https://peda.net/id/c95246ea3cb 2026-04-20T16:13:56+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/33e14014a07b1 2026-09-02T15:47:15+03:00 <p><span>maanantai 5.10.</span></p> <p><span>tiistai 24.11.</span></p> <p><span>keskiviikko 3.2.</span></p> <p><span>torstai 4.3.</span></p> <p><span>perjantai 16.4. (yhteinen kummioppilaiden kanssa)</span></p> 2026-08-25T14:50:43+03:00 https://peda.net/id/cbff8c983cc 2026-04-20T17:04:07+03:00 Jokaiselle tiimille on laadittu oma MOKO pohja tälle alustalle. Nyt ei siis tarvitse erillistä liitettä. Tämän sivun oikeassa laidassa on ops perusteiden tekstiä, jonka tehtävänä on ohjata meidän oman opsin rinnalla MOKO suunnittelutyötä.<br/> <br/> Päätettävät asiat:<br/> - Järjestetäänkö tiimin sisällä? hyödynnetäänkö kummipareja?<br/> - Koulun omasta opsista poikkeavat asiat tulee kirjata lukuvuosisuunnitelmaan. Näitä ovat<br/> - poikkeaminen opsissa valitusta teemasta<br/> - poikkeaminen opsissa sanotusta ajankohdasta (viikko 41)<br/> - poikkeaminen opsin kokoonpanosta.<br/> Meidän oma ops löytyy tämän Pedanetin ensimmäiseltä sivulta vasemman sarakkeen ylälaidasta klikkaamalla. Meidän opsia kannattaa tarkastella MOKOjen osalta uudelleen ja päivittää.<br/> <br/> Kaikkea ei ehdi yhdessä VESOssa. Malttia ja tsemppiä viisaisiin ratkaisuihin, jotka vaalivat panos-tuotos mielessä järkevää ja taloudellista toteuttamistapaa. 2026-04-20T17:04:07+03:00 https://peda.net/id/ecc48d663cb 2026-04-20T16:54:33+03:00 <h3>Monialaisten oppimiskokonaisuuksien pitkäkestoisuus</h3> <div class="popover-body"> <div><!--filtered attribute: data-v-19d02b01=""--> <p>Monialaisten oppimiskokonaisuuksien riittävä pitkäkestoisuus voidaan saavuttaa, kun kokonaisuuteen käytetään vähintään oppilaiden viikkotuntimäärän verran tunteja. Jos oppimiskokonaisuus rakentuu kaikkien oppiaineiden yhteistyönä, se on mahdollista toteuttaa yhden kouluviikon aikana. Jos taas mukana on vain muutamia oppiaineita, työskentely ajoittuu näiden oppiaineiden sovituille oppitunneille sekä koulutyön muihin tilanteisiin useamman kouluviikon ajalle. Jos oppimiskokonaisuus toteutetaan eri vuosiluokkien oppilaiden yhteistyönä, tuntimäärä sovitetaan joustavasti kaikille sopivaksi ja ylempien vuosiluokkien oppilailla voi olla enemmän tehtäviä kuin alempien vuosiluokkien oppilailla.<br/> <br/> Perusteen teksti<br/> <br/> </p> <p>Opetuksen eheyttäminen on tärkeä osa perusopetuksen yhtenäisyyttä tukevaa toimintakulttuuria. Eheyttämisen tavoitteena on tehdä mahdolliseksi opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtäminen. Se auttaa oppilaita yhdistämään eri tiedonalojen tietoja ja taitoja sekä jäsentämään niitä mielekkäiksi kokonaisuuksiksi vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kokonaisuuksien tarkastelu ja tiedonaloja yhdistelevät, tutkivat työskentelyjaksot ohjaavat oppilaita soveltamaan tietojaan ja tuottavat kokemuksia osallistumisesta tiedon yhteisölliseen rakentamiseen. Oppilaat voivat näin hahmottaa koulussa opiskeltavien asioiden merkitystä oman elämän ja yhteisön sekä yhteiskunnan ja ihmiskunnan kannalta. Samalla he saavat aineksia maailmankuvansa laajentamiseen ja jäsentämiseen.