https://peda.net/id/c927fa3a5ed 2016-08-19T10:46:19+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f8c8cf1a5d2 2016-08-19T10:02:33+03:00 <b>Historia ja yh:<br/> </b> <ul> <li>wilman tuntimerkinnät ehkä vähimmäiskeino, mutta miten huoltajat seuraa wilmaa?</li> <li>koenumerot wilmaan</li> <li>toisaalta, oppilaita voi ahdistaakin jatkuva arviointi</li> <li>sanallinen, laadullinen arviointi enemmän esille</li> <li>valmius antaa palautetta silloin, kun huoltaja tai oppilas itse kysyy</li> <li>jatkuva, sanallinen arviointi vie paljon työaikaa</li> </ul> <b>1-2. lk</b><br/> - vanhempainvartit tärkeitä<br/> - yhdessä sovittujen tapojen mukaan kirjallista tai suullista palautetta kotiin<br/> - jatkuva palaute oppilaalle<br/> <br/> <b>Musiikki:</b><br/> Wilman sanalliset, posiitiiviset palautteet. Suora palaute oppilaalle.<br/> <br/> <b>BG, TE ja YM:<br/> </b>Ei ole yhtä koetta jakson lopussa, vaan useita ”pienempiä” suorituksia pitkin matkaa. Näistä tieto kotiin myös esim. Wilman kokeet-osion kautta. Wilman kokeet-osioon voi laittaa myös esim. tuntityöskentelyn arviointia jne. Tällöin sekin on tiedoksi kotiin. <p>Oppilaalle tunnilla ja arjessa annettu rakentava palaute on tärkeää. Tässä toimii se, että opettajan on yksinkertaisesti kiinnitettävä asiaan huomiota, silloin se hoituu.</p> <p>Vanhempainpalaverit riittävän usein sekä pienet palaute/arviointikeskustelut oppilaiden kanssa. Tällöin myös oppilas ja vanhempi kertovat omia näkemyksiään<br/> <br/> <b>Kotsa</b>; <br/> <span>Riittävän usein? Onko vähintään lukukauden puolessa välissä arviointikeskustelu, myös tietoa Wilman kautta kotiin. Jatkuvan arvioinnin palikka Wilman tarvitaan, jota toivottavasti huoltajatkin katsovat.<br/> <br/> </span><b>Suomen kieli ja kirjallisuus:</b><br/> Vilman käyttöä aktivoitava arviointia tukemaan (värikoodit, tulokset, tuotokset)<br/> Vanhempien aktivoiminen ja vastuuttaminen oppilaiden opintojen seuraamiseen<br/> Kaikkea ei voi kirjata kirjallisesti, kirjallinen viesti tulee kyetä muuttamaan lyhyemmäksi sähköisessä muodossa. Esimerkiksi oppilaalla itsellään tarkka palaute prosessista, wilmassa kooste tuotoksesta ja prosessista<br/> Arvioinnin pitäisi olla nopeaa ja selkeää<br/> Lauseet? Avoimet lauseet?<br/> Tuotos käymässä kotona, keskustelua vanhempien kanssa/kuittaus<br/> Arvioinnissa tulee olla selkeä suunnitelma.Miten tässä jaksossa arvioidaan suomen kieltä ja kirjallisuutta (teksti, video, juliste, päiväkirja…)<br/> <br/> <b>Kielet:</b><br/> <span>Wilma-kirjaukset, sinne muutakin tietoa kun vaan pelkät koetulokset. Esim. projektityöskentelyssä projektin arviointi voidaan kirjata wilmaan, jolloin huoltajat ja oppilaat saavat tiedon sieltä halutessaan. Haaste ne huoltajat, jotka eivät käytä wilmaa (onneksi pieni osa). Muilla viesteillä kotiin, palautteella esim. vihkossa tai kokeiden yhteydessä (siis muutakin palautetta, kuin pelkkä koenumero). Palaute annettava oppilaalle ikätason mukaan, pienille erilaista ja kenties eri kanavaa pitkin kuin isoille.<br/> <br/> <b>Kuvataide:</b><br/> wilma ja muut sähköiset ympäristöt<br/> <br/> <b>Käsityö:<br/> </b>Wilman mahdollisuuksien hyödyntäminen<br/> <br/> <b>MaFyKe<br/> </b></span>Oppilas itse sekä hänen huoltajansa saavat riittävän usein tietoa opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä.<br/> Keskustelu oppilaan kanssa opetuksen lomassa tai arviointikeskustelut kurssin lopussa.</p> <p>Wilman kautta (myös yksilöllinen, positiivinen, kannustava palaute tuottaa hedelmää)<br/> <br/> Koenumeroiden yhteydessä väliaikatietoja tavoiteltavasta numerosta ja tuntityöskentelystä/ jatkuvasta näytöstä.</p> <p>Vanhempainvartit<br/> <br/> <b>Musiikki:<br/> </b>Wilman sanalliset, posiitiiviset palautteet. Suora palaute oppilaalle.<b><br/> </b></p> 2016-08-08T09:04:30+03:00