https://peda.net/id/c04ab3829 2015-11-24T14:13:19+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/c04b50e49 2015-10-22T14:48:46+03:00 2015-11-24T14:13:19+02:00 https://peda.net/id/c04bf8e69 2016-02-23T20:20:28+02:00 <p class="western">Ihmisen toimintaa tutkivana tieteenä psykologia antaa opiskelijalle valmiuksia havainnoida ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja hänen toimintaansa vaikuttavia tekijöitä. Psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla opiskelija voi omakohtaisesti tunnistaa, tiedostaa ja käsitellä psyykkisiä ilmiöitä. Psykologian tiedot ja taidot tukevat itsetuntemusta, itsensä kehittämistä, muiden ihmisten ymmärtämistä ja psyykkisen hyvinvoinnin ylläpitämistä. Psykologian yhtäältä empiirinen ja toisaalta pohdiskeleva ote luo opiskelijalle mahdollisuuden kehittää omaa kriittistä ajatteluaan. Opiskelussa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologian antamia mahdollisuuksia.</p> <p class="western"> </p> <p class="western">Opetuksessa luodaan edellytykset psykologisen tiedon ymmärtämiseen ja omakohtaiseen soveltamiseen. Opiskelijaa autetaan oivaltamaan psykologisen tiedon yhteys sosiaalisiin, kulttuurisiin ja ajankohtaisiin kysymyksiin sekä ymmärtämään psyykkisten, biologisten ja sosiaalisten tekijöiden välistä vuorovaikutusta ja vastavuoroista riippuvuutta.</p> <p class="western"> </p> <p class="western">Psykologian opetus on luonteeltaan tutkimusperustaista. Tässä tarkoituksessa opetuksessa käsitellään psykologisen tiedon luonnetta ja tiedonmuodostuksen menetelmiä painottaen ajankohtaisen tutkimuksen ja tutkimusperinteen keskeisiä aihesisältöjä. Opetuksessa tämä tutkimusperustaisuus ja aihesisällöt kytketään ihmisen jokapäiväisen toiminnan ja arjen ymmärtämiseen eli tuodaan tutkimustieto lähelle opiskelijaa.</p> <p class="western"> </p> <p><strong class="editor red">Kurssi <em>Psyykkinen toiminta ja oppiminen</em> (PS1) suoritetaan ensin. Muut kurssit vapaasti opiskelijan omaan tahtiin.</strong></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>Opetuksen tavoitteet</b></p> <p class="western"> </p> <p class="western">Psykologian opetuksen tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">hahmottaa tutkimustiedon pohjalta ihmisen toiminnan kokonaisuutena, joka perustuu psyykkisten, biologisten, sosiaalisten ja kulttuuristen tekijöiden vuorovaikutukseen</p> </li> <li> <p class="western">hallitsee psykologian keskeisiä käsitteitä, kysymyksenasetteluja ja tiedonhankintakeinoja sekä tuntee psykologian tutkimustuloksia ja pystyy niiden pohjalta arvioimaan tieteellisen tiedon ja tutkimusmenetelmien mahdollisuuksia ja rajoituksia</p> </li> <li> <p class="western">ymmärtää psykologiaan ja psykologiseen tutkimukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä ja osaa soveltaa tietojaan myös psykologisten tutkimusten arviointiin</p> </li> <li> <p class="western">ymmärtää psykologista tietoa siten, että pystyy soveltamaan tietojaan arkielämään, elämäntilanteidensa ja mahdollisuuksiensa tunnistamiseen, oman psyykkisen kasvunsa ja hyvinvointinsa edistämiseen, opiskeluunsa sekä ajattelunsa, ihmissuhteidensa ja vuorovaikutustaitojensa kehittämiseen</p> </li> <li> <p class="western">osaa hankkia psykologista tietoa eri tietolähteistä ja kykenee arvioimaan tiedon luotettavuutta ja pätevyyttä</p> </li> <li> <p class="western">osaa hyödyntää psykologista tietoa oppiainerajat ylittävien aiheiden ja ilmiöiden erittelyyn</p> </li> <li> <p class="western">osaa soveltaa psykologista tietoa tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kestävän kehityksen edistämiseen.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>Arviointi </b></p> <p class="western"> </p> <p class="western">Arvioinnissa kiinnitetään huomiota opiskelijoiden sekä tiedolliseen osaamiseen että kykyyn soveltaa psykologista tietoa arkipäivän tilanteisiin ja elämään. Arvioinnissa painotetaan tiedon muokkaamistaitoa ja kokonaisuuksien hallintaa yksittäisten tietojen toistamisen sijasta. Opiskelija osoittaa monipuolisilla tavoilla, että hän on ymmärtänyt keskeiset sisällöt ja pystyy arvioimaan ja soveltamaan oppimaansa tietoa.</p> <p class="western"> </p> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>Pakollinen kurssi </b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>1. Psyykkinen toiminta ja oppiminen (PS1) </b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Tavoitteet</em></p> <p class="western">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">ymmärtää biologisten, psyykkisten, sosiaalisten ja kulttuuristen tekijöiden merkityksen ihmisen toiminnan selittämisessä ja ymmärtämisessä</p> </li> <li> <p class="western">tuntee psykologian keskeisiä aihepiirejä, kuten tunteet, motivaatio ja kognitiiviset toiminnot, sekä osaa havainnoida ja pohtia ihmisen toimintaa ja omaa psyykkistä hyvinvointiaan näitä kuvaavien käsitteiden avulla</p> </li> <li> <p class="western">perehtyy oppimisen prosesseihin liittyvään psykologiseen tietoon ja osaa pohtia omaa opiskeluaan sen pohjalta</p> </li> <li> <p class="western">osaa esittää esimerkkejä psykologisen tutkimuksen aihepiireistä ja niihin liittyvistä tutkimuksista sekä analysoida ja arvioida tiedon tutkimusperusteita</p> </li> <li> <p class="western">ymmärtää psykologisen tiedon perustuvan tutkimukseen ja tunnistaa tieteellisen ajattelun peruspiirteitä.