https://peda.net/id/c5acf8b600f 2018-01-24T13:57:37+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/cc49620c395 2018-09-04T10:08:56+03:00 <p><strong>Kemian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet </strong> </p> <p>Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueet liittyvät toisiinsa siten, että luonnontieteellinen tutkimus (S1) kytkeytyy muihin sisältöalueisiin. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.<strong> </strong></p> <p><strong>S1 Luonnontieteellinen tutkimus:<span> </span></strong>Turvallisen työskentelyn periaatteet ja perustyötaidot luovat pohjan kokeelliselle työskentelylle. Eri sisältöalueista ja oppilaiden mielenkiinnon kohteista valitaan sopivia aihepiirejä suljettuihin ja avoimiin tutkimuksiin. Erilaisissa tutkimuksissa painotetaan tarkoituksenmukaisesti tutkimusprosessin eri vaiheita kuten ongelman tai ilmiön pohtimista, suunnittelua, koejärjestelyn toteuttamista, havainnointia, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä. Tutustutaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen tutkimusten eri vaiheissa.</p> <p><strong>S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä:<span> </span></strong>Sisältöjä valitaan siten, että oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon paikallinen toimintaympäristö ja lähiympäristön tila. Tutustutaan kodin kemikaaleihin ja paloturvallisuuteen. Tutkitaan olomuotojen muutoksia.</p> <p><strong>S3 Kemia yhteiskunnassa:<span> </span></strong>Kemian ilmiöihin ja sovelluksiin liittyviä sisältöjä valitaan erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmista. Pääpaino on kestävässä luonnonvarojen käytössä, ja tuotteiden elinkaariajattelu on yhtenä tarkastelutapana. Tutustutaan erilaisiin koulutuspolkuihin ja ammatteihin, joissa tarvitaan kemian osaamista.</p> <p><strong>S4 Kemia maailmankuvan rakentajana:</strong><span> </span>Sisältöjä valitaan siten, että niissä tulee esiin kemian luonne tieteenä, aineen ja energian säilymisen periaatteet sekä luonnon mittasuhteet. Sisältöihin kuuluvat myös tutustuminen kemiaan liittyviin uutisiin, ajankohtaisiin ilmiöihin, sovelluksiin ja nykypäivän tutkimukseen. </p> <p><strong>S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:</strong><span> </span>Tutkitaan monipuolisesti seosten ja puhtaiden aineiden ominaisuuksia kuten vesi- ja rasvaliukoisuutta. Alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan aineen koostumiseen atomeista, atomin rakenteeseen ja jaksolliseen järjestelmään. Malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden rakentumisen hahmottamisessa. Tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja ravintoaineisiin. Perehdytään johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään. </p> <p><strong>S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:</strong><span> </span>Tutustutaan energian ja aineiden muuttumiseen kemiallisissa reaktioissa. Havainnoidaan reaktionnopeutta ja pohditaan siihen vaikuttavia tekijöitä. Perehdytään hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle.  Tutustutaan pitoisuuteen ja happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä. Harjoitellaan kemian merkkikielen ja yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemista.<br/> <br/> </p> <h3><b>Tavoitteet ja arviointi</b></h3> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Merkitys, arvot ja asenteet</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1, L6</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L6, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L3, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Tutkimisen taidot</strong></p> </td> <td> <p><strong> </strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L2, L5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L2, L5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L2, L3, L5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L5</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kemian tiedot ja niiden käyttäminen</strong></p> </td> <td> <p><strong> </strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> <p>L1, L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista</p> </td> <td> <p>S5, S6</p> </td> <td> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T15 ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä</p> </td> <td> <p>S1-S6</p> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p> <br/> T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun</p> <p>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</p> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding"> </td> <td class="ng-binding">Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <br/> <span>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppimisen taidot</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja työskennellä niiden saavuttamiseksi. Oppilas osaa kuvata omaa osaamistaan opettajan antaman palautteen, vertaispalautteen ja itsearvioinnin perusteella.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T3 ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kemian merkityksen arvioiminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemian tietoja ja taitoja tarvitaan erilaisissa tilanteissa. Oppilas osaa kuvata kemian osaamisen merkitystä eri ammateissa ja jatko-opinnoissa.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T4 ohjata oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemian osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. Oppilas osaa kuvata erilaisia valintoja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.</td> </tr> </tbody> </table> <span><span><br/> T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi<br/> <br/> </span></span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. Oppilas osaa tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas hallitsee perustyötaidot, osaa työskennellä turvallisesti sekä tehdä havaintoja ohjeiden tai suunnitelman mukaan. Oppilas osaa toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa suljettuja ja avoimia tutkimuksia.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia. Oppilas osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä osaa kuvata tutkimusprosessin toimivuutta.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T8 ohjata oppilasta hahmottamaan kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa<br/> <br/> </span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata joitakin esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa. Oppilas osaa työskennellä yhteistyössä yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T9 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Tieto- ja viestintätekniikan käyttö</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Oppilas osaa tehdä havaintoja ja päätelmiä simulaatiosta.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <span>T10 ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa käyttää kemian keskeisiä käsitteitä oikeassa asiayhteydessä ja yhdistää niitä toisiinsa. Oppilas osaa kuvata ja selittää ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla.</td> </tr> </tbody> </table> <br/> <div class="header"> <div class="toggle-nimi"><span class="nimi ng-binding">T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä<br/> <br/> </span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</div> </div> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="listat"> <div class="lista"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Mallien käyttäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä malleilla tai kuvauksilla.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <br/> <div class="header"> <div class="toggle-nimi"><span class="nimi ng-binding"><span class="nimi ng-binding"><span>T12 ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla<br/> <br/> </span></span></span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä. Oppilas osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.</td> </tr> </tbody> </table> <span class="nimi ng-binding"><br/> T13 ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa<br/> <br/> </span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</div> <div class="clearer"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Luonnontieteellisen tiedon luonteen hahmottaminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata kemiaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Oppilas osaa kuvata esimerkkien avulla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="listat"> <div class="lista"> </div> </div> </div> <span>T14 ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista<br/> <br/> </span><span>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</span> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr><th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th><th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th></tr> <tr> <td class="ng-binding">Tiedollisten jatko-opintovalmiuksien saavuttaminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa käyttää aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa tilanteissa.</td> </tr> </tbody> </table> 2018-04-06T08:46:05+03:00