https://peda.net/id/c06317aa3c4 2020-01-21T13:40:11+02:00 https://peda.net/:static/544/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/ecbfced404e 2020-10-02T22:39:02+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Hanketyömme sai LUMA-keskuksen tuomarien pronssisijan. Hieno saavutus!<br/> Palkinnoksi luokkamme sai EasiScope usb-mikroskoopin, saamenkielistä kirjallisuutta sekä lennokkikirjan.<br/> Usb-mikroskooppi on todella mielenkiintoinen laite juuri pienimpien oppilaiden kanssa käytettäväksi.<br/> Voit lukea lisätietoa EasiScopesta vaikka täältä: <a href="https://www.lekolar.fi/verkkokauppa/opetusvalineet/biologia/tutkimus/suurennuslasit-luupit/easi-scope/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lekolar.fi/</a><div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/hpt2#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-10-02T22:39:02+03:00 https://peda.net/id/db7eec387a3 2020-04-09T11:21:52+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Tietokirjan työstämisen aloitimme joululoman jälkeen viikolla 3, tarkoituksemme oli saada tietokirjat valmiiksi vkoon 13 mennessä. Mutta muuttuneen tilanteen vuoksi tietokirja työstettiin kotona valmiiksi vkoon 16.<br/> <br/> Oppilailla ajatus oman tietokirjan tekemisestä oli todella innostavaa. He lähtivät projektiin mukaan helposti. Yhteistyö kirjastoauton kanssa oli äärimmäisen tärkeää, en muutoin millään olisi saanut haettua niin paljon kirjallisuutta kuin he meille toivat. Osan käyttämistäni kirjoista olen listannut Arktisen eläimet tietokirja -tuntikoosteen alle, listaa voin myöhemmin vielä päivittää.<br/> <br/> Päätimme sitoa kirjat itse paperista, jolloin jokainen oppilas sai juuri sen värisen kirjan kun itse halusi. Kaikki oppilaani 0.-2.luokilla pystyivät työstämään tietokirjojaansa itsenäisesti, kirjoitusapua he toki tarvitsivat, mutta meillä oli tähän varattu tarpeeksi aikaa. 3-5 oppituntia viikossa.<br/> <br/> Kuvissa näkyvä suuri jääkarhu oppilaan vieressä oli osa hieman laajennettua jääkarhu tutkimusta tietokirjaa varten. Piirsimme paperille oikean kokoisen jääkarhun, visualisoidaksemme kuinka suuresta eläimestä todella on kyse. Yle Areenasta satuin myös löytämään dokumentin jääkarhun vuodesta, jonka katsoimme samalla viikolla kun jääkarhua tietokirjoihimme työstimme.<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/edaetv3v1#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-04-09T11:05:20+03:00 https://peda.net/id/317ca13e7a2 2020-04-09T09:26:24+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Aloitimme alueeseen tutustumisen karttapallon kautta, eli sijoitimme arktisen alueen ensin maapallolle. Arktisen alueen karttaan tutustuimme maiden nimien ja lippujen kautta. Olin ommellut maiden liput kankaasta ja kirjoittanut maiden nimet kankaille. Oppilaat lukivat maan nimen ja itsenäisesti aluksi etsivät mikä lippu kuuluu millekin maalle. Todella hyvin he tunsivat pohjoismaiden liput sekä muutaman muun mm. jääkiekkoon liittyvän maan lipun, ja hienosti osasivat kartallekin monta maata sijoittaa. Tutkimme tekemääni karttaa ja mietimme ikijään tulevaisuutta ilmastonmuutoksen keskellä. Muistelimme aiemmalla viikolla tekemäämme jäätutkimusta ja kuinka jäätiköt sulavat lämpenevän ilmaston ja erilaisten ihmisten tekojen kautta. Keskustelimme tietenkin myös arktisen alueen eläimistä ja niiden asuinympäristöistä arktisella alueella.<br/> <br/> Keskustelu kartan ympärillä rönsyili moneen suuntaan, mutta sehän ei mitään haittaa. On tärkeää ja opetussuunnitelman tavoitteidenkin täyttävää antaa oppilaiden jakaa tietojaan ja keskustella, kyseenalaistaa toistensa sanomisia.