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Keskeiset sisällöt</em></p> <p class="western"> </p> <p>Tietoinen ja tiedostamaton psyykkinen toiminta</p> <ul> <li>ihmisen toimintaan vaikuttavat biologiset tekijät sekä perustieto hermoston toiminnasta</li> <li>perustietoa tunteista ja motivaatiosta</li> <li>kognitiivisten tulkintojen merkitys ihmisen toiminnassa</li> </ul> <p> </p> <p>Sosiaalisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutus ihmisen toimintaan</p> <ul> <li>perustietoa sosiaalistumisesta ja normien omaksumisesta</li> <li>esimerkkejä yksilön toimintaan vaikuttavista tilannetekijöistä</li> </ul> <p> </p> <p>Perehtyminen johonkin valinnaiseen ilmiöön, kuten aggressiivisuus, jännittäminen, riippuvuudet, syömiskäyttäytyminen, sosiaalinen vuorovaikutus, onnellisuus tai rakkaus.</p> <p class="western"> </p> <p class="western">Opiskelu ja oppiminen psykologian näkökulmista</p> <ul> <li> <p class="western">oppimisen biologinen, kognitiivinen ja sosiokulttuurinen perusta</p> </li> <li> <p class="western">tehokkaat opiskelumenetelmät</p> </li> <li> <p class="western">motivaatio ja oppiminen</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western">Psykologisen tiedon muodostuminen</p> <ul> <li> <p class="western">psykologian tutkimuskohteet</p> </li> <li> <p class="western">arkitiedon ja tieteellisen tiedon ero</p> </li> <li> <p class="western">esimerkkejä psykologian tutkimusmenetelmistä</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">psykologinen sota</strong></li> <li><strong class="editor red">ryhmän kehittyminen tiimiksi</strong></li> <li><strong class="editor red">voimaantuminen (empowerment)</strong></li> <li><strong class="editor red">konstruktivismi</strong></li> <li><strong class="editor red">psykologinen koe arkisin työvälinein</strong></li> <li><strong class="editor red">koulukiusaaminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Yhteiset aihekokonaisuudet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">aktiivinen oman opiskelun ohjaaminen ja psykologisen tiedon yrittäjämäinen hyväksikäyttö</strong></li> <li><strong class="editor red">strategisen ajattelutavan tunnistaminen opiskelussa</strong></li> <li><strong class="editor red">psykologisen tiedon hyödyntäminen esim. asiakaspalvelutilanteissa</strong></li> <li><strong class="editor red">aktiivinen osallistuminen opiskeluryhmän opiskelun edistämiseen</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">oman mielenterveyden ylläpidon kannalta tarpeellisten psykologian alan resurssien tunteminen</strong></li> <li><strong class="editor red">psyykkinen itsesäätely</strong></li> <li><strong class="editor red">itsetunnon kartuttaminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ihmisen luonnonehtoihin sopeutuminen kumpuaa psykologisista oppimisen lainalaisuuksien tuntemisesta</strong></li> <li><strong class="editor red">ihmisen kehitykseen vaikuttaa merkittävästi myös elinympäristö ja sen ilmiöt</strong></li> <li><strong class="editor red">luovuus kestävän elämäntavan virittäjänä</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ihmisen ajattelun ja kulttuuriympäristöjen kytkennät</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">psykologisesti tehokkaasti rakennetut mediaviestit</strong></li> <li><strong class="editor red">median psykologiset vaikutusmekanismit</strong></li> <li><strong class="editor red">mediapsykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">mediakriittisyys</strong></li> <li><strong class="editor red">globaali propaganda</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">teknologian muokkaama ihmiskuva</strong></li> <li><strong class="editor red">keksijäpersoonallisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">oppimisteknologian kehittäminen ja hyväksikäyttö</strong></li> <li><strong class="editor red">ergonomia</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">koulupsykologi</strong></li> <li><strong class="editor red">terveyskeskus</strong></li> </ul> <p class="western"><b><br/> Valtakunnalliset syventävät kurssit</b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>2. Kehittyvä ihminen (PS2)</b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Tavoitteet </em></p> <p class="western">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">tietää, miten ihmisen kehitystä tutkitaan, ja osaa arvioida tiedon perusteita</p> </li> <li> <p class="western">osaa eritellä ihmisen kehitykseen vaikuttavia tekijöitä ja niiden vuorovaikutusta</p> </li> <li> <p class="western">perehtyy kehityksen osa-alueisiin ja osaa eritellä niiden keskinäistä vuorovaikutusta sekä osaa selittää kehityksen jatkuvuutta yksilön elämänkaaren aikana</p> </li> <li> <p class="western">perehtyy erityisesti lapsuus- ja nuoruusiän psykologiaan ja niihin liittyvään teoria- ja tutkimustietoon</p> </li> <li> <p class="western">tuntee hermoston toiminnan periaatteita sekä ymmärtää niiden yhteyden yksilön psyykkiseen kehitykseen</p> </li> <li> <p class="western">osaa arvioida kehityspsykologista tietoa ja soveltaa sitä itsensä ja muiden ihmisten ymmärtämiseen.