https://peda.net/id/c4a8475c017 2021-08-20T08:52:21+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/089188c4355 2021-10-25T09:46:13+03:00 Pyydetty koonti kurssin &quot;konkreettisista&quot; tehtävistä, tehtävät tehdään omissa ryhmissä:<br/> <br/> - Liikuntakasvatuksen käsitekartta --&gt; mielellään ennen omia opetuksia, viimeistään lokakuun loppuun mennessä<br/> - Zoom -tallenne --&gt; liikuntakasvatuksen käsitekartan jatkotyöstö, marraskuun loppuun mennessä<br/> - Tuntisuunnitelmat omista opetuskerroista + toteutukset<br/> - Toiminnallisen opetuksen suunnittelu (max. 30 min) ja toteutus <br/> <br/> -Terveyskasvatuksen käsitekartta ennakkotiedoista --&gt; ennen ensimmäistä terveyskasvatuksen kertaa, tämän käsitekartan työstö jatkuu terveyskasvatuksen ensimmäisellä kerralla saatujen ohjeiden mukaisesti<br/> Terveyskasvatuksen osalta yhtydenpito: veera.i.puosi@jyu.fi.<br/> 2021-10-25T09:44:42+03:00 https://peda.net/id/3e2276ec15f 2021-09-15T10:33:38+03:00 Ryhmä 1<br/> Aleksi, Mikko, Manu, Noora<br/> <br/> Ryhmä 2<br/> Annu, Kristiia, Nelli R., Linnea<br/> <br/> Ryhmä 3<br/> Elli, Nelli N., Tuomas, Elias<br/> <br/> Ryhmä 4<br/> Emma, Sirja, Enni, Nella<br/> <br/> Ryhmä 5<br/> Justus, Julia, Roosa, Hanna 2021-09-15T10:33:38+03:00 https://peda.net/id/3ebb3e9a017 2021-10-25T09:45:21+03:00 <b>Osaamistavoitteet</b><br/> Opiskelija<br/> - ymmärtää itseohjautuvuuden merkityksen osana liikuntakasvatuksen oppimis- ja opetusprosessia.<br/> - pystyy oma-aloitteisesti ja yhteistyössä ratkaisemaan liikuntakasvatuksen haasteita.<br/> - osaa hankkia tietoa siitä, miten oppiminen liikunnan toimintaympäristöissä tapahtuu ja soveltaa sitä kriittisesti ja innovatiivisesti ryhmän lähtökohdat huomioiden.<br/> - osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida liikuntakasvatusta sekä hyvinvointioppimista erilaisissa oppimisympäristöissä alakoulun POPS pohjalta.<br/> - ymmärtää fyysisen aktiivisuuden mahdollisuudet ja hyödyt osana eri oppiaineiden oppimisprosesseja.<br/> <br/> Asiasisältöinä: <br/> - Liikunta toimintaympäristöissä<br/> - Lapsen toimintakyky ja hyvinvointi<br/> - Liikunnan ja terveyden väliset yhteydet<br/> - Fyysisen aktiivisuus koulussa, <br/> - Terveysosaaminen<br/> Eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, pedagoginen osaaminen, hyvinvointia vahvistava osaaminen ja esteettinen osaaminen.<br/> 2021-08-20T08:48:29+03:00 https://peda.net/id/cee96c6c15f 2021-09-15T10:37:41+03:00 Ryhmä 1<br/> Susanna, Amanda, Maija, Anna-Maria<br/> <br/> Ryhmä 2<br/> Ella, Siiri, Reetta K., Jenni<br/> <br/> Ryhmä 3<br/> Jenna, Johanna, Stina, Reetta R.<br/> <br/> Ryhmä 4<br/> Saana, Pinja, Hanna, Maiju<br/> <br/> Ryhmä 5<br/> Miriam, Emmiina, Salla, Jere 2021-09-15T10:37:41+03:00 https://peda.net/id/9dbb9f5c017 2021-10-27T08:06:57+03:00 <p>Syksy 2021 ohjelma R8 EP-POM1 to klo 8.15-11.15, </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>pvm</p> </td> <td> <p>aihe</p> </td> <td> <p>sisältö</p> </td> <td> <p>paikka ja varustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>2.9.</p> </td> <td> <p>Kurssin aloitus<br/> OPS</p> </td> <td> <p>tutustuminen, käytänteet, eteneminen, arviointi yms.</p> </td> <td> <p>Viv 002 sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2</p> </td> <td> <p>9.9.</p> </td> <td> <p>Taidon opettaminen </p> </td> <td> <p>ydin, kehittelyt<br/> (YU, suunnistus)</p> </td> <td> <p>kokoontuminen Viv 002 <br/> -&gt; kampusalue ulkoliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3</p> </td> <td> <p>16.9.</p> </td> <td> <p>Opetustyylit ja opetusmallit<br/> <br/> Opetuksen suunnittelu</p> </td> <td> <p>Teoriaa ja käytäntöä</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4</p> </td> <td> <p>23.9.