</p> <p>Opetuksen eheyttäminen edellyttää sekä opetuksen sisältöä että työtapoja koskevaa pedagogista lähestymistapaa, jossa kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti oppiainerajat ylittäen tarkastellaan todellisen maailman ilmiöitä tai teemoja kokonaisuuksina. Eheyttämisen tapa ja kesto voi vaihdella oppilaiden tarpeista ja opetuksen tavoitteista riippuen. Eheyttämistä voidaan toteuttaa mm:</p> <ul> <li> <p>rinnastamalla eli opiskelemalla samaa teemaa kahdessa tai useammassa oppiaineessa samanaikaisesti</p> </li> <li> <p>jaksottamalla eli järjestämällä samaan teemaan liittyvät asiat peräkkäin opiskeltaviksi</p> </li> <li> <p>toteuttamalla toiminnallisia aktiviteetteja kuten teemapäiviä, erilaisia tapahtumia, kampanjoita, opintokäyntejä ja leirikouluja</p> </li> <li> <p>suunnittelemalla monialaisia, pitempikestoisia oppimiskokonaisuuksia, joiden toteuttamiseen osallistuu useampia oppiaineita ja joihin voi sisältyä edellä mainittuja eheyttämistapoja</p> </li> <li> <p>muodostamalla oppiaineista integroituja kokonaisuuksia</p> </li> <li> <p>kokonaisopetuksena, jossa kaikki opetus toteutetaan eheytettynä kuten esiopetuksessa.</p> </li> </ul> <p>Jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn, opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat päätetään paikallisessa opetussuunnitelmassa ja ne täsmennetään koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan<span> </span><a class="termi" title="Monialaisten oppimiskokonaisuuksien pitkäkestoisuus" aria-label="Monialaisten oppimiskokonaisuuksien pitkäkestoisuus"><!--filtered attribute: data-viite="Monialaistenoppimiskokonaisuuksienpitkkestoisuus1425469051083"-->riittävän pitkäkestoisiksi</a><span> </span>siten, että oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjänteisesti. Paikallisessa opetussuunnitelmassa ja lukuvuosisuunnitelmassa voidaan päättää myös muista opetuksen eheyttämistavoista.</p> <p>Monialaiset oppimiskokonaisuudet edistävät perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista ja erityisesti laaja-alaisen osaamisen kehittymistä. Oppimiskokonaisuuksien aiheet suunnitellaan paikallisesti ilmentämään toimintakulttuurin periaatteita.</p> <p>Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteuttamisessa hyödynnetään paikallisia voimavaroja ja mahdollisuuksia. Oppimiskokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että oppilaille. Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun on välttämätöntä. Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita, jolloin tavoitteena on</p> <ul> <li> <p>vahvistaa oppilaiden osallisuutta ja tarjota mahdollisuuksia olla mukana opiskelun tavoitteiden, sisältöjen ja työskentelytapojen suunnittelussa</p> </li> <li> <p>nostaa esiin oppilaiden merkityksellisiksi kokemia kysymyksiä sekä luoda tilaisuuksia niiden käsittelyyn ja edistämiseen</p> </li> <li> <p>lisätä mahdollisuuksia opiskella erilaisissa ja eri-ikäisten oppilaiden ryhmissä ja työskennellä useiden eri aikuisten kanssa</p> </li> <li> <p>tarjota mahdollisuuksia yhdistää koulun ulkopuolinen oppiminen koulutyöhön</p> </li> <li> <p>antaa tilaa älylliselle uteliaisuudelle, elämyksille ja luovuudelle sekä haastaa monenlaisiin vuorovaikutus- ja kielenkäyttötilanteisiin</p> </li> <li> <p>vahvistaa tietojen ja taitojen soveltamista käytäntöön sekä harjaannuttaa kestävän elämäntavan mukaista toimijuutta</p> </li> <li> <p>innostaa oppilaita toimimaan yhteisöä ja yhteiskuntaa rakentavalla tavalla.</p> </li> </ul> <p>Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen edellyttävät yhteistyötä eri lähestymistapoja edustavien oppiaineiden kesken sekä koulun muun toiminnan hyödyntämistä. Kaikki oppiaineet ovat vuorollaan mukana oppimiskokonaisuuksien toteuttamisessa kulloisenkin kokonaisuuden edellyttämällä tavalla. Oppimiskokonaisuuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppilaita kiinnostavia sekä oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja. Niiden opiskelussa käytetään eri oppiaineille ominaisia tarkastelutapoja, käsitteitä ja menetelmiä.</p> <p>Oppilaille annetaan palautetta työskentelystään oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa.</p> </div> </div> 2026-04-20T16:29:14+03:00 https://peda.net/id/8b5d996e3cb 2026-09-30T15:27:42+03:00 MOKO nimi: Liikunnallinen elämäntapa<br/> <br/> Ajankohta: <p><span>maanantai 5.10.26<br/> </span><span>tiistai 24.11.26<br/> </span><span>keskiviikko 3.2.27<br/> </span><span>torstai 4.3.27<br/> </span><span>perjantai 16.4.27</span></p> Keskeiset ilmiöt: Liikunnallinen elämäntapa, arkiliikunta, hyvinvointi, jaksaminen, yhdessä tekeminen<br/> <br/> Laaja-alaiset tavoitteet, joita sovelletaan MOKOssa: L1-L6<br/> <br/> Oppilaineet, joiden aiheita käsitellään. Mitä? Liikunta, ympäristöoppi, suomen kieli, kuvataide<br/> <br/> Oppilaiden osallistaminen: Oppilaat ideoivat liikunnalliseen elämäntapaan sopivaa monipuolista toimintaa yhdessä aikuisten kanssa.<br/> <br/> Luokka-asteet, jotka työskentelevät yhdessä: Alkuopetus kokonaisuudessaan yhdessä kaksi päivää, luokka-aste toreittain kaksi päivää yhdessä ja viimeinen mokopäivä kummiluokan kanssa.<br/> <br/> Miten kokonaisuuden aikana opittua on tarkoitus arvioida?<br/> Pohdimme yhdessä onko asenne liikuntaan ja liikunnalliseen elämäntapaan muuttunut, onko koettu mielekkääksi.<br/> <br/> <b>Toteutus:</b><br/> <b>5.10.26 Torien oma teemapäivä</b><br/> <p><span>Taimentorin teemapäivä <br/> </span><span>Oppilaiden kiinnostuksen pohjalta on valittu neljä teemapajaa. Pajojen aiheita ovat musiikkiliikunta, kuvataide sekä toiminnallinen matematiikka ja äidinkieli. Liikunnallinen elämäntapa näkyy pajojen teemoissa sekä pajat itsessään kannustavat ja ohjaavat liikkumaan. Taimentorin oppilaat on jaettu neljään sekaryhmään ja jokainen oppilas käy päivän aikana jokaisessa pajassa.