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Keskeiset sisällöt</em></p> <p class="western"> </p> <p>Kehityksen tutkiminen</p> <p> </p> <p>Kehityksen osa-alueet ja niihin vaikuttavat tekijät lapsuudessa ja nuoruudessa</p> <ul> <li>fyysis-motorinen kehitys</li> <li>kognitiivinen kehitys</li> <li>emotionaalinen kehitys</li> <li>psykososiaalinen kehitys</li> <li>minuuden ja minäkäsityksen kehitys</li> </ul> <p> </p> <p>Nuoruusiän psyykkinen kehitys ja sen erityiset haasteet</p> <ul> <li>ajattelun kehitys</li> <li>identiteetin kehitys: henkilökohtainen, sosiaalinen ja kulttuurinen identiteetti</li> <li>sukupuoli-identiteetti ja seksuaalisuuden kehittyminen</li> <li>toiminnanohjauksen kehitys ja sen hermostollinen tausta</li> </ul> <p> </p> <p>Kehityksen jatkuvuus elämänkaaren aikana</p> <ul> <li>elämänkaaren käsite</li> <li>kehitykseen vaikuttavien tekijöiden vuorovaikutus</li> <li>jokin kehityksen jatkuvuutta selittävä teoria</li> </ul> <p> </p> <p>Kehitykseen vaikuttavat biologiset ja sosiokulttuuriset tekijät</p> <ul> <li>hermoston kypsyminen</li> <li>aivojen muovautuminen elämänkulun aikana</li> <li>perimän ja ympäristön vuorovaikutus</li> <li>varhainen vuorovaikutus ja kiintymyssuhteet</li> <li>sosialisaatio ja kulttuurierot kehityksessä</li> </ul> <p class="western"> </p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">nuorisokulttuuri ja rock´n´roll nuorison kehitysympäristönä</strong></li> <li><strong class="editor red">Suomen vanhin ihminen, maailman vanhin ihminen</strong></li> <li><strong class="editor red">lelu ja leikki</strong></li> <li><strong class="editor red">media ja lapsuus</strong></li> <li><strong class="editor red">nuoret ja viihdeväkivalta</strong></li> <li><strong class="editor red">kehitysvammaisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">Helene Schjerfbeck ja taiteilijan elämänkaari omissakuvissa</strong></li> <li><strong class="editor red">Florence Goodenoughin Draw-A-Man lasten ihmispiirrustustesti</strong></li> <li><strong class="editor red">opiskelijan henkilökohtainen vanhustapaaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">gerontologia, gerotranssendenssi (Lars Tornstam)</strong></li> <li><strong class="editor red">kuolema</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Yhteiset aihekokonaisuudet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">oman ikäluokan aktiivinen osallistuja</strong></li> <li><strong class="editor red">aktiivinen sukupolvien välisten kuilujen silloittaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">eri-ikäisten ihmisten kulutustarpeiden ja niihin liittyvien liiketoimintamahdollisuuksien kartoittaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">ikäryhmäkohdennettuja ja ikärajalainsäädännön rajoittamien tuotteiden ja palveluiden tunnistaminen sekä kritikki</strong></li> <li><strong class="editor red">opiskelijan oma tulevaisuuden rakentaminen myös menneisyytensä avulla</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">opiskelijaikäluokka ohjaaja- ja kouluttaja-asemaan asetettuna pystyy luomaan nuorempaa ikäluokkaa olevalle kohderyhmälle turvallisia kasvatustilanteita</strong></li> <li><strong class="editor red">aikuiseksi kasvamisen halu ja kyky</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ympäristövastuullisuuden viestittäminen eri ikäryhmien välillä</strong></li> <li><strong class="editor red">nuorten ympäristöesimerkillisyyden osoittaminen vanhemmille sukupolville</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">lasten, nuorten, aikuisten ja vanhusten aseman muutokset eri kulttuureissa</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">mediatuotteen kohdentaminen oikealle ikäryhmälle</strong></li> <li><strong class="editor red">inhimillinen vuorovaikutus psyykkisessä kehityksessä</strong></li> <li><strong class="editor red">median kasvatusmallikritiikki</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">lasten tietokoneen huvi- ja viihdekäytön rajoitukset</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kristilliset kirkot ja seurakunnat (kuolema, diakoniatyö, vanhustyö, nuorisotyö)</strong></li> <li><strong class="editor red">koulut (päivähoitopaikat, esikoulut, 1.-6. –luokat)</strong></li> <li><strong class="editor red">katsomukselliset yhteisöt</strong></li> <li><strong class="editor red">kehitysvammaisten toimintakeskus</strong></li> <li><strong class="editor red">Ainala, Keiturinpuisto</strong></li> <li><strong class="editor red">Pikku Kakkonen</strong></li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>3. Tietoa käsittelevä ihminen (PS3)</b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Tavoitteet</em></p> <p class="western">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">tunnistaa kognitiivista toimintaa ohjaavia yleisiä periaatteita ja osaa soveltaa niitä kognitiivisten ilmiöiden tarkastelemiseen</p> </li> <li> <p class="western">perehtyy kognitiivisiin perustoimintoihin eli havaitsemiseen, tarkkaavaisuuteen ja muistiin sekä yhteen korkeamman kognitiivisen toiminnan ilmiöön, kuten päätöksenteko, ongelmanratkaisu, asiantuntijuus tai kielelliset toiminnot</p> </li> <li> <p class="western">perehtyy kognitiivisten toimintojen tutkimukseen ja pystyy arvioimaan sitä</p> </li> <li> <p class="western">ymmärtää kognitiivisen toiminnan hermostollista perustaa ja yhteyksiä psyykkisiin toimintoihin.