</p> </td> <td> <p>Lapsilähtöinen li-opetus + arviointi</p> </td> <td> <p>CPE, tGfU</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5</p> </td> <td> <p>30.9.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet ryhmät 3, 4 ja 5<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>liikkumisliikkeet</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6</p> </td> <td> <p>7.10.<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet ryhmät 1 ja 2</p> <p> </p> </td> <td> <p>tasapaino</p> </td> <td> <p>Kilpahallin minijää HUOM! Tunti alkaa<b> klo 8</b> jäällä!!!</p> <p>luistimet(teroitetut), kypärät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>7</p> </td> <td> <p>14.10.</p> </td> <td> <p>Uinti</p> <p>vastuuopet: ryhmät 3 ja 5<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>lajilähtöinen,</p> <p>oppimisympäristön huomioiminen</p> </td> <td> <p>Aalto Alvari</p> <p>uimavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>8</p> </td> <td> <p>21.10.</p> </td> <td> <p>Fyysinen toimintakyky<br/> <br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Teoriaa ja käytäntöä</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>9</p> </td> <td> <p>28.10.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 1, 2 ja 4</p> </td> <td> <p>välineenkäsittely</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>10</p> </td> <td> <p>4.11.</p> </td> <td> <p>MOVE<br/> <br/> Arviointi</p> </td> <td> <p>+ käytänteitä koulusta</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>11</p> </td> <td> <p>11.11.</p> </td> <td> <p>Opetusympäristöt, yhdenvertaisuus, rytmitys<br/> <br/> -turvallisuus, vastuut</p> </td> <td> <p>ongelmia, haasteita vai mahdollisuuksia à ”out of the box” -ajattelu ja uudet lajit</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>12</p> </td> <td> <p>18.11.</p> </td> <td> <p>Soveltava liikunta</p> </td> <td> <p>Erityisliikunnan liikuntamuotoja, lajisovelluksia ja avustaminen</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>13</p> </td> <td> <p>25.11.</p> </td> <td> <p>Toiminnallinen opetus</p> </td> <td> <p>Ryhmien omat toiminnallisen opetuksen kokeilut</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>14</p> </td> <td> <p>2.12.</p> </td> <td> <p>TE (Veera Puosi)</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>15</p> </td> <td> <p>9.12.</p> </td> <td> <p>TE (Veera)</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>16</p> </td> <td> <p>16.12.</p> </td> <td> <p>TE (Veera)</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2021-08-20T08:51:08+03:00 https://peda.net/id/126cfefe0bd 2021-10-27T08:05:37+03:00 <p>Syksy 2021 ohjelma R9 EP-POM2 to klo 12.30-15.30</p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>pvm</p> </td> <td> <p>aihe</p> </td> <td> <p>sisältö</p> </td> <td> <p>paikka ja varustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>2.9.</p> </td> <td> <p>Kurssin aloitus<br/> OPS</p> </td> <td> <p>tutustuminen, käytänteet, eteneminen, arviointi yms.</p> </td> <td> <p>Viv 002 sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2</p> </td> <td> <p>9.9.</p> </td> <td> <p>Taidon opettaminen </p> </td> <td> <p>ydin, kehittelyt<br/> (YU, suunnistus)</p> </td> <td> <p>kokoontuminen Viv 002 <br/> -&gt; kampusalue ulkoliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3</p> </td> <td> <p>16.9.</p> </td> <td> <p>Opetustyylit ja opetusmallit</p> </td> <td> <p>Teoriaa ja käytäntöä</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4</p> </td> <td> <p>23.9.</p> </td> <td> <p>Lapsilähtöinen li-opetus + arviointi</p> </td> <td> <p>CPE, tGfU</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5</p> </td> <td> <p>30.9.