiivisuuden pohtimista</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L4, L5, L6</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma-aloitteisuutta sekä taitoa tuottaa tietoa yhteisöllisesti.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen ja Euroopan uskonnollisiin ja katsomuksellisiin juuriin ja nykytilaan</p> <p> </p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa uskontojen merkityksiä yhteiskuntien kehityksessä, kulttuurissa ja mediassa ja osaa antaa niistä esimerkkejä.</p> <p>Hän osaa kuvata suomalaisen ja eurooppalaisen uskonnollisuuden juuria pääpiirteissään.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskontoa ja kulttuuria koskeva tieto</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas tietää Suomen suurimmat uskonnolliset yhteisöt ja omassa koulussa opetettavia katsomuksia.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilasta tietää lähialueen uskontoja ja uskonnollisia yhteisöjä.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas tuntee kirkon synnyn vaiheita ja Suomen katsomuksellisia juuria ja nykytilaa.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas tuntee pääpiirteittäin ortodoksisen kirkon olemuksen apostolisena ja katolisen yhteisönä. Oppilas osaa kuvata eri uskontoja ja uskonnottomuutta Euroopassa.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-Suomen kansankirkot: luterilainen ja ortodoksinen kirkko</p> <p>-miksi Suomessa on ortodokseja?</p> <p>-juutalaisuuden ja islamin historiaa Suomessa</p> <p>-muita suomalaisia uskontoja</p> <p>- oman koulun uskontoja ja katsomuksia sekä uskonnottomuus</p> <p> </p> </td> <td> <p>-lähialueen uskontoja sekä uskonnollisia yhteisöjä</p> <p>-juutalaisuus, kristinusko ja islam nyky-Suomessa</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-katolisuus ja apostolisuus kristinuskossa</p> <p>-ekumenia, ekumeeninen rukousviikko</p> <p>-ortodoksisuus Suomessa, Euroopassa ja maailmassa: globaali ortodoksisuus</p> <p>-uskonnot Euroopassa, Euroopan uskonnollinen kartta</p> <p> </p> </td> <td> <p>-vanhat ja uudet patriarkaatit</p> <p>-katolinen ja apostolinen ortodoksinen kirkko</p> <p>-kristinuskon juuret Euroopassa</p> <p>-kristilliset symbolit taiteessa ja ympäröivässä yhteiskunnassa</p> <p>-marttyyrit, luostarit ja paastot kristinuskossa ja muissa uskonnoissa</p> <p>-uskonnollisia symboleja ympärillämme</p> <p>-uskonnottomuus, ateismi, maallistuminen, luonnonuskonnot</p> <p>-uskonnot nyky-Euroopassa ja niiden ilmeneminen ihmisten arjessa</p> <p>-uskontodialogi</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L2</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Tutustutaan yhteistoiminnallisesti tarkemmin luterilaiseen kirkkoon, jumalanpalvelukseen ja kirkkorakennukseen. Etenkin paikallisia uskontoja käsitellään asiantuntijavierailujen ja vierailujen avulla. Mahdollisuuksien mukaan tehdään oppiainerajat ylittävää yhteistyötä yhteiskuntaopin, historiaan, maantieteeseen ja kuvataiteeseen liittyen.</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T6 ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja historiaan Euroopassa</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa kuvata juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin pääpiirteet sekä niiden keskinäiset suhteet.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskontoa ja kulttuuria koskeva tieto</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu Abrahamin uskontojen syntyyn.</p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin pääpiirteisiin.</p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Ei tavoitteena</p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas osaa kuvata juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin pääpiirteitä sekä niiden keskeisiä suhteita.