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Keskeiset sisällöt</em></p> <p class="western"> </p> <ul> <li> <p class="western">kognitiivisen toiminnan periaatteita, kuten sisäiset mallit ja havaintokehä</p> </li> <li> <p class="western">kognitiivisten toimintojen neuropsykologinen perusta</p> </li> <li> <p class="western">kognitiivisen psykologian ja aivotutkimuksen tutkimusmenetelmiä</p> </li> <li> <p class="western">havaitseminen, tarkkaavaisuus ja muisti kognitiivisina perustoimintoina sekä niiden biologinen perusta</p> </li> <li> <p class="western">jonkin valinnaisen korkeampitasoisen kognitiivisen toiminnon tarkasteleminen, esimerkiksi kieli, ongelmanratkaisu, päätöksenteko tai asiantuntijuus</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">eläinten ajattelu ja kieli</strong></li> <li><strong class="editor red">dysleksia</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailupsykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">värien näkeminen</strong></li> <li><strong class="editor red">tekoäly</strong></li> <li><strong class="editor red">aivoreduktionismin kritiikki</strong></li> <li><strong class="editor red">mieli-aine –dualismi</strong></li> <li><strong class="editor red">lukemisen psykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">lateralisaation hyödyntäminen tehokkaassa oppimisessa</strong></li> <li><strong class="editor red">hypnoosi</strong></li> <li><strong class="editor red">psykoaktiiviset aineet</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Yhteiset aihekokonaisuudet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">opiskelijan oman oppimismotivaatiopohjan tunnistaminen ja vahvistaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">aktiivisesti tietoa rakentava ihminen nykypsykologian ihmiskäsityksenä</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">aivojen terveyden ylläpito</strong></li> <li><strong class="editor red">aivot ja alkoholi</strong></li> <li><strong class="editor red">ihmisen tiedonkäsittely kriisitilanteissa</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ympäristön huomioon ottavan kokonaisvaltaisesti ajattelevan ihmisen ihanne</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kulttuurisidonnainen havainnointi</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ajatusmaailmaa muokkaava media</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">älyteknologian hyväksikäyttö</strong></li> <li><strong class="editor red">aivojen kuvantaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">käyttöliittymät sekä ihmisen ja koneen välinen tietovuorovaikutus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">terveyskeskus</strong></li> <li><strong class="editor red">koulupsykologi</strong></li> <li><strong class="editor red">kouluterveydenhoitaja</strong></li> <li><strong class="editor red">kehitysvammaisten toimintakeskus</strong></li> <li><strong class="editor red">Alko</strong></li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>4. Tunteet, psyykkinen hyvinvointi ja mielenterveys (PS4)</b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Tavoitteet </em></p> <p class="western">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">tutustuu tunteita ja mielenterveyttä koskevaan tutkimukseen ja ymmärtää, miten näitä aiheita voidaan tutkia, ja osaa arvioida tutkimuksia kriittisesti</p> </li> <li> <p class="western">osaa kuvata, miten emootiot syntyvät biologisten ja kognitiivisten tekijöiden vuorovaikutuksessa, ja pohtia niiden kulttuurisidonnaisuutta</p> </li> <li> <p class="western">osaa eritellä tunteiden merkitystä vuorovaikutukselle ja hyvinvoinnille</p> </li> <li> <p class="western">tuntee psyykkiseen hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja psyykkisen tasapainon ylläpitämisen keinoja</p> </li> <li> <p class="western">osaa tarkastella omaa psyykkistä hyvinvointiaan psykologisen tiedon valossa ja saa perusteita tehdä omaa hyvinvointiaan tukevia ratkaisuja</p> </li> <li> <p class="western">ymmärtää mielenterveyteen vaikuttavia psykologisia, biologisia, sosiaalisia ja kulttuurisia tekijöitä</p> </li> <li> <p class="western">tunnistaa yleisimmät mielenterveyden häiriöt ja ongelmat sekä ymmärtää mielenterveyden ja sen ongelmien määrittelyn haasteellisuuden</p> </li> <li> <p class="western">syventyy vähintään yhden mielenterveyden häiriön syihin, oireisiin ja hoitoon.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Keskeiset sisällöt</em></p> <ul> <li> <p class="western">tunteiden muodostuminen ja vähintään yhden tunteen biologinen perusta</p> </li> <li> <p class="western">tunteet psykologisen tutkimuksen kohteena</p> </li> <li> <p class="western">tunteiden universaalisuus ja kulttuurisidonnaisuus</p> </li> <li> <p class="western">tunteiden merkitys itseymmärryksen välineenä</p> </li> <li> <p class="western">psyykkinen hyvinvointi ja psyykkisen tasapainon ylläpitäminen</p> </li> <li> <p class="western">uni ja nukkuminen hyvinvoinnin osatekijöinä</p> </li> <li> <p class="western">stressi, kriisit ja niistä selviytymisen keinot</p> </li> <li> <p class="western">keskeiset mielenterveyden ongelmat ja niiden hoito</p> </li> <li> <p class="western">mielenterveyden ongelmien syntyä selittäviä tekijöitä</p> </li> <li> <p class="western">sosiaalisen ympäristön merkitys yksilön hyvinvoinnille</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">asiantuntijuuden kehittyminen</strong></li> <li><strong class="editor red">luovuus</strong></li> <li><strong class="editor red">traumattiset kokemukset, psykologiset uhrit, PTSD ja psykologinen debriefing</strong></li> <li><strong class="editor red">koulun kriisiryhmä</strong></li> <li><strong class="editor red">DSM III/IV, psykiatrinen diagnostiikka</strong></li> <li><strong class="editor red">työpsykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">älykkyys ja lahjakkuus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Yhteiset aihekokonaisuudet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">luovuus liiketoimintamahdollisuuksien kartoittamisessa</strong></li> <li><strong class="editor red">opiskelijan oman oppimismotivaatiopohjan tunnistaminen ja vahvistaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">työhyvinvointi, työpsykologia</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">motivoituminen