<br/> <br/> Karttaa, lippuja ja maiden nimikankaita voi minulta lainata :)<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/gkoaaktv5#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-04-09T09:20:22+03:00 https://peda.net/id/9a20317677d 2020-04-09T09:04:40+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Jäätutkimuksen valmistelussa opettaja suunnitteli tutkimuksen järjestämiseen vaadittavan ajan ja tutukimuksen kulun. Opettajana minun piti miettiä miten aloitamme oppimiskokonaisuuden. Päätin siis, että tutkimme ensin veden eri olomuotoja ja keskustelemme aiheesta. Minulla oli luokassani myös paloja, joilla saatoin näyttää vesimolekyylin muodon ja mitä se sisältää. Kirjoitimme ympäristöopinvihkoihin näitä tietoja ja piirsimme vesimolekyylin kuvan. 1. oppitunnin lopussa laitoimme vettä jääpalapusseihin ja isoon pakastamista kestävään astiaan seuraavaa oppituntia varten. Samalla keskustelimme, mitä vedelle pakastimessa tapahtuu.<br/> <br/> Jäätutkimus oli mukava järjestää. Oppilaiden mielestä oli äärimmäisen mielenkiintoista seurata mitä jääpaloille tapahtuu, mikä sulaa nopeimmin ja kuinka paljon vettä jääpalasta muodostuu.<br/> <br/> Jäätikön tutkiminen olikin jännittävää. Suolan tiputtaminen jäätikön keskelle aiheutti hämmenystä ja oli erittäin mielenkiintoista.<br/> <br/> Tutkimuslomake ei ollut aivan onnistunut, mutta kaikki tarvittavat elementit siitä kuitenkin löytyi. En ole kovin lahjakas piirtämään, mutta oppilaani onneksi osaavat jo lukea kuviani, joten tutkimuslomakkeen läpi lukeminen sujui hyvin.<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/j%C3%A4%C3%A4tutkimus#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">1 kommenttia</a></div> 2020-04-06T09:34:01+03:00 https://peda.net/id/a3dee1f840d 2020-01-27T09:57:18+02:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Samaan aikaan kun oppilaiden kanssa oppitunneilla hanketyö jatkuu, opettaja käyttää opetustuntien jälkeen opetuksen valmisteluun aikaa. Koska valmista, hankkeeseen sopivaa, Arktisen alueen karttaa ei löytynyt, päätin tehdä sen itse. Meillä on koululla luonnonvalkeaa leveää puuvillakangasta, johon kartan piirsin. Kiinnitin kankaan taululle, johon dokumenttikameralla heijastin kartan kuvan. Maalasin jäätikkö- ja vesialueet vesiväreillä kartalle selkiyttääkseni karttaa. Koska minä tykkään käsitöistä, päätin vielä ommella arktisen alueen maiden liput, ja saamen luokan opettajana halusin myös ommella maiden alkuperäiskansojen lippuja. Huomasin vasta jälkeenpäin, että nenetseillä ja komeillakin olisi ollut omat liput, täytyisi tutkia asiaa vähän enemmän. Kirjoitin myös maiden ja alueiden nimet kankaalle, jotka voimme sitten kiinnittää kartalle yhdessä lippujen kanssa. Kartan ripustan luokkani seinälle jahka pääsemme siihen tutustumaan.<br/> <br/> Asia mitä en ole vielä ratkaissut, on peli, jonka haluaisin kartalle tehdä. Peliä pelattaisiin bee-bot-robotilla, siihen tulisi liittyä jotenkin roskien kerääminen, mutta miten se toteutan jää vielä mietintä myssyyn. Jos sinulla olisi joku hyvä vinkki, otan sen mielelläni vastaan? :)<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/ov#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">1 kommenttia</a></div> 2020-01-27T09:57:18+02:00 https://peda.net/id/1b1963ee3da 2020-04-09T09:02:36+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit <p>Hankkeen seuraava vaihe on eläinten mallinnus puutöissä. Oppilaat ovat itse saaneet valita eläimen, jonka haluavat puusta valmistaa. Etsimme yhdessä netistä kuvan, jota käytämme sapluunana puutyössä. Työstämiseen olen ajatellut kuluvan viisi kaksoistuntia. Ollaan oppilaiden kanssa ennenkin tehty puukäsitöitä, joten työkalut ovat heille tuttuja.</p> <p>Työ aloitetaan puun valinnalla, sitten piirretään leikattu sapluuna puuhun. Puuta ruvetaan työstämään sahaamalla, sahataan pikku hiljaa paloja pois, jotta päästään lähelle haluttua muotoa. Talttaakin päästään käyttämään kun lovetaan sahattuja paloja irti. Puukolla pyöristetään reunoja ja isompia karkeuksia pois. Hiotaan, ettei tikkuja tartu käsiin. Puueläin pohjamaalataan akryylimaalilla, koska käytössämme on raakalautaa. Puueläin maalataan halutun väriseksi.