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-patriarkkakertomukset Vanhassa Testamentissa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-Abrahamin uskonnot: syntyhistoriaa, opin yhteisiä piirteitä, pyhät kirjat, paastot, pyhät ihmiset, näkymätön maailma</p> <p>-pyhä ja arki kristinuskossa, juutalaisuudessa ja islamissa</p> <p>-suuret juhlat kristinuskossa, juutalaisuudessa ja islamissa</p> <p>-arjen uskonnollisuus kristinuskossa, juutalaisuudessa ja islamissa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-</p> </td> <td> <p>-Euroopan uskonnollinen kartta</p> <p>-kristinusko, juutalaisuus ja islam nyky-Euroopassa ja uskontojen ilmeneminen ihmisten arjessa</p> <p>-holokausti</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Oppilaita rohkaistaan myönteisen kouluyhteisön rakentamiseen sekä toimimaan syrjintää vastaan. Opiskellaan mahdollisuuksien mukaan yhdessä uskonnon eri oppimääräryhmien kanssa.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T7 kannustaa oppilasta kunnioittamaan omaa ja toisen pyhää sekä käyttäytymään asianmukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas tietää, miten toimitaan ja pyrkii toimimaan asianmukaisesti ja kunnioittavasti erilaisissa uskonnollisissa tilanteissa ja paikoissa.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Uskonnon monilukutaito</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee hyvää käyttäytymistä pyhäköissä ja erilaisissa uskonnollisia elementtejä sisältävissä tilanteissa.</p> <p> </p> <p>Oppilas tietää pyhän käsitteen ja osaa yhdistää sen uskontoon, kirkkorakennukseen ja Raamattuun.</p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee hyvää käyttäytymistä pyhäköissä ja erilaisissa uskonnollisia elementtejä sisältävissä tilanteissa.</p> <p> </p> <p>Oppilas osaa yhdistää pyhän käsitteen mysteerioihin.</p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas osaa käyttäytyä asianmukaisesti pyhäköissä ja erilaisissa uskonnollisia elementtejä sisältävissä tilanteissa.</p> <p> </p> <p>Oppilas ymmärtää pyhyyden merkitystä uskonnoissa ja tiedostaa itselleen pyhiä asioita.</p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas osaa käyttäytyä asianmukaisesti pyhäköissä ja erilaisissa uskonnollisia elementtejä sisältävissä tilanteissa.</p> <p> </p> <p>Oppilas osoittaa kunnioitusta omaa ja toisen pyhää kohtaan.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-käyttäytyminen ja toimiminen ortodoksisessa kirkossa ja liturgiassa</p> <p>-käyttäytyminen ja toimiminen luterilaisissa koululaispalveluksissa</p> <p>-pyhyyden ja sen kunnioittamisen pohdintaa</p> </td> <td> <p>-käyttäytyminen ja toimiminen ortodoksisessa kirkossa ja liturgiassa</p> <p>-tutustutaan erilaisiin uskonnollisiin tilaisuuksiin esim. internetin avulla</p> <p>-pyhyys mysteerioissa</p> <p>-pyhyys muissa uskonnoissa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-käyttäytyminen ja toimiminen ortodoksisessa kirkossa ja liturgiassa</p> <p>-vierailu mahdollisuuksien mukaan lähialueiden pyhäköissä</p> <p>-mitä pyhyys merkitsee itselle ja muille</p> <p> </p> </td> <td> <p>-käyttäytyminen ja toimiminen ortodoksisessa kirkossa, liturgiassa ja myös muissa palveluksissa</p> <p>-erilaisista kulttuureista ja uskonnollisista perinteistä tulevien ihmisten kunnioittava kohtaaminen</p> <p>-erilaisia uskonnollisuuden merkkejä ja symboleja</p> <p>-pyhyyden kunnioittaminen</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2, L5, L6</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Osallistutaan koulun erilaisiin omaan uskontoon ja toisiin uskontoihin liittyviin yhteisiin tilanteisiin ja harjoitellaan niissä asianmukaista ja hyvää käyttäytymistä. Etsitään mediasta erilaisia uskontoon liittyviä tilanteita ja keskustellaan havainnoista.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T8 ohjata oppilas perehtymään opiskeltavan uskonnon eettisiin opetuksiin sekä eri uskontoja yhdistäviin eettisiin periaatteisiin</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä opiskeltavan uskonnon eettisiä opetuksia sekä uskontoja ja katsomuksia yhdistäviä eettisiä periaatteita.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Etiikkaa koskeva tieto</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu Vanhan Testamentin keskeiseen eettiseen opetukseen.</p> <p> </p> <p>Oppilas käsittelee keskeisiä elämänkysymyksiä, tunteita ja arvoja Raamatusta valittujen kertomusten ja oman elämän kokemusten avulla.