ympäristövastuulliseen toimintaan</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">eri kulttuurien arvot ja ajattelu</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">viestinnän ja itseilmaisun motivointi</strong></li> <li><strong class="editor red">luova, älykäs ja monialainen viestintä</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">tekoäly</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">Mensa ry</strong></li> <li><strong class="editor red">Traumaterapiakeskus</strong></li> <li><strong class="editor red">terveyskeskus</strong></li> <li><strong class="editor red">koulupsykolog</strong>i</li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><b>5. Yksilöllinen ja yhteisöllinen ihminen (PS5) </b></p> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Tavoitteet </em></p> <p class="western">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</p> <ul> <li> <p class="western">ymmärtää persoonallisuus-käsitteen laaja-alaisuuden</p> </li> <li> <p class="western">tunnistaa ja osaa selittää keskeisiä yksilöiden välisiä eroja, kuten temperamentti, persoonallisuuden piirteet, älykkyys, lahjakkuus ja tulkintatyylit</p> </li> <li> <p class="western">tuntee yksilöllisten erojen biologista perustaa</p> </li> <li> <p class="western">tutustuu persoonallisuutta ja sosiaalipsykologiaa koskevaan tutkimukseen</p> </li> <li> <p class="western">syventää ymmärrystään psykologian tutkimusmenetelmistä yksilöllisten erojen ja persoonallisuuspsykologian tutkimuksen osalta</p> </li> <li> <p class="western">osaa tarkastella yksilön toimintaa persoonallisuuden, tilannetekijöiden ja kulttuurin vuorovaikutuksen tuloksena</p> </li> <li> <p class="western">osaa soveltaa persoonallisuuspsykologista ja sosiaalipsykologista tietoa erilaisuuden ymmärtämiseen.</p> </li> </ul> <p class="western"> </p> <p class="western"><em>Keskeiset sisällöt</em></p> <p class="western"> </p> <ul> <li> <p class="western">persoonallisuuden määrittely</p> </li> <li> <p class="western">persoonallisuuden pysyvyys ja muuttuvuus</p> </li> <li> <p class="western">vähintään kaksi persoonallisuusteoriaa, persoonallisuuden selittämisen mallia tai näkökulmaa, kuten sosiokognitiivinen, psykodynaaminen tai humanistinen psykologia, temperamenttiteoria tai piirreteoria</p> </li> <li> <p class="western">yksilöllisten erojen tutkiminen</p> </li> <li> <p class="western">tilannetekijöiden ja ryhmäilmiöiden vaikutus yksilön toimintaan yhteisöissä ja sosiaalisissa verkostoissa</p> </li> <li> <p class="western">kulttuurin vaikutus persoonallisuuteen, vuorovaikutukseen ja yhteisölliseen toimintaan</p> </li> </ul> <br/> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">pelot</strong></li> <li><strong class="editor red">onnellisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">julkkikset ja artistin imagon rakentaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">terroristipersoonallisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">MBTI-persoonallisuustesti</strong></li> <li><strong class="editor red">flow (Mihaly Csikszentmihalyi)</strong></li> <li><strong class="editor red">Sense of Coherence (Aaron Antonovsky)</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">oppilas osallistuu koko kouluyhteisön kehittämisen</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">oppilas osallistuu koko kouluyhteisön hyvinvoinnin kehittämiseen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">puhtaan ympäristön arvottaminen henkilökohtaisen hyvinvoinnin lähteeksi</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">persoonallisuuden kulttuurisidonnaisuus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">persoonallinen verbaalinen viestintä ja kehonviestintä</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">hyvinvointiteknologia ja persoonallisuuden tekninen tukeminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">persoonallisuustestaajat</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> <br/> <br/> </strong><strong class="editor red">Soveltavat kurssit</strong></p> <p><strong class="editor red">6. Sosiaalipsykologia (PS6)</strong></p> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Tavoitteet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">oppii ymmärtämään itseään ja muita ryhmien ja laajempien yhteisöjen jäsenenä</strong></li> <li><strong class="editor red">hankkii lisää sosiaalisen kanssakäymisen taitoja</strong></li> <li><strong class="editor red">osaa kuvata sosiaalipsykologisin käsittein ihmisen suhdetta toisiin ihmisiin, ryhmiin ja laajempiin yhteisöihin</strong></li> <li><strong class="editor red">hankkii yleiskuvan siitä, mitä sosiaalinen vaikuttaminen on, miten yksilö muokkaa sosiaalisia vaikutteita ja muodostaa identiteettiään ja maailmankuvaansa</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee keskeiset ihmissuhteiden tekijät, kiintymyksen, auttamisen, väkivallan, konfliktit, ryhmän toiminnan sekä ryhmien välisiä suhteita</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"><em> </em></strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">sosiaalipsykologia ja lähitieteet</strong></li> <li><strong class="editor red">sosiaalinen vuorovaikutus</strong></li> <li><strong class="editor red">sosiaalipsykologian tutkimusmenetelmät</strong></li> <li><strong class="editor red">sosiaalinen vaikuttaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">sosialisaatio</strong></li> <li><strong class="editor