https://peda.net/id/c595221385b 2022-02-04T15:17:15+02:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c59585e285b 2022-01-26T14:58:47+02:00 <span><span>Kokonaisuuden tavoitteena on h</span></span>yödyntää aistien avulla saatavaa informaatiota tarinan tuottamisessa. Lisäksi tavoitteena on monipuolistaa ja elävöittää tarinoita aistitiedon ja kuvailun avulla (rikastaminen).<span><b><br/> <br/> Suomen kieli ja kirjallisuus</b></span><br/> <ul> <li><span><b>T9</b> rohkaista ja innostaa oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan puhumalla, kirjoittamalla ja kuvien avulla/ T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana</span></li> <li><span><b>T10</b> ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä/ T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä</span></li> </ul> <b>Laaja-alainen osaaminen</b><br/> <ul> <li>Monilukutaito (L4)</li> </ul> 2022-02-04T15:17:15+02:00 https://peda.net/id/c595ef0185b 2022-01-14T15:01:45+02:00 <ul> <li><span>Valitkaa sellaisia elementtejä käyttöön, joista jokainen oppija voi saada lisää aistitietoa tarinan tueksi (esim. koskettaminen ja ääni heikkonäköisille vs. visuaalisuus ja tuoksu heikkokuuloisille)</span></li> <li><span>Oppilaille voi antaa valmiin suunnittelupohjan eli juonikaavion, jossa kysytään asioita tarinan rakentamiseksi tai opettaja voi antaa valmiita kysymyksiä, joihin oppilas vastaa tarinan muodostamiseksi</span></li> <li><span>Opettaja voi kirjoittaa valmiin listan esimerkiksi erilaisista adjektiiveista, joista oppijat voivat valita omaa aistimustaan kuvaavan sanan</span></li> <li><span>Tapahtumapaikan voi päättää etukäteen esimerkiksi äänestämällä vaihtoehdoista, jolloin opettajalla on aikaa hankkia huoneeseen tarvittavat tavarat</span></li> <li><span>Eri vaiheissa voidaan toimia joko ryhmänä yhdessä ideoiden tai jokainen voi tuottaa ideoita itsekseen</span></li> <li><span>Kirjoittamisen sijaan tarinoita voidaan tuottaa saduttamalla eli opettaja kirjoittaa, mitä oppilaat kertovat - voi vapauttaa tilaa luovuudelle, kun ei tarvitse “ottaa paineita” kirjoittamisesta, vaan kaikki ideat kirjataan ylös ja rakennetaan yhdessä ehyt tarina</span></li> <li><span>Tutustukaa eri tekstilajeihin ja päättäkää, minkä tekstilajin piirteitä noudatatte omassa kirjoituksessanne (huom. myös tietoteksti voidaan kirjoittaa katsomalla videoita ja kuuntelemalla ääniä jostakin eläinlajista tai moderni runo kuvailemalla aistimuksia sanoin)</span></li> <li><span>Kokonaisen kirjoitusprosessin sijaan voidaan tehdä pienempiä harjoituksia esimerkiksi yhden oppitunnin aikana</span></li> <ul> <li><span>Ajatuksenvirtatekniikka huoneessa aistien</span></li> <li><span>Sadutus ja valmiin tarinan lukeminen</span></li> <li><span>Juonikaavioon kirjaaminen ja toisille ääneen kertominen</span></li> </ul> </ul> 2022-02-04T15:17:15+02:00 https://peda.net/id/c5965e4c85b 2022-02-05T09:42:23+02:00 <span><b>1. Suunnitelma: sisältö ja rakenne</b><br/> <br/> A) Menkää aistihuoneeseen, jossa on jo valmis open suunnittelema teema tai valitkaa tässä vaiheessa, millaisia elementtejä käytätte tekoprosessin aikana.</span><br/> <br/> <ul> <li aria-level="1"><span>Tätä vaihetta voi edeltää kertaus esim. luokassa siitä, millaisia elementtejä tarinat ja sadut sisältävät: tapahtumapaikka ja -aika, pää- ja sivuhenkilöt, kertoja, juonen kulku (aloitus, käännekohta, lopetus).</span></li> <li aria-level="1"><span>Lisäksi voidaan yhdessä päättää, millaisia asioita tarinasta arvioidaan tai tarkastellaan, kun ne valmistuvat.</span></li> <li aria-level="1"><span>Jos luotte ympäristön yhdessä, voitte aloittaa esimerkiksi päättämällä tapahtumapaikan ja miettimällä sitten, miten sen saisi aistihuoneeseen luotua (vinkkejä <a href="https://peda.net/id/c59e78f085b" target="_blank" rel="noopener"><b>ympäristöistä</b></a>).</span></li> </ul> <span>B) Ideoikaa tarinan peruselementit.</span><br/> <span>C) Vierailkaa uudelleen aistihuoneessa ja miettikää nyt juonen kulkua.<br/> </span><br/> <ul> <li aria-level="1"><span>Mitä päähenkilö on tekemässä? Mitä seuraavaksi tapahtuu? Mikä on yllättävää? Miten tilanne ratkeaa?</span></li> <li aria-level="1"><span>Voi kirjata juonikaavioon ensin tai lähteä suoraan rakentamaan tarinaa.</span></li> </ul> <span><b>2. Ensimmäisen version kirjoittaminen</b><br/> <br/> </span><span><b>3. Muokkaamis- ja rikastamisvaihe: toinen versio</b><br/> <br/> Palatkaa aistihuoneeseen ja kirjatkaa nyt ylös aistimuksianne tilassa. Tämän jälkeen kirjoittakaa tarinan toinen versio, johon lisätään aistimuksia ja pyritään kuvailemaan kokemusta tarkemmin.<br/> </span><br/> <ul> <li aria-level="1"><span>Apukysymyksiä esimerkiksi: Miltä ympärilläsi näyttää? Miltä jokin esine tai asia tuntuu käsissä/ jalkojen alla? Millaisia ääniä kuuluu?</span></li> <li aria-level="1"><span>Tässä kohtaa opettaja/ vertainen voi antaa palautetta: Miten kehittää tarinaa edelleen? Miten saisit rikastettua ja elävöitettyä tarinaa lisää? - Opettaja voi antaa apukysymyksiä.</span></li> </ul> <span><b>4. Tekstien viimeistely ja otsikointi</b><br/> </span><br/> <ul> <li aria-level="1"><span>Huom. Jos tavoitteena on elävöittää tekstejä ja saada tuotettua ehyt tarina, kannattaa palautteen annossa miettiä, millaisiin asioihin keskittyy (esim. kielitieto vs. monipuolisuus ja ehyt kokonaisuus).</span></li> </ul> <span><b>5. Julkaisu</b><br/> <br/> Palatkaa aistihuoneeseen eli tarinoiden tapahtumapaikkaan ja lukekaa valmiita tarinoita eläytyen.</span> 2022-02-04T15:17:15+02:00