https://peda.net/id/c93afab0bf8 2021-05-28T09:49:01+03:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c93b4dbdbf8 2021-03-08T11:42:56+02:00 <p><strong><em>Yleiset tavoitteet</em></strong><br/> <br/> Opintojakson tavoitteena on kerrata<span> ja vahvistaa peruskoulussa opittuja matematiikan taitoja.</span></p> <p><br/> <strong><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li>Murtoluvut</li> <li>Yhtälöiden ratkaiseminen</li> <li>Prosenttilaskenta</li> <li>Trigonometria</li> <li>Funktio</li> <li>Sanallisten tehtävien harjoitteleminen</li> </ul> <p><strong><em>Laaja-alainen osaaminen</em></strong><br/> <br/> Laaja-alaisen osaamisen tavoitteista opintojaksolla korostuu monitieteinen ja luova osaaminen. Tätä laaja-alaisen osaamisen osa-aluetta tukevia työtapoja voivat olla esim. ryhmätyö, parityöskentely tai tutkimustehtävä. <br/> <br/> <strong><em>Opintojakson arviointi</em></strong></p> <p>Opintojakson arviointi perustuu monipuoliseen formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin. Formatiivisella arvioinnilla ja kannustavalla palautteella pyritään tukemaan ja ohjaamaan opiskelijaa matemaattisen ajattelun ja osaamisen kehittymisessä. Formatiivisen arvioinnin tukena voidaan käyttää esim. ohjauskeskustelua, tehtävistä annettavaa palautetta, vertaisarviointia tai oppimispäiväkirjaa. Opintojakson summatiivisella arvioinnilla todennetaan opiskelijan opintojakson aikana tapahtunutta osaamista. Opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 4-10 tai erikseen pyydettäessä suoritusmerkinnällä.</p> 2021-05-28T09:49:01+03:00 https://peda.net/id/c93bb858bf8 2021-03-04T09:06:38+02:00 <p><strong><em>Yleiset tavoitteet</em></strong><strong><br/> </strong><br/> Opintojakson tavoitteena on, että</p> <ul> <li>Opiskelija kertaa ja myös syventää ymmärrystään eri opintojaksojen aihekokonaisuuksista</li> <li>Opiskelija osaa paremmin hahmottaa eri matematiikan osa-alueiden suhteita toisiinsa jotta aiemmin opitut asiat ja -ratkaisustrategiat eivät olisi vain irrallisia kokonaisuuksia</li> <li>Opiskelija osaa käyttää ja valita sopivia matemaattisia toiminta-malleja ja strategioita kulloisenkin tehtävän mukaisesti</li> <li>Opiskelija harjaantuu suoriutumaan yo-kokeiden vaatimustason mukaisista tehtävistä.</li> </ul> <p><br/> <strong><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li>Erilaisten yhtälöiden ratkaisemisen kertaus</li> <li>Prosenttilaskenta</li> <li>Lineaarinen – ja eksponentiaalinen malli</li> <li>Geometrian kertaaminen</li> <li>Funktion kuvaaja ja derivaatta, funktion ääriarvot</li> <li>Tilastomatematiikka ja todennäköisyys</li> <li>vanhojen yo-tehtävien ratkaiseminen ja harjoitteleminen</li> <li>sanallisten tehtävien harjoitteleminen</li> </ul> <p><em><strong>Laaja-alainen osaaminen</strong></em><strong><em><br/> <br/> </em></strong>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteista opintojaksolla korostuu monitieteinen ja luova osaaminen ja yhteiskunnallinen osaaminen. Näitä laaja-alaisen osaamisen osa-alueita tukevia työtapoja voivat olla esim. ryhmätyö, parityöskentely, blogi tai tutkimustehtävä. <strong><em><br/> <br/> </em></strong><em><strong>Opintojakson arviointi</strong></em> </p> <p>Opintojakson arviointi perustuu monipuoliseen formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin. Formatiivisella arvioinnilla ja kannustavalla palautteella pyritään tukemaan ja ohjaamaan opiskelijaa matemaattisen ajattelun ja osaamisen kehittymisessä. Formatiivisen arvioinnin tukena voidaan käyttää esim. ohjauskeskustelua, tehtävistä annettavaa palautetta, vertaisarviointia tai oppimispäiväkirjaa. Summatiivisella arvioinnilla todennetaan opiskelijan opintojakson aikana tapahtunutta osaamista. Opintojakso arvioidaan numeerisesti asteikolla 4-10 tai erikseen pyydettäessä suoritusmerkinnällä.</p> <p> </p> <p> </p> 2021-05-28T09:49:01+03:00