red">asenteet ja arvot</strong></li> <li><strong class="editor red">sosiaalinen päättely</strong></li> <li><strong class="editor red">ihmissuhteiden perusmuodot</strong></li> <li><strong class="editor red">valta</strong></li> <li><strong class="editor red">enemmistön vaikutus</strong></li> <li><strong class="editor red">erilaiset ryhmät</strong></li> <li><strong class="editor red">ryhmän toiminta</strong></li> <li><strong class="editor red">verkostot</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">Täällä Pohjantähden alla kyläyhteisön ja kansakunnan sosiaalipsykologisena kuvauksena</strong></li> <li><strong class="editor red">sosiaalipsykologiset havainnot julkisista paikoista ja kaupunkitilasta Virroilla</strong></li> <li><strong class="editor red">tilannejohtaminen (Hersey &amp; Blanchard)</strong></li> <li><strong class="editor red">sotilassosiaalipsykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">totalitaariset laitokset, kulttien sosiaalipsykologia ja ryhmädynamiikka (Jerusalem-virikeaineisto)</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"><em> </em></strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Yhteiset aihekokonaisuudet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">johtajuus</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">totalitaaristen yhteisöjen tunnistaminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kaupunkitilan ympäristökuormituksen havainnointi</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">viholliskuvat ja ryhmien väliset aggressiot</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">joukkoviestintä ja mediaviestien kohdentaminen ryhmille</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">teknologian avulla luodut yhteisöt, verkostot</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">Tykistörykmentti (Niinisalo)</strong></li> <li><strong class="editor red">bändit, nuorten toimintaryhmät</strong></li> <li><strong class="editor red">seurakunnat</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red">7. Mediapsykologia (PS7)</strong></p> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Tavoitteet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kehittää mediataitojaan</strong></li> <li><strong class="editor red">osaa hallita informaatiotulvaa</strong></li> <li><strong class="editor red">osaa kehittää uusmediaa</strong></li> <li><strong class="editor red">tunnistaa mediaviestien taustarakenteita</strong></li> <li><strong class="editor red">tunnistaa median aiheuttamia kielteisiä vaikutuksia (mm. riippuvuudet)</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">mediapsykologia ja mediasuhde</strong></li> <li><strong class="editor red">informaationkäsittelyn psykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">suostuttelu ja vaikuttaminen median kautta</strong></li> <li><strong class="editor red">mediavaikutusten psykologiset reitit</strong></li> <li><strong class="editor red">mediankäyttömotiivit</strong></li> <li><strong class="editor red">media tunnemyllynä</strong></li> <li><strong class="editor red">media identiteettityön välineenä</strong></li> <li><strong class="editor red">uusmedia</strong></li> <li><strong class="editor red">peliriippuvuus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">elokuvan psykologia ja elokuvaterapia</strong></li> <li><strong class="editor red">Marshall Mc Luhanin valkokangaskoe</strong></li> <li><strong class="editor red">filmitähdet</strong></li> <li><strong class="editor red">mainonta</strong></li> <li><strong class="editor red">www-sivun visuaalisen ilmeen hahmottaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">käytettävyys ja käyttöliittymät</strong></li> <li><strong class="editor red">televisio</strong></li> <li><strong class="editor red">lukio-oppilaskunnan mediankäyttötutkimus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">median aktiivinen ja kriittinen käyttö</strong></li> <li><strong class="editor red">saman idean eri versioiden tuottaminen eri kanaville</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> <li><strong class="editor red">käytettävyystutkimuspalvelujen tarjoaminen yrityksille</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">virtuaaliterapia</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">mediassa olevien palvelujen ja aineettomien mediatuotteiden kuluttaminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">omien mediaviestien kulttuurisidonnaisuuksien tunnistaminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kurssin keskiössä</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">nykyteknologian tehokas käyttö</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">mediat, alan kaupalliset yhtiöt</strong></li> <li><strong class="editor red">Jyväskylän yliopisto</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"><br/> <br/> 8. Musiikkipsykologia (PS8)</strong></p> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Tavoitteet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kehittää musiikkiteatteritaitojaan</strong></li> <li><strong class="editor red">osaa analysoida, hallita ja jäsentää äänimaiseman elementtejä</strong></li> <li><strong class="editor red">osaa tutkia psykologian menetelmin psykologian näkökulmasta ihmisen musiikillista käyttäytymistä, toimintaa ja tietoisuutta</strong></li> <li><strong class="editor red">tunnistaa musiikin psykologisia rakenteita</strong></li> <li><strong class="editor red">tunnistaa ja tiedostaa musiikin vaikutuksia musiikilliseen