https://peda.net/id/c71ea64a231 2024-08-22T11:08:34+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4b603f525a1 2024-09-23T09:29:34+03:00 <span class="small"><a href="https://peda.net/jyu/okl/koo3/5.-askel-opetusharjoittelu-2/herneen-opetus/the-lesson-of-the-pea.jpg#top" title="The lesson of the pea.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/okl/koo3/5.-askel-opetusharjoittelu-2/herneen-opetus/the-lesson-of-the-pea.jpg:file/photo/a6a8e536d5db59619f5647e9f28a3aa6f799e979/The%20lesson%20of%20the%20pea.jpg" alt="" title="The lesson of the pea.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><a href="https://youtu.be/8odAXwdV8Zw" rel="nofollow ugc noopener">The lesson of the pea</a> 2024-08-14T11:36:26+03:00 https://peda.net/id/c72033a3231 2023-08-16T12:42:10+03:00 <div class="youtube"><iframe loading="lazy" width="640" height="360" src="https://www.youtube.com/embed/XXT5BByVh04?rel=0&amp;modestbranding=1&amp;hl=fi" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe><div><a href="https://youtu.be/XXT5BByVh04" title="https://youtu.be/XXT5BByVh04" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://youtu.be/XXT5BByVh04</a></div> </div> ​<br/> ​<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/n1xQV6_6ERg" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe>​<br/> ​ 2024-06-05T12:05:38+03:00 https://peda.net/id/c7209272231 2025-11-28T13:19:01+02:00 OA2-harjoittelun ydinosaamisalueet ovat: <strong>Pedagoginen osaaminen sekä vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen</strong>. <span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Askel 6:en tavoitteena on sisällyttää kielitietoisuus oletukselliseksi osaksi hyvää pedagogista käytäntöä. Polun aikaisemmissa askeleissa on tarkasteltu, miten kieli on läsnä koulutuksessa ja miten opettajat käyttävät sitä. Askel 6 keskittyy oppilaan omiin kieliin ja sisältää useita osia:</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":240,"335559739":240,"335559740":279}"--> </span> <ul> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->havainnot opetusharjoittelun 2 alussa</span></li> <li><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->kielitietoisuuden aktiivinen sisällyttäminen opetusharjoittelun tuntisuunnitelmiin ja toimintoihin</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":0,"335559739":0,"335559740":279}"--> </span></li> </ul> <p><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Tärkeä huomioitava seikka on, että kieli on sekä yksilöllistä että yhteistä. Jokainen käyttää kieltä hieman eri tavoin, omaa erilaisia vahvuuksia ja haasteita, sekä erilaisia kokemuksia kielestä, ja niin jokaisella on oma &quot;kielirepertuaarinsa&quot;, tai kielikäytäntönsä. Kielirepertuaari voi sisältää eri kieliä ja on yksilöllinen tapa käyttää kieltä. Kun opettajat tunnistavat opiskelijoiden kielirepertuaarit, on helpompi suunnitella tehtäviä, joihin opiskelijat voivat osallistua, sekä sisällyttää tehtäviä ja toimintoja, jotka kehittävät ja laajentavat opiskelijoiden olemassa olevia kielirepertuaareja. Esimerkiksi erilaiset lukutehtävät voivat hyödyttää erilaisia opiskelijoita eri tavoin. Joillekin opiskelijoille se voi olla hyvä muistutus siitä, kuinka luetaan oppikirjan tekstiä strategisesti. Toisille se voi olla ensimmäinen kerta, kun he näkevät, miten kuvat täydentävät sisältöä, tai miten otsikot tiivistävät pääidean. Jos opettaja pyytää opiskelijoita tunnistamaan avainkäsitteitä tekstistä ja sijoittamaan ne taulukkoon, jotkut opiskelijat saattavat sisällyttää muodollisen termin, kuvan ja vastaavan termin toisella kielellä. Tämä sama tehtävä luo tilaa opiskelijoille käyttää ja laajentaa olemassa olevia kielirepertuaarejaan.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":240,"335559739":240,"335559740":279}"--> </span></p> <br/> <p aria-level="4"><b><em><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->OA2 syksyn tehtävä:</span></em></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"134245418":true,"134245529":true,"201341983":0,"335559738":319,"335559739":319,"335559740":279}"--> </span></p> <ul> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="6"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Orientaatio tehtävään: </span>Katso lyhyt video - <a href="https://peda.net/id/4b603f525a1" rel="noopener" target="_blank">&quot;The lesson from a pea&quot;</a> Miksi havainnointituntien aloittaminen ennen tuntia on tärkeää opettajille? Mitä eri syitä keksit?