</span></p> <ol> <li aria-level="1"><span>Matematiikan mansikoita poimien</span></li> <li aria-level="1"><span>Sukkelaa sanajahtia</span></li> <li aria-level="1"><span>Urheilu-ukko</span></li> <li aria-level="1"><span>Mahtavaa musiikkiliikuntaa</span></li> </ol> Päivän päätteeksi oppilaat palaavat omiin kotiluokkiinsa, joissa he arvioivat omaa osallistumistaan ja antavat kaveripalautetta värikoodien avulla. Väreistä koostetaan luokan yhteinen diagrammi.<br/> <br/> <br/> Ahventorin teemapäivä<br/> <span>Ma 5.10</span> <ul> <li aria-level="1"><span>klo 8.45 - 10.00</span></li> </ul> <p><span>⇒ ympäristötaidetta kesäteatterilla (aiheena eläimen unipesä)</span></p> <p><span>⇒ piiloleikkiä tms. </span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>10.00 - 10.50</span></li> </ul> <p><span>⇒ liikuntaa salissa</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>10.50 - 11.20 ruokailu</span></li> </ul> <br/> <ul> <li aria-level="1"><span>11.20 - 12.00</span></li> </ul> <p><span>⇒ </span><span>yhteinen kokoontuminen luokkaan</span></p> <p><span>⇒ aiheena terveellisen elämän palaset (liikunta, uni, ravinto)</span></p> <p><span>⇒ ympän materiaali + muutama mielipidekysymys torilla</span></p> <br/> <br/> <b>24.11. Torien oma teemapäivä</b><br/> <b>3.2.27 Alkuopetuksen yhteinen laskiaisrieha koulun pihalla.</b><br/> <b>4.3.27 Alkuopetuksen yhteinen hiihtoretki.</b><br/> <b>16.4.27 Kummiluokkien yhteinen teemapäivä</b><br/> <br/> <br/> Kokonaisuuden arviointi (tehdään jakson päätteeksi oppilaat osallistaen) 2026-04-20T16:26:31+03:00 https://peda.net/id/7ada9aa63cb 2026-09-23T15:46:53+03:00 MOKO nimi: Liikunnallinen elämän tapa<br/> <br/> Ajankohta: <br/> <span>maanantai 5.10.26 3.luokilla suunnistusta ja luontotaidetta<br/> </span><span>tiistai 24.11.26 3.luokilla musiikkiliikuntaa, 4.luokilla iltakoulua liikkuen.<br/> </span><span>keskiviikko 3.2.27 3.luokilla luistelua ja matikkaliikuntaa<br/> </span><span>torstai 4.3.27 3.luokkalaisilla lautapeliliikuntaa, 4.luokkalaiset Patakukkulalla retkeilemässä.<br/> </span><span>perjantai 16.4.27 3.luokkalaiset liikkuvat yhdessä A-luokkien kanssa (salissa?), 4.luokkalaiset liikuttavat eskareita koulun salissa.</span><br/> <br/> Keskeiset ilmiöt: <br/> <br/> Laaja-alaiset tavoitteet, joita sovelletaan MOKOssa: 3.luokilla L1-L3, L7<br/> <br/> Oppiaineet, joiden aiheita käsitellään. Mitä?<br/> kolmoset: liikunta, kuvataide, musiikki, ympäristöoppi, matematiikka, suomen kieli<br/> <br/> Oppilaiden osallistaminen:<br/> kolmoset: Oppilailta on kysytty toiveita torikokouksessa 23.9. ja niiden pohjalta on suunniteltu oppimiskokonaisuus.<br/> <br/> Luokka-asteet, jotka työskentelevät yhdessä:<br/> kolmoset ja A-luokat<br/> <br/> Miten kokonaisuuden aikana opittua on tarkoitus arvioida?<br/> kolmoset: Oppilaille tulee liikunta-/tehtäväkortti jossa on liikunnallinen tavoite jokaiselle jaksolle, jakson päätteeksi arvioimme onko tavoite toteutunut.