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas käsittelee keskeisiä elämänkysymyksiä, tunteita ja arvoja Uudesta Testamentista valittujen kertomusten ja arjen kokemusten avulla.</p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas tutustuu ortodoksisen kirkon keskeiseen eettiseen opetukseen.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas tunnistaa uskontoja ja katsomuksia yhdistäviä eettisiä periaatteita.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-10 käskyä</p> <p>-psalmien ja viisauskirjallisuuden opetus</p> <p>-laupias samarialainen – toisen auttaminen</p> <p>-viisas rakentaja – kestävät elämänarvot</p> <p>-fariseus ja publikaani - nöyryys</p> <p>-tuhlaajapoika - anteeksiantaminen</p> <p>-elämä lahjana</p> <p>-tasa-arvo: ulkonäkö, erilaiset kodit</p> <p>-itsestä huolehtiminen</p> <p>-some-etiikkaa</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-rakkauden kaksoiskäsky</p> <p>-Herran rukous</p> <p>-kertomus viimeisestä tuomiosta; Matt. 25</p> <p>-epäitsekkyys</p> <p>-tasa-arvo: eri ikäiset ihmiset, terveys</p> <p>-some-etiikkaa</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-omasta luopuminen, epäitsekkyys</p> <p>-toisen ihmisen huomioiminen</p> <p>-lähimmäisenrakkaus</p> <p>-kultainen sääntö</p> <p>-kylväjä – ihmisenä kasvaminen, ortodoksinen ihmiskäsitys</p> <p>-tasa-arvo: sukupuolinen tasa-arvo</p> <p>-viihderiippuvuus</p> <p>-some-etiikkaa</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-paasto ja paastorukouksen sisältö</p> <p>-hyvän tekeminen</p> <p>-vuorisaarna</p> <p>-kultainen sääntö, myös muissa uskonnoissa</p> <p>-toisen ihmisen huomioiminen ja auttaminen</p> <p>-ihmisoikeudet – marttyyrit ja uskon puolustajat</p> <p>-ihmisoikeudet uskonnoissa</p> <p>-eri uskontojen välinen kunnioitus</p> <p>-tasa-arvo: alueellinen eriarvoisuus, rikkaat –köyhät, rasismi, syrjäytyminen</p> <p>-riippuvuus elämää rajoittavana tekijänä</p> <p>-some-etiikkaa</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L7</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Opetuksessa korostetaan kiireettömyyttä ja keskustelua, kunnioittavaa ajatusten vaihtoa, vuorovaikutusta.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T9 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin ja erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas tietää YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä ihmisoikeuksista.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Ihmisoikeusetiikka</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilasta tutustuu YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilasta tutustuu YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen yksilön ja yhteisön näkökulmasta</p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää ihmisoikeuksiin ja erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta</p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas ymmärtää ihmisoikeuksiin ja erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-Lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä, Lapsen oikeuksien päivä 20.11.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-oppilas vähemmistön jäsenenä</p> <p>-koulun vähemmistöryhmiä</p> <p>-Lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä, Lapsen oikeuksien päivä 20.11.</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-suomalaisia vähemmistöjä</p> <p>-Lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä, Lapsen oikeuksien päivä 20.11.</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ihmisoikeuksien ja Lapsen oikeuksien toteutuminen maailmanlaajuisesti</p> <p>-globaali talous ihmisoikeuksien näkökulmasta</p> <p>-Lapsen oikeuksien sopimus, Lapsen oikeuksien päivä 20.11.</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L2</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Vietetään vuosittain marraskuussa Lapsen oikeuksien päivää mahdollisuuksien mukaan siten, että oppilaat itse suunnittelevat ja vaikuttavat päivän/oppitunnin sisältöön.