<br/> <br/> -Hellin</p> <div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/emp#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-01-23T08:32:19+02:00 https://peda.net/id/7499093c3c4 2020-04-09T09:00:03+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Kierrättäminen vei keskustelumme tietenkin luontoon, kuinka me omalla toiminnallamme voimme suojella ja kunnioittaa luontoa ympärillämme, jotta siitä on iloa myös tuleville sukupolvillekin. Koulumme kaikki oppilaat ovat päivittäin luonnon kanssa tekemisissä, siksi meidän olikin tärkeä miettiä kuinka pidämme huolen luonnosta.<br/> <br/> Päädyin ohjaamaan keskustelun arktisen alueen eläimiin, opetuksessa on tärkeää liittää opittavat asiat oppilaiden tarpeisiin ja osaltaan myös arkeen. Arktiset eläimet kuten poro, riekko ja sopuli ovat jo ennestään tuttuja eläimisiä oppilaille, joten siitä oli helppo laajentaa arktisten eläinten tuntemusta, joten edellisten lisäksi otimme tutustumisen kohteiksi jääkarhun, maitovalaan, sarvivalaan, hylkeen, kiljuhanhen ja naalin. Katselimme tietokoneelta erilaisten eläimien kuvia, oppilaat kertoivat tarinoitaan eri eläimistä ja luimme lyhyitä tietotekstejä eläimiin liittyen. Oppilaat värittivät valmiita kuvia eläimistä, joista kokosimme yhteisen ison taulun. Opettelimme eläinten nimiä suomeksi ja saameksi, jotka kirjoitimme myös tauluun. Hankkeen aikana aiomme valmistaa tietokirjat jokaiseen eläimeen liittyen. Oppilaat olivat innostuneita ja motivoituneita tekemään ja kertoilivat mieleellään tarinoitaan. Luimme myöhemmin myös satuja liittyen poroon ja naaliin. Satuja aiomme myöhemmin hankkeen aikana myös lukea lisää eri eläimiin liittyen. Olisiko sinulla joku kiva satu minulle vinkata?<br/> <br/> Kehitin eläimiin ja arktiseen alueeseen liittyvät leikin pihalle, &quot;Pohjoisnapa&quot;. Arktiseen alueeseen tutustumme hankkeessa myös lisää.<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/hanke-jatkui#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-01-21T14:20:47+02:00 https://peda.net/id/b77f4d503c4 2020-04-09T09:00:27+03:00 Hellin Pietikäinen https://peda.net/p/Hellin%20Maarit Blogissa aion lyhyesti kertoa miten hanke on edistynyt. Alempana tällä sivulla löydät laajempia kuvauksia tavoitteista, tarvikkeista ja sisällöistä kuhunkin osuuteen liittyen. Sivulta löytyy myös kuvagalleria, jonne laitan julkaisukelpoisia kuvia hankkeeseen liittyen. Kommentoikaa, palaute on aina tarpeen. Kehittämisideoita kaipaisin mieluusti.<br/> <br/> Olemme vuosittain järjestäneet ilmiöoppimisenviikkoja (MOK-viikko) syys- ja kevätlukukaudella yhden viikon. Tänä syyslukukautena päätin, että ensimmäisen ilmiöoppimisenviikon teemana on kierrättäminen (vko 40). Enontekiön kunta on sitoutunut hiilineutraalinpaan toimintaa, joten kunnan toimipisteissä on kehotettu huomioimaan kierrättämisen tärkeys. Tutustuimme oppilaiden kanssa erilaisiin kierrätyspisteisiin, joita kunnastamme löytyy. Keskustelimme myös kierrättämisen tärkeydestä ja vaikutuksista meidän arkeen ja tulevaisuuteen. Lajittelimme ja luokittelimme erilaisia roskia kuvien avulla oikeisiin kierrätysastioihin. Tein myös lajittelubingon bee-bot-robotteille. Viikon aikana valmistimme koulullemme lajittelupisteen. Lajittelupisteeseen oppilaat piirsivät kierrätyslokeroihin/astioihin merkit, jotka kuvasivat mitä roskia mihinkin laitetaan, teimme myös luokkiin ja muihin tiloihin polttokelpoiselle jätteelle omat astiansa.<br/> <br/> -Hellin<div class="commentscountwrapper"><a href="https://peda.net/p/Hellin%20Maarit/luma-2020-hanke/l2hpk/hajs2#comments" class="commentscount" target="_blank" rel="noopener">0 kommenttia</a></div> 2020-01-21T13:54:02+02:00