käyttäytymiseen, toimintaan ja tietoisuuteen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">musiikkipsykologia ja musiikin psykologiset vaikutukset</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikin psykologinen tutkiminen ja analysointi</strong></li> <li><strong class="editor red">Mozart Effect</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki teatterissa, juonto ja kuuluttaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikillinen kokemus, musiikki ja tiedostamaton</strong></li> <li><strong class="editor red">signaalien psyykkinen jäsentäminen</strong></li> <li><strong class="editor red">mieli musiikin tuottajana, havaitsijana ja prosessoijana</strong></li> <li><strong class="editor red">aistit ja musiikki</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki ja luovuus, improvisaatio</strong></li> <li><strong class="editor red">lavakarisma ja visuaalisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">yksilö- ja ryhmäperformanssi</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikin havaitseminen, musiikkimieltymykset</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikin sosiaalipsykologia, ryhmämuodostus</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki identiteettiä muokkaavana tekijänä</strong></li> <li><strong class="editor red">ihminen instrumenttina (musiikki, kieli ja liike)</strong></li> <li><strong class="editor red">kehollinen esittäminen</strong></li> <li><strong class="editor red">näyttelijän ohjaaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">laulu, soitto, tanssi, hiljaisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikin musikologiset rakenteet</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki tunnemyllynä (musiikki, emootiot ja mielialat)</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki vireyden säätelijänä</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikin oppiminen ja opettaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">instrumenttien hallinta ja musikaalinen lahjakkuus</strong></li> <li><strong class="editor red">äänimaisematuotanto</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kehtolaulut ja vauvamuskari</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikkimaun psykologia</strong></li> <li><strong class="editor red">rocktähteys ja imagon rakentaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">mainosmusiikki</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki verkossa</strong></li> <li><strong class="editor red">musiikki-instrumenttien käytettävyys ja käyttöliittymät</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">musiikin tuottaminen ja tuotteistaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">taiteilijan luovuus ja muusikko-organisaation johtaminen</strong></li> <li><strong class="editor red">liiketoimintasuunnitelman hahmotteleminen kurssin sisältöalueelta</strong></li> <li><strong class="editor red">kaupallinen taustamusiikin käyttö, äänimaisema liiketilana</strong></li> <li><strong class="editor red">Ostokäyttäytyminen eri musiikkiympäristöissä –kuluttajatutkimus</strong></li> <li><strong class="editor red">äänimaisemasuunnittelu myymälän formaatin ja kohderyhmän mukaan</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">musiikkiterapia</strong></li> <li><strong class="editor red">esiintymisjännitys</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">musiikki-instrumentti kierrätysmateriaaleista</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">maailmanmusiikki, musiikin kulttuurisidonnaisuus</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">genre-erottautuminen musiikkimarkkinoilla</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">nykyteknologian tehokas käyttö musiikintuotannossa</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden erityisasiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">Jyväskylän yliopiston monitieteinen musiikin tutkimuksen yksikkö</strong></li> <li><strong class="editor red">paikalliset musiikkiryhmät, bändit</strong></li> <li><strong class="editor red">vauvamuskarit</strong></li> <li><strong class="editor red">radioasemat</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"><br/> 9. Ilmailupsykologia (PS9)</strong></p> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Tavoitteet</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssin tavoitteena on, että opiskelija</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">tuntee perusilmailupsykologian</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee inhimillisten tekijöiden perusteet ilmailussa</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee perusilmailufysiologian ja –lääketieteen</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee pakkotilannekäyttäytymisen piirteitä</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee lento-onnettomuustutkinnan prosessin</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee ilma-aluksesta pelastautumisen periaatteita</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee lento-onnettomuuksien ja vakavien tilanteiden jälkihoidon periaatteet</strong></li> <li><strong class="editor red">tuntee ilma-aluksia, ilmailutoimialaa ja laitteita</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> <br/> </strong><strong class="editor red"><em>Keskeiset sisällöt</em></strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">lentäminen ihmislajin unelmana ja myyttinä</strong></li> <li><strong class="editor red">perusilmailupsykologia, työpsykologia ilmailun