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T10 ohjata oppilasta arvioimaan tekemiään valintoja ja pohtimaan toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden näkökulmasta</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta. Hän osaa soveltaa opiskelemansa uskonnon eettisiä periaatteita omassa pohdinnassaan.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Eettinen pohdinta </p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas pohtii ja arvioi tekemiään valintoja.</p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas arvioi tekemiään valintoja ja pohtii toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja ortodoksista etiikkaa hyödyntäen.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas tuntee arvo-käsitteen ja osaa yhdistää sen omaan ajatteluunsa.</p> <p> </p> <p>Oppilas pohtii elämänkysymyksiinsä liittyviä valintoja ja arvoja niiden taustalla sekä vaikutusta kestävään tulevaisuuteen.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas arvioi tekemiään valintoja ja pohtii toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden näkökulmasta.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-miten toiset vaikuttavat arvoihini ja mielipiteisiini</p> <p>-omien tekojen seuraukset</p> <p>-omat teot arjessa kestävän tulevaisuuden näkökulmasta</p> <p>-paasto</p> <p> </p> </td> <td> <p>-miten toiset vaikuttavat arvoihini ja mielipiteisiini</p> <p>-vastuu omista teoista</p> <p>-omat teot arjessa kestävän tulevaisuuden näkökulmasta</p> <p>-paasto</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-miten toiset vaikuttavat arvoihini ja mielipiteisiini, miten itse vaikutan toisiin</p> <p>-vastuu omista teoista</p> <p>-omat teot arjessa kestävän tulevaisuuden näkökulmasta</p> <p>-kirkon opetus luomakunnasta</p> <p>-paasto</p> <p>-kilvoittelu</p> <p>-ajankohtaisten kysymysten eettistä pohdintaa</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>-miten toiset vaikuttavat arvoihini ja mielipiteisiini, miten itse vaikutan toisiin</p> <p>-vastuu omista teoista</p> <p>-omat teot arjessa kestävän tulevaisuuden näkökulmasta</p> <p>-kirkon opetus luomakunnasta</p> <p>-paasto</p> <p>-kilvoittelu</p> <p>-filantropia, globaali vastuu, pakolaisuus</p> <p>-ajankohtaisten kysymysten eettistä pohdintaa</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L3, L6</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Seurataan ajankohtaisia, eettisiä kysymyksiä ikätason mukaisesti ja keskustellaan niistä. Opetellaan ottaaman vastuuta omista teoista ja sanoista vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Pyritään ottamaan vastuuta myös myönteisessä mielessä ja toimitaan yhteisössä rakentavasti.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T11 luoda oppilaalle mahdollisuuksia keskustella eettisistä kysymyksistä, ilmaista rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan sekä harjoitella perustelemaan omia näkemyksiään</p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Oppilas osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa:</strong></p> <p>Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee keskustelemaan, ilmaisemaan rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan.</p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilas harjoittelee keskustelemaan, ilmaisemaan rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan ja opettelee ottamaan toisen huomioon.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilas osaa ilmaista rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan ja ottaa toisen huomioon. Oppilas harjoittelee perustelemaan omia näkemyksiään.</p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilas osaa ilmaista rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan ja ottaa toisen huomioon. Oppilas perustelee omia näkemyksiään.