</li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="6"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Tehtävä: Kartoita kahden luokkasi oppilaan kielirepertuaarit havainnoimalla huolellisesti, miten nämä kaksi lasta työskentelevät eri oppitunneilla. Käytä havainnoinissa apuna <a href="https://peda.net/id/c71fd2d6231" rel="noopener" target="_blank">apukysymyksiä oppilaiden kielellisten resurssien havainnointiin</a>. Täytä näiden kysymysten ohjaamana kuva molemmista oppilaista (<a href="https://peda.net/id/c71f12cf231" rel="noopener" target="_blank">piirrospohja havaintomuistiinpanoja varten</a>). Voit tulostaa pohjan tai piirtää sen mallista paperille.</span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="6"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Halutessasi voit katsoa myös tämän syksyn <a href="https://peda.net/id/c72033a3231" rel="noopener" target="_blank">kielitietoisuustehtävän ohjeistusvideon.</a></span></li> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="6"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Tämä tehtävä auttaa sinua valmistautumaan omaan opetukseesi opetusharjoittelun aikana ja auttaa sinua kiinnittämään huomiota kieleen osana opettajan repertuaaria.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":0,"335559739":0,"335559740":279}"--> </span></li> </ul> <p aria-level="4"><b><em><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->OA2 kevään tehtävä:</span></em></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"134245418":true,"134245529":true,"201341983":0,"335559738":319,"335559739":319,"335559740":279}"--> </span></p> <ul> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="7"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Kun valmistelet oppitunteja, sisällytä niihin tietoisesti jokin tuokio, jossa kannustat oppilaita käyttämään useampaa kuin yhtä kieltä opiskellessaan. Esimerkiksi oppilaat voisivat kirjata ylös kaikki eri kielet, joita he kohtaavat päivittäisessä elämässään – esim. ottamalla valokuvia ruokapakkauksista, kylteistä, kirjaamalla keskusteluja, selvittämällä kuuluisien urheilijoiden tai taiteilijoiden monikielisiä repertuaareja. Tällaisen aktiviteetin avulla voit tukea ryhmän yhteisöllisyyttä. Kaikki oppilaat eivät tunne kaikkia kieliä, mutta silti eri kielet kuuluvat yhteisöömme. Mieti luovia tapoja, joilla oppilaat voivat jakaa erilaisia kielirepertuaarejaan keskenään, esim. kielimuotokuvien avulla. Kielimuotokuvat voidaan laittaa seinälle tai &quot;meidän luokka&quot; -kirjaan. Sinulle opettajana tämä tehtävä tarjoaa näkökulmia siihen, mitkä kielet ovat opiskelijoille tuttuja ja millä tavoin ne ovat tuttuja – perhe-elämästä, television katselusta... Muista sisällyttää tehtäviä, jotka kannustavat oppilaita käyttämään koko kielirepertuaariaan opintojensa tukena.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":0,"335559739":0,"335559740":279}"--> </span> <p aria-level="3"><b><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Muut tekstit ja työkalut:</span></b><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"134245418":true,"134245529":true,"201341983":0,"335559738":281,"335559739":281,"335559740":279}"--> </span></p> <ul> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="8"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><a href="https://www.scilt.org.uk/Portals/24/Library/slr/issues/33/33-00%20CompleteIssue.pdf#page=9" rel="nofollow ugc noopener"><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Nelikenttämatriisi kielitaidosta (Monikielisen oppijan matkassa)</span></a><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->.</span><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":240,"335559739":240,"335559740":279}"--> </span></li> </ul> <ul> <li aria-setsize="-1"><!--filtered attribute: data-leveltext=""--><!--filtered attribute: data-font="Symbol"--><!--filtered attribute: data-listid="4"--><!--filtered attribute: data-list-defn-props="{"335552541":1,"335559685":720,"335559991":360,"469769226":"Symbol","469769242":[8226],"469777803":"left","469777804":"","469777815":"hybridMultilevel"}"--><!--filtered attribute: data-aria-posinset="9"--><!--filtered attribute: data-aria-level="1"--><span><!--filtered attribute: data-contrast="auto"-->Cummins, J. (2017). Multilingualism in Classroom Instruction: “I think it’s helping my brain grow.” Scottish Languages Review 33, 5–18. </span><a href="https://www.scilt.org.uk/Portals/24/Library/slr/issues/33/33-00%20CompleteIssue.pdf#page=9" rel="nofollow ugc noopener"><span><!--filtered attribute: data-contrast="none"-->Linkki</span></a><span><!--filtered attribute: data-ccp-props="{"134233117":false,"134233118":false,"201341983":0,"335559738":240,"335559739":240,"335559740":279}"--> </span></li> </ul> </li> </ul> 2024-06-05T12:05:38+03:00