https://peda.net/id/c1c192106 2016-03-10T14:00:15+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4c3f1b9c6 2016-07-13T12:26:33+03:00 <p> </p> <p> </p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy</p> </td> <td> <p>Paikalliset tarkennukset</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Osallisuus</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä<br/> <br/> <b>- Oppilas löytää paikkansa musisoivan ryhmän jäsenenä ja toimii siinä vastuullisesti.</b><br/> <b>- Oppilas rakentaa positiivista ja kannustavaa ilmapiiriä ryhmässä.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>musisointia myös pienemmissä ryhmissä, esim. luokkabändit</em></p> </td> <td> <p>L2, L7</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäseninä<br/> <br/> <b>- Oppilas ylläpitää laulutaitoaan ja osallistuu yhteislauluun.</b><br/> <b>- Oppilas kokeilee laulamista yhtyeen solistina yksin tai pienessä ryhmässä.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>laulamista myös yhtyeen solistina yksin tai pienessä ryhmässä</em><br/> <em>- kokeillaan myös kaksiäänistä laulua</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin<br/> <br/> <b>- Oppilas osallistuu yhteissoittoon ja kehittää taitojaan eri soittimissa.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> <em>- kitaran, sähköbasson, kosketinsoittimien ja kanteleen soittoa</em><br/> <em>- keho- ja rytmisoittimien soittoa</em><br/> <em>- soittoa pienemmissä ryhmissä: esim. luokkabändit</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun<br/> <br/> <b>- Oppilas hahmottaa perussykkeen ja liikkuu sen mukaan.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>perussykkeen tuntemista tukevia harjoituksia</em><br/> <em>- ryhmä-dynamiikkaan ja ilmapiiriin liittyviä harjoituksia</em><br/> <em>- musiikki-käsitteiden hahmottamiseen liittyviä harjoituksia</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan<br/> <br/> <b>- Oppilas tekee havaintoja kuulemastaan ja osaa keskustella niistä.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>musiikin elämyksellistä kuuntelua, esim. musiikkipiirtämistä tai liikkumista</em><br/> <em>- keskustelua musiikista</em></p> </td> <td> <p>L2</p> </td> <td>Tutustutaan Haapaveden musiikkielämään, kuten konsertteihin ja tapahtumiin.</td> </tr> <tr> <td> <p>T6 kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn<br/> <br/> <b>- Oppilas kehittää pieniä musiikillisia ideoitaan yksin tai ryhmässä.<br/> <br/> </b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>pieniä säveltämisen harjoituksia, joissa voidaan käyttää apuna teknologian välineitä</em><br/> <em>- harjoitellaan kappaleiden sovittamisesta ryhmässä</em></p> </td> <td> <p>L1, L2, L6</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia<br/> <br/> <b>- Oppilas harjoittelee edelleen musiikin tekemistä teknologian keinoin.</b><br/> <b>- Oppilas ymmärtää tekijänoikeuksiin liittyviä kysymyksiä ja toimii vastuullisena musiikin kuluttajana.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> -<em> harjoitellaan musiikin tallentamista </em><br/> <em>- tehdään radiomainos, kuunnelma, musiikkivideo tai muu vastaava työ, jossa käytetään teknologiaa avuksi</em><br/> <em>- käsitellään tekijänoikeuksiin liittyviä asioita</em></p> </td> <td> <p>L1, L2, L5</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa.<br/> <br/> <b>- Oppilas ymmärtää eri musiikkikulttuureja ja musiikkityylejä.</b><br/> <b>- Oppilas ymmärtää musiikin vaikutusmahdollisuuksia mm. eri medioissa.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>tutustutaan vieraampiin musiikkikulttuureihin </em><br/> <em>- tutustutaan musiikin käyttöön elokuvassa tai näyttämöllä</em><br/> <em>- tutkitaan, miten musiikilla vaikutetaan eri medioissa, esim. mainonta</em></p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa<br/> <br/> <b>- Oppilas pyrkii käyttämään musiikin käsitteitä keskustellessaan siitä.</b><br/> <b>- Oppilas pystyy seuraamaan yksinkertaista nuottikuvaa ja ymmärtää sen keskeisimpiä merkintätapoja.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>käytetään opittuja musiikkikäsitteitä ja syvennetään ymmärrystä liittyen rytmiin, melodiaan, harmoniaan, sointiväriin, muotoon ja dynamiikkaan</em></p> </td> <td> <p>L4</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin<br/> <br/> <b>- Oppilas tiedostaa oman tapansa nauttia musiikista: kuunnellen, musisoiden, liikkuen, säveltäen jne.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>keskustellaan musiikin vaikutuksista tunteisiin ja hyvinvointiin oppilaan arkielämässä</em><br/> <b></b></p> </td> <td> <p>L3, L4</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta<br/> <br/> <b>- Oppilas käyttää musiikkilaitteita turvallisesti.</b><br/> <b>- Oppilas ottaa toiset huomioon musisointitilanteessa.</b><br/> <b>- Oppilas tunnistaa kuuloon liittyvät riskit omassa elämässään ja oppii suojautumaan melulta.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>harjoitellaan edelleen äänentoistolaitteiden turvallista käyttöä</em><br/> <em>- kiinnitetään huomiota melutasoon yhteismusisointitilanteissa</em></p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Oppimaan oppiminen musiikissa</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T12 ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin.<br/> <br/> <b>- Oppilas asettaa itse tavoitteita musiikinopiskelulle.</b><br/> <b>- Oppilas arvioi omaa oppimistaan.</b></p> </td> <td> <p>S1-S4<br/> - <em>tavoitteiden tekeminen näkyväksi oppimisjakson alussa</em><br/> <em>- ohjaava palaute oppimisjakson aikana ja lopussa</em></p> </td> <td> <p>L1</p> </td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> 2015-09-30T16:01:00+03:00