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet ryhmät 1, 4, 5<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>liikkumisliikkeet</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6</p> </td> <td> <p>7.10.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet ryhmät 2 ja 3</p> <p> </p> </td> <td> <p>tasapaino</p> </td> <td> <p>Kilpahallin minijää<br/> Huom! Tunti alkaa jäällä klo 12!!!</p> <p>luistimet(teroitetut), kypärät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>7</p> </td> <td> <p>14.10.</p> </td> <td> <p>Uinti</p> <p>vastuuopet: ryhmät 2 ja 5<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>lajilähtöinen,</p> <p>oppimisympäristön huomioiminen</p> </td> <td> <p>Aalto Alvari</p> <p>uimavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>8</p> </td> <td> <p>21.10.</p> </td> <td> <p>Fyysinen toimintakyky<br/> <br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Teoriaa ja käytäntöä</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>9</p> </td> <td> <p>28.10.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot</p> <p>vastuuopet: ryhmät 1, 3 ja 4<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>välineenkäsittely</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>10</p> </td> <td> <p>4.11.</p> </td> <td> <p>MOVE<br/> <br/> Arviointi</p> </td> <td> <p>+ käytänteitä koulusta</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>11</p> </td> <td> <p>11.11.</p> </td> <td> <p>Opetusympäristöt, yhdenvertaisuus, rytmitys<br/> - turvallisuus ja vastuut</p> </td> <td> <p>ongelmia, haasteita vai mahdollisuuksia à ”out of the box” -ajattelu ja uudet lajit</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>12</p> </td> <td> <p>18.11.</p> </td> <td> <p>TE (Veera Puosi)<br/> <br/> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>13</p> </td> <td> <p>25.11.</p> </td> <td> <p> TE (Veera)</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>14</p> </td> <td> <p>2.12.</p> </td> <td> <p>Soveltava liikunta</p> </td> <td> <p>Erityisliikunnan liikuntamuotoja, lajisovelluksia ja avustamisia</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>15</p> </td> <td> <p>9.12.</p> </td> <td> <p>Toiminnallinen opetus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Ryhmien omat toiminnallisen opetuksen kokeilut</p> </td> <td> <p>Viv 002</p> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>16</p> </td> <td> <p>16.12.</p> </td> <td> <p>TE (Veera)</p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Viv 002</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2021-09-02T13:39:38+03:00 https://peda.net/id/01f42e820ef 2021-11-15T18:42:09+02:00 Kurssin lukemistoa:<br/> <br/> Kujala, T. 2013. <b>Kertomuksia koululiikunnasta – suorittamisesta yhdenvertaisuuteen</b>.<br/> Liikunta &amp; Tiede 50 (1), 45–51. <br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf</a><br/> <br/> <span>Kari, J. (2016). <b>Liikunnallinen elämäntapa syntyy kokemuksellisesti oppien.</b> </span><em>Liikunta ja tiede, 53</em><span>(5), 22-26.</span><br/> <a href="https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html</a><br/> <br/> Kalaja, S. (Kihun PP-slidet). <b>Taitoharjoittelun uudet (vanhat) suunnat.</b><br/> <a href="https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html</a><br/> <br/> <br/> Opetustyylit ja opetusmallit:<br/> Mosston, M. &amp; Ashworth, S. 2008. Teaching Physical Education. First Online Edition. <br/> --&gt; samasta aiheesta lyhyemmin suomeksi: Luostari, V. (2014) Pro gradu: LIIKUNNANOPETTAJIEN KÄYTTÄMÄT OPETUSTYYLIT YLÄKOULUN JA LUKION LIIKUNTATUNNEILLA <br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf</a><br/> <br/> Oppilaslähtöisiä opetustapoja (CDG, TGfU)<br/> SUOMEN CDG-MALLI: OPPILAIDEN KOKEMUKSET OPPIJAKESKEISESTÄ LIIKUNNANOPETUSINTERVENTIOSTA<br/> Henri Hytönen, KM, Lasse Rautio, KM, Juha Kokkonen, LitT, Marja Kokkonen (2015).