kannalta</strong></li> <li><strong class="editor red">ilma-alus</strong></li> <li><strong class="editor red">perusilmailufysiologia</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailun historia, ilmailulääketieteen historia</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailijan lääketieteelliset vaatimukset</strong></li> <li><strong class="editor red">inhimilliset tekijät ilmailussa</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailun onnettomuudet, kriisityö, onnettomuuksien jälkihoito</strong></li> <li><strong class="editor red">lentoturvallisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">ihmisen tiedonkäsittelyprosessi</strong></li> <li><strong class="editor red">erehtyminen ja inhimillisen toiminnan luotettavuus</strong></li> <li><strong class="editor red">päätöksenteko ilmailussa</strong></li> <li><strong class="editor red">tilannetietoisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailijapersoonallisuus, ilmailukirjallisuus asennemuokkaajana</strong></li> <li><strong class="editor red">ohjaamotyöskentely, ergonomia, hallinta, kuormittavuus, automaatio</strong></li> <li><strong class="editor red">matkustajien käyttäytyminen pakkotilanteissa</strong></li> <li><strong class="editor red">lento-onnettomuustutkinta</strong></li> <li><strong class="editor red">pelastautuminen</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Paikalliset sisältöpainotukset</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Keskeisten sisältöjen käsittelyn lisäksi koulukohtaisesti painotetaan seuraavia sisältöjä:</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">laskuvarjohyppytoiminta, laskuvarjourheilija, hallittu riskinotto</strong></li> <li><strong class="editor red">purjelentotoiminta</strong></li> <li><strong class="editor red">lennokkitoiminta pitkäjänteisenä asennekasvattajana</strong></li> <li><strong class="editor red">ultrakevytlentotoiminta, kokeilualukset</strong></li> <li><strong class="editor red">etsintä- ja pelastuslentotoiminta (SAR, VAPEPA)</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red">Yhteisiä aihekokonaisuuksia käsitellään kurssilla seuraavasti</strong></p> <p><strong class="editor red">Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">aktiivinen ilmailuharrastus</strong></li> <li><strong class="editor red">viranomaisten avustamistehtävät</strong></li> <li><strong class="editor red">puolustusvoimat, Ilmavoimat</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailun ammatit</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailun toimialat</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailuteollisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">vapaaehtoinen pelastuspalvelu</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Hyvinvointi ja turvallisuus</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ilmailu elämysharrasteena</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailu-urheilu, valmennus- ja kilpailutoiminta</strong></li> <li><strong class="editor red">hyvä ilmailutapa (airmanship)</strong></li> <li><strong class="editor red">lentoturvallisuus</strong></li> <li><strong class="editor red">lentopelko</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">lennokit</strong></li> <li><strong class="editor red">lentomelu</strong></li> <li><strong class="editor red">uudet energiamuodot</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmakehä, ilmasto</strong></li> <li><strong class="editor red">lentosää</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">kansainvälisyys ilmailussa, ilmailijayhteisö</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailuseurojen nuoriso- ja koulutustoiminta</strong><strong class="editor red"> </strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Monilukutaito ja mediat</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">radiopuhelimen käyttö</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailu-uutisointi, onnettomuusviestintä</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailukerhojen viestintä</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red">Teknologia ja yhteiskunta</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">lentosuunnistusteknologia ja ihminen</strong></li> <li><strong class="editor red">lentokonerakenteet</strong></li> <li><strong class="editor red">lentokentät tuotantolaitoksina</strong></li> <li><strong class="editor red">lentokonesuunnittelu, lentokenttäsuunnittelu-, rakennussuunnitteluohjelmistot</strong></li> </ul> <p><strong class="editor red"> </strong></p> <p><strong class="editor red"><em>Sidosryhmät</em></strong></p> <p><strong class="editor red">Kurssilla voidaan tukeutua seuraavien yhteistyökumppaneiden asiantuntemukseen</strong></p> <ul> <li><strong class="editor red">ilmailukerhot (Alavus, Ähtäri, Seinäjoki)</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailualan yhteenliittymät (mm. Lentopelastusseura)</strong></li> <li><strong class="editor red">lentoyhtiöt, Finnair (Flight Academy)</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailualan viranomaiset</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailukouluttajat</strong></li> <li><strong class="editor red">lentokoneteollisuus, harrastajarakentajat</strong></li> <li><strong class="editor red">lentokentät</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailutapahtumat</strong></li> <li><strong class="editor red">ilmailumediat</strong></li> <li><strong class="editor red">Ilmavoimat</strong></li> </ul> 2015-11-24T14:13:19+02:00