https://peda.net/id/c68f600ee 2015-04-14T13:26:18+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c6b72594e 2016-02-12T11:50:16+02:00 - mitkä ovat ympäristöopin tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokalla 1 ja vuosiluokalla 2 <br/> - mitkä ovat ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 1-2.<br/> <br/> <p> </p> <p>1. lk tavoitteet ja sisällöt</p> <p>Merkitys, arvot ja asenteet<br/> <br/> T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen</p> <p><br/> T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä</p> <p><br/> T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä</p> <p><br/> Tutkimisen ja toimimisen taidot</p> <p><br/> T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään</p> <p><br/> T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana</p> <p><br/> T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin</p> <p><br/> T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä</p> <p><br/> T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita</p> <p><br/> T9 ohjata oppilasta tutustumaan arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien</p> <p><br/> T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista</p> <p><br/> T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä</p> <p><br/> Tiedot ja ymmärrys</p> <p><br/> T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla</p> <p><br/> T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina</p> <p><br/> T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista</p> <p><br/> T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä</p> <p> </p> <p>S1 Kasvu ja kehitys<br/> -elämänkulku, oman ikäkauden kasvu ja kehitys</p> <p>-tunnetaidot: tunteiden tunnistaminen ja sääteleminen, ryhmässä toimimisen taitoja</p> <p> </p> <p>S2 Kotona ja koulussa toimiminen</p> <p>-turvataidot: hätänumero, avun hakeminen<br/> <br/> -liikennekasvatus: turvallinen toimiminen lähiympäristössä ja liikenteessä<br/> <br/> -itsestä huolehtiminen</p> <p>-kiusaamisen ehkäisy (esim. KiVa Koulun keinoin), fyysisen koskemattomuuden kunnioittaminen</p> <p> </p> <p>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</p> <p>-lähiluonto: koulun lähiluontoon ja rakennettuun ympäristöön tutustuminen, lisäksi retki lähiluontoon</p> <p>-yleisimmät eliölajit (esim. suomalaisia metsän eläimiä, puulajit ja luonnon marjoja) ja niiden elinympäristöt vuodenajat huomioiden.<br/> <br/> </p> <p> </p> <p>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</p> <p>-tutkiminen, kokeileminen ja tiedonhaku: harjoitellaan tutkimuksenteon eri vaiheita</p> <p>-arjen pulmat: kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja (esim. veden haihtuminen ja sulaminen)</p> <p>-kasvin istutus (esim. rairuoho)</p> <p>-opitaan hakemaan tietoja eri lähteistä</p> <p> </p> <p>S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen</p> <p>-elämän perusedellytykset: ravinto, vesi, ilma, lämpö, huolenpito</p> <p> </p> <p>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen</p> <p>- omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen (esim. alkuperä, käyttö ja kierrätys)</p> <p> </p> <p>2. lk tavoitteet ja sisällöt</p> <p>Merkitys, arvot ja asenteet<br/> <br/> T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen</p> <p><br/> T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä</p> <p><br/> T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä <br/> <br/> Tutkimisen ja toimimisen taidot<br/> <br/> T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään</p> <p><br/> T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana</p> <p><br/> T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin</p> <p><br/> T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä</p> <p><br/> T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita</p> <p><br/> T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien</p> <p><br/> T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista</p> <p><br/> T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä</p> <p>Tiedot ja ymmärrys<br/> <br/> T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla</p> <p><br/> T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina</p> <p><br/> T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista</p> <p><br/> T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä</p> <p> </p> <p>S1 Kasvu ja kehitys<br/> <br/> -ihminen: kehon osat ja elintoiminnot</p> <p>-tunnetaidot: fyysinen koskemattomuus, toisten kanssa toimeen tuleminen, kiusaamisen ehkäisy</p> <p> </p> <p>S2 Kotona ja koulussa toimiminen</p> <p>-turvataidot (esim. yksinkertaisten ensiaputaitojen kertaus ja syventäminen sekä palo - ja sähköturvallisuus)</p> <p>-itsehoitotaidot (haavojen hoito ym.), avunhakeminen</p> <p> </p> <p>S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi</p> <p>-luokittelun alkeita (esim. eloton luonto ja elollinen luonto: eläimet, kasvit ja sienet)</p> <p>-kartta: pihakartta ja kartan idea, ilmansuunnat</p> <p>-sää: säämerkit, havainnointi ja tietolähteet</p> <p>- vuodenajat ja kuukaudet</p> <p> </p> <p>S4 Tutkiminen ja kokeileminen</p> <p>-tutkiminen ja tiedonhaku: harjoitellaan tutkimuksenteon eri vaiheita</p> <p>- opitaan hakemaan itse tietoja eri lähteistä</p> <p>- havainnoidaan liikettä ja syitä liikkeen muutoksiin</p> <p> </p> <p>S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen</p> <p>-ravinto ja ravinnontuotanto (esim. puutarha- ja kasvimaakasvit, viljat, maanviljely (pellolta pöytään), sienet</p> <p>-arjen terveystottumukset: terveelliset elämäntavat ja itsestä huolehtiminen (nukkuminen, liikunta, leikkiminen, ravinto, hampaiden hoito). Pohditaan hyvää mieltä ja iloa tuottavia asioita.</p> <p> </p> <p>S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen</p> <p>- omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen</p> <p>-jätteiden lajittelu ja kierrätys, kuluttaminen järkevästi</p> <p>-oma kotiseutu, kouluyhteisö ja sen merkitys ja niiden hyvinvoinnin edistäminen<br/> -paikkakunnan historia (esim. elämää ennen vanhaan)</p> <p> </p> 2015-04-14T13:26:18+03:00