<br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y</a><br/> <br/> CDG-malli lyhyesti (Liikkuva koulu)<br/> <a href="https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf</a><br/> <br/> TGfU Teaching Games for Understanding<br/> <a href="https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach</a><br/> <br/> <br/> Rintala P., Sääkslahti A. &amp; Iivonen S. 2016. 3–10-vuotiaiden lasten motoriset perustaidot. Liikunta &amp; Tiede 53 (6),<br/> 49–55.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> Pikkupeura V., Asunta P., Villberg J. &amp; Rintala P. Tukea tarvitsevien lasten vapaa-ajan liikunta-aktiivisuus, ohjattu liikunnan harrastaminen ja liikunnan esteet. Liikunta &amp; Tiede 57 (1), 62–69.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf</a> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Opetuksen avuksi, tunneilla tehtyä/käytettyä:<br/> <br/> Pihalle rata liiduilla (alkulämppä, välituntili...) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA</a><br/> <br/> <p><a href="https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf</a></p> <p><a href="https://www.koulukartalla.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.koulukartalla.fi/</a><br/> <br/> <a href="https://innostunliikkumaan.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://innostunliikkumaan.fi/</a><br/> <br/> <a href="https://sporttipankki.com/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://sporttipankki.com/</a><br/> <br/> <a href="https://www.suh.fi/oppaat_ja_vinkit" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.suh.fi/oppaat_ja_vinkit</a><br/> <a href="https://www.suh.fi/vesiturvallisuus" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.suh.fi/vesiturvallisuus</a><br/> <br/> <br/> <a href="https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat</a></p> <br/> <a href="https://www.youtube.com/user/PhysEdGames" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/user/PhysEdGames</a><br/> <br/> <a href="https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/ohjeet-ja-materiaalit-move-mittauksiin" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/ohjeet-ja-materiaalit-move-mittauksiin</a><br/> <br/> Moniviestimessä Ekin voimisteluvideot, esim.<br/> <a href="https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka</a><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Vielä muutamia:<br/> <br/> Siljamäki M., Kalaja, M., Perttula, J. &amp; Kokkonen, M. 2016. Lähtökohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta &amp; Tiede 53 (1), 40–46.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> Lisäinfoa aiheesta TGfU<br/> <span>Hopper, T. &amp; </span><span>Kruisselbrink, D. (2001) Teaching Games for Understanding:</span><span> </span><span> </span><span>What does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>look like and how</span><span> </span><span>does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>influence student</span><span> </span><span>skill acquisition and game performance?<br/> </span><span> </span><a href="http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm</a><br/> <br/> Lisää CPE:stä<br/> Kokkonen et al. (2018) Effectiveness of a creative physical education intervention on elementary school students' leisure-time physical activity motivation and overall physical activity in Finland <a href="https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009</a> <p><br/> <br/> <br/> </p> 2021-09-06T12:15:41+03:00