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-eettinen pohdinta Raamatun kertomusten ja arjen kokemusten pohjalta</p> <p>-omien ajatusten kertominen ja toisen kuunteleminen</p> <p>-mielipiteiden perusteleminen</p> <p>-toisen mielipiteen kunnioittaminen</p> <p>-toisen asemaan asettuminen</p> <p>-empatiataitojen harjoitteleminen</p> <p> </p> </td> <td> <p>-eettinen pohdinta Raamatun kertomusten ja arjen kokemusten pohjalta</p> <p>sekä pyhien hagiografioiden kautta</p> <p>-omien ajatusten kertominen ja toisen kuunteleminen</p> <p>-mielipiteiden perusteleminen</p> <p>-toisen mielipiteen kunnioittaminen</p> <p>-empatiataitojen harjoitteleminen</p> <p>-toisen ihmisen huomioiminen vuorovaikutustilanteessa</p> <p> </p> </td> <td> <p>-eettinen pohdinta Raamatun kertomusten ja arjen kokemusten pohjalta</p> <p>sekä pyhien hagiografioiden kautta</p> <p>-omien ajatusten ja tunteiden sanoittaminen</p> <p>-mielipiteiden perusteleminen</p> <p>-empatiataitojen harjoitteleminen</p> <p>-yhteisön jäsenenä toimiminen</p> <p>-toisen ihmisen huomioiminen ja oma rooli vuorovaikutuksessa, keskustelun taidot</p> <p> </p> </td> <td> <p>-eettinen pohdinta Raamatun kertomusten pohjalta</p> <p>ja pyhien hagiografioiden kautta</p> <p>-ajankohtaisia ja oppilasta askarruttavia eettisiä kysymyksiä</p> <p>-omien ajatusten kertominen ja mielipiteiden perusteleminen</p> <p>-empatiataitojen harjoitteleminen</p> <p>-yhteisön jäsenenä toimiminen</p> <p>-toisen ihmisen huomioiminen ja oma rooli vuorovaikutuksessa, keskustelun taidot</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S1, S2, S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1, L4, L6, L7</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Luodaan monenlaisia mahdollisuuksia vuorovaikutukseen ja kannustetaan keskustelemaan ja kertomaan omista ajatuksista. Opettajan kunnioittava ja arvostava suhtautuminen oppilaisiin ja heidän ajatteluunsa toimii esimerkkinä ja luo turvaa vuorovaikutukseen.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Opetuksen tavoite: </strong></p> <p>T12 auttaa ja tukea oppilasta muodostamaan ja vahvistamaan myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään</p> <p> </p> </td> <td colspan="2"> <p><strong>Hyvän osaamisen kuvaus 6. luokan lopussa:</strong></p> <p>Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</p> <p><strong>Arvioinnin kohteet oppiaineessa: -</strong></p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>3 lk</strong></p> <p>Oppilaalla on valittujen työtapojen kautta mahdollisuus muodostaa ja vahvistaa myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>4 lk</strong></p> <p>Oppilaalla on valittujen työtapojen kautta mahdollisuus muodostaa ja vahvistaa myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>5 lk</strong></p> <p>Oppilaalla on valittujen työtapojen kautta mahdollisuus muodostaa ja vahvistaa myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään.</p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>6 lk</strong></p> <p>Oppilaalla on valittujen työtapojen kautta mahdollisuus muodostaa ja vahvistaa myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään.</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>-ihminen Jumalan kuvana</p> <p>-Luomiskertomus</p> <p>-suojelusenkeli ja kaitselmus</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ihminen Jumalan kuvana</p> <p>-Luomiskertomus</p> <p>-suojelusenkeli ja kaitselmus</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ihminen Jumalan kuvana</p> <p>-Luomiskertomus</p> <p>-ihmisenä kasvaminen</p> <p>-armo</p> <p> </p> </td> <td> <p>-ihminen Jumalan kuvana</p> <p>-Luomiskertomus</p> <p>-ihmisenä kasvaminen ja kehittyminen</p> <p>-armo</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvät sisältöalueet</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>S3</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>L1</p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="2"> <p><strong>Esimerkkejä työtavoista ja oppimisympäristöistä</strong></p> </td> <td colspan="2"> <p>Opetustilanteissa jokainen oppilas nähdään persoonallisena yksilönä ja häntä kannustetaan ja ohjataan omatoimisuuteen, itsenäiseen ajatteluun ja kunnioittavaan suhtautumiseen niin itseään kuin muitakin kohtaan.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong> </strong></p> 2016-02-14T22:04:16+02:00