https://peda.net/id/c31ddc121 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c31ea3041 2016-04-22T10:39:51+03:00 <strong>Merkitys, arvot, asenteet<br/> <br/> <span>T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen</span><br/> <br/> T2 Ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span><strong><strong><strong><strong><br/> <br/> </strong></strong></strong></strong><strong>T3 Tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><strong><br/> </strong><strong><strong><strong><br/> <br/> Tutkimisen ja toimimisen taidot<br/> <br/> T4 Rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana<br/> <br/> </strong></strong></strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span><strong><strong><strong><br/> <br/> T6 Ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin<br/> <br/> </strong></strong></strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen</span><strong><strong><strong><br/> <br/> T10 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan<br/> <br/> </strong></strong></strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><strong><strong><strong><br/> <br/> T11 Ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti<br/> <br/> </strong></strong></strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen, Monilukutaito</span><strong><strong><strong><strong><br/> <br/> <br/> Tiedot ja ymmärrys<br/> <br/> </strong></strong></strong></strong><strong>T12 Ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä <br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen</span><strong><br/> </strong> <p><strong>T13 Ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä <br/> <br/> </strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<strong><br/> </strong></p> <p><strong>T14 Ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia <br/> <br/> </strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Moni-lukutaito, Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<strong><br/> <br/> </strong><strong>T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen<br/> <br/> </strong><strong>T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja <br/> <br/> </strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<strong><br/> <br/> T17 Ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> </strong><strong>T18 Ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> T19 Ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa <br/> <br/> </strong>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</p> 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/id/c31f86e81 2016-04-22T10:40:18+03:00 <b>S1 Minä ihmisenä<br/> </b><br/> <span>- ihmisen rakenne, elintoiminnot sekä kasvun ja kehityksen eri vaiheet</span><br/> <span>- murrosikä</span><br/> <span>- ihmisen lisääntyminen</span><br/> <br/> <b>S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen<br/> </b><br/> <span>- turvataidot (liikenne-, sähkö- ja paloturvallisuus, fyysinen ja henkinen koskemattomuus)</span><br/> <span>- toiminta ensiapu- ja vaaratilanteissa</span><br/> <span>- vuorovaikutustaidot ja erilaisuuden hyväksyminen</span><br/> <span>- tupakoinnin ja päihteiden käytön haittavaikutukset</span><br/> <br/> <b>S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan<br/> </b><br/> <span>- maailmankartan hahmottaminen </span><br/> <span>- Eurooppa (kartta, kansat, Euroopan unioni, ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet sekä eläimistö)</span><br/> <span>- yleiskuva muista maanosista</span><br/> <span>- Afrikka (kartta, erilaiset kansat ja kulttuurit sekä ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet)</span><br/> <span>- elämän kehitys maapallolla</span><br/> <br/> <b>S4 Ympäristön tutkiminen<br/> </b><br/> <span>- tutkimuksen tekemisen eri vaiheet</span><br/> <span>- liikkeiden muutokset ja voiman käsite</span><br/> <span>- aineen olomuodot</span><br/> <span>- retkeilytaidot ja jokamiehen oikeudet ja velvollisuudet</span><br/> <span>- tutustutaan suomalaisiin eliöihin ja elinympäristöihin</span><br/> <span>- puutarha</span><br/> <span>- kasvion kokoaminen </span><br/> <br/> <b>S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut<br/> </b><br/> <span>- avaruuden rakenne ja aurinkokunta</span><br/> <span>- ilmakehä</span><br/> <span>- ääni</span><br/> <span>- valo</span><br/> <span>- voima, liike, kitka</span><br/> <span>- erilaiset aineet ja niiden rakenne (atomit ja molekyylit)</span><br/> <span>- kemialliset reaktiot</span><br/> <span>- energia</span><br/> <span>- erilaiset elinympäristöt</span><br/> <span>- veden ominaisuudet ja kiertokulku</span><br/> <span>- maa- ja kallioperä</span><br/> <span>- maapallon rakenne</span><br/> <br/> <b>S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen<br/> </b><br/> <span>- lajittelu ja kierrätys</span><br/> <span>- kompostointi</span><br/> <span>- luonnonvarojen kestävä käyttö</span><br/> <span>- oman toiminnan vaikutus ympäristöön, eläimiin ja muihin ihmisiin</span><br/> <span>- vastuullinen toiminta ympäristössä</span> 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/id/c3204e661 2016-05-06T13:46:35+03:00 <span>Monipuolista arviointia tukee opittavien asioiden jakaminen kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista. Arviointi voi perustua kokeisiin ja muihin tuotoksiin, työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan työn eri vaiheita kuten kysymysten muodostamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaan arvot, asenteet, temperamentti tai muut henkilökohtaiset ominaisuudet.<br/> <br/> Viidennellä luokalla arviointi on numeroasteikolla 4-10 välitodistuksessa ja lukuvuositodistuksessa.<br/> </span> 2015-06-22T10:17:36+03:00