<br/> <br/> Toteutus:<br/> Selkeä kokonaisuus lukuvuoden aikana, johon kuuluu:<br/> - aloitus, toiminta ja lopetus<br/> - 2 teemapäivää (esim.Unicef kävely ja ... )<br/> - luokkien välinen kisa (&quot;moottorittomat&quot; koulumatkat, harrastukset, ulkoilu, liikkuvat välkät...), pelillistäminen<br/> - tiedottaminen vanhempainilloissa syksyllä, haastetaan perheet myös vapaa-ajalla mukaan<br/> <br/> <br/> Kokonaisuuden arviointi (tehdään jakson päätteeksi oppilaat osallistaen) 2026-04-20T16:26:03+03:00 https://peda.net/id/6d0769723cb 2026-04-29T14:23:51+03:00 MOKO nimi:<br/> <br/> Ajankohta: <br/> <br/> Keskeiset ilmiöt: <br/> <br/> Laaja-alaiset tavoitteet, joita sovelletaan MOKOssa:<br/> <br/> Oppilaineet, joiden aiheita käsitellään. Mitä?<br/> <br/> Oppilaiden osallistaminen<br/> <br/> Luokka-asteet, jotka työskentelevät yhdessä<br/> <br/> Miten kokonaisuuden aikana opittua on tarkoitus arvioida?<br/> <br/> Toteutusehdotus: <span>Ei pelkästään yhden tiimin härdelli vaan koko koulun MOK kerralla. Kummitoimintaa voisi hyödyntää, mutta ei liikaa (esim. 4h päivässä on liikaa). Kyllä MOK-viikolta täytyy päästä lomalle tai edes kunnollisen viikonlopun viettoon. Eikä MOK-viikkoa samaan yhteyteen lauantaikoulupäivän kanssa. Äänestimme MOK-kokonaisuuden kestosta. Äänin 5-2 ehdotamme, että MOK-kokonaisuus pidettäisiin päivä kerran kuussa eli esim. yksi päivä syyskuussa, yksi päivä lokakuussa jne.</span><br/> <br/> Kokonaisuuden arviointi (tehdään jakson päätteeksi oppilaat osallistaen) 2026-04-20T16:25:40+03:00 https://peda.net/id/494ef1da3cb 2026-09-15T09:56:32+03:00 Lisäsin tämän tänne, mutta lämpimästi suositeltavaa on, että osallistutte MOKOihin muiden luokka-asteiden kanssa mahdollisuuksien mukaan.<br/> <br/> *<br/> <br/> MOKO nimi: Liikunnallinen elämäntapa <br/> <br/> Ajankohta: <br/> <p><span>maanantai 5.10.26<br/> </span><span>tiistai 24.11.26<br/> </span><span>keskiviikko 3.2.27<br/> </span><span>torstai 4.3.27<br/> </span><span>perjantai 16.4.27</span></p> <span>Keskeiset ilmiöt: Liikunnallinen elämäntapa, arkiliikunta, hyvinvointi, jaksaminen, yhdessä tekeminen</span><br/> <br/> Laaja-alaiset tavoitteet, joita sovelletaan MOKOssa: <span>L1-L6</span><br/> <br/> Oppilaineet, joiden aiheita käsitellään. Mitä? <span>Liikunta, ympäristöoppi, suomen kieli, kuvataide</span><br/> <br/> Oppilaiden osallistaminen: Oppilaita osallistetaan osaamisensa mukaan suunnittelemaan ja toteuttamaan MOKO:a. <br/> <br/> Luokka-asteet, jotka työskentelevät yhdessä: 1. lk - 9. lk<br/> <br/> <span>Toteutus:</span><br/> <span>5.10.26. A-luokkien oma teemapäivä</span><br/> <span>24.11.26. A-luokkien oma teemapäivä </span><br/> <span>3.2.27. A-luokkien oma teemapäivä </span><br/> <span>4.3.27. A-luokkien oma teemapäivä </span><br/> <span>16.4.27 Kummiluokkien (A-luokat ja 3. lk) yhteinen teemapäivä</span><br/> <br/> <span>Kokonaisuuden arviointi (tehdään jakson päätteeksi oppilaat osallistaen)<br/> Pohdimme yhdessä onko asenne liikuntaan ja liikunnalliseen elämäntapaan muuttunut, onko koettu mielekkääksi. <br/> </span> 2026-04-20T16:24:40+03:00