https://peda.net/id/c3172e621 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c317f8d81 2016-04-22T10:35:56+03:00 <strong>Merkitys, arvot, asenteet<br/> <br/> </strong><strong>T1 Synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen<br/> <br/> <br/> Tutkimisen ja toimimisen taidot<br/> <br/> T5 Ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen<br/> <br/> <span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Tieto-ja viestintäteknologinen osaaminen</span><strong><br/> <br/> T8 Kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><strong><br/> <br/> T9 Ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot</span><strong><br/> <br/> T10 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu, Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> <br/> T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti</span><strong><br/> <br/> <br/> Tiedot ja ymmärrys<br/> <br/> <span>T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia</span><br/> <br/> T15 Ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen <br/> <br/> T16 Ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja<br/> <br/> </strong><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<br/> <br/> T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa.<br/> </span></strong> 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/id/c318eacc1 2016-09-19T11:10:44+03:00 <b>S1 Minä ihmisenä<br/> </b><br/> <span>- arjen terveystottumukset</span><br/> <br/> <b>S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen<br/> </b><br/> <span>- turvataidot (liikenne-, sähkö- ja paloturvallisuus)</span><br/> <span>- ensiavun alkeet ja toiminta vaaratilanteissa</span><br/> <br/> <b>S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan<br/> </b><br/> <span>- tutustuminen Karstulan ja oman koulun lähialueisiin</span><br/> <span>- kartan ominaisuuksiin tutustuminen (Suomen kartta, Karstulan kartta, pihakartta)</span><br/> <span>- Suomen luonnonmaantieteellisiin alueisiin tutustuminen</span><br/> <span>- ilmansuunnat</span><br/> <br/> <b>S4 Ympäristön tutkiminen<br/> </b><br/> <span>- sääilmiöiden havainnointi</span><br/> <span>- yksinkertaisiin fysiikan ja kemian ilmiöihin tutustuminen</span><br/> <span>- ääneen ja valoon liittyvien ilmiöiden tutkiminen</span><br/> <span>- magnetismi</span><br/> <span>- retket lähiympäristöön</span><br/> <span>- tutustutaan suomalaisiin eliöihin ja elinympäristöihin</span><br/> <br/> <b>S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut<br/> </b><br/> <span>- lähiavaruus, vuodenajat, vuorokaudenajat</span><br/> <span>- eliöiden ja kasvien lisääntyminen</span><br/> <span>- veden kiertokulku</span><br/> <br/> <b>S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen<br/> </b><br/> <span>- lajittelu ja kierrätys </span><br/> <span>- oman toiminnan vaikutus ympäristöön</span> 2015-06-22T10:17:36+03:00 https://peda.net/id/c319b7b81 2016-05-06T13:43:58+03:00 <span>Monipuolista arviointia tukee opittavien asioiden jakaminen kokonaisuuksiksi, projekteiksi tai kokeellisiksi töiksi, joilla on omat tavoitteensa ja arviointiperusteensa. Kannustava palaute tukee erityisesti tutkimisen taitojen kehittymistä ja motivaation rakentumista. Arviointi voi perustua kokeisiin ja muihin tuotoksiin, työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan työn eri vaiheita kuten kysymysten muodostamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena. Arvioinnin kohteena eivät ole oppilaan arvot, asenteet, temperamentti tai muut henkilökohtaiset ominaisuudet.<br/> <br/> Kolmannen luokan arviointi on sanallista ympäristötiedossa.<br/> </span> 2015-06-22T10:17:36+03:00