https://peda.net/id/bfb982eabe9 2024-01-29T13:15:46+02:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/99b860f6be9 2024-04-29T15:04:16+03:00 <em><span class="s4">Haluat ja kykenet toimimaan yhteistoiminnallisesti ja rakentavasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa, -suhteissa ja </span><span class="s4">ryhmissä. Tämä tarkoittaa sitä, että osaat ottaa toisen näkökulman huomioon, olet kiinnostunut kuuntelemaan toista ja annat tilaa ryhmässä.</span> <span class="s4">Ymmärrät verkostoihin ja yhteisöihin kuulumisen merkityksen sekä osaat rakentaa ja ylläpitää niitä</span><span class="s4">.</span><span class="s4"> Osaat neuvotella sekä ratkaista konflikteja ottaen huomioon eri osapuolten tarpeit</span><span class="s4">a ja tavoitteita.</span></em> <p class="s3"><em><span class="s4">Sinulla</span><span class="s4"> on kykyä</span> <span class="s4">o</span><span class="s4">mien ja toisten tunneilmaisujen</span><span class="s4"> havaitsemiseen ja tunnistamiseen sekä taitoa tunteiden säätelyyn ja ilmaisemiseen. Ymmärrät tunteiden syitä ja niiden vaikutuksia itseen</span><span class="s4"> ja m</span><span class="s4">uihin ihmisiin</span><span class="s4"> ja osaat soveltaa tätä</span><span class="s4"> ymmärrystä</span><span class="s4"> työssä</span><span class="s4">si</span><span class="s4">.</span></em></p> <p class="s3"><em><span class="s4">Kykenet tiedostamaan ja haastamaan moninaisuuteen liittyviä asenteitasi ja uskomuksiasi ja toimimaan ymmärtäen, että jokainen ihminen o</span><span class="s4">n erityinen ja omanlaisensa e</span><span class="s4">dellytyksineen ja taustoineen. Sinulla on tietoisuutta ja herkkyyttä toimia vuorovaikutuksessa kulttuurisesti moninaisissa konteksteissa sekä arvostaa ja ymmärtää esimerkiksi etnisyyden, kielen, iän, uskonnon, sukupuolen, seksuaalisuuden sekä sosiaalisen luokan sisältämiä erityispiirteitä.</span></em></p> <strong><br/> Vuorovaikutusosaamista ja moninaisuuteen liittyvää osaamistasi sekä niiden kehittymistä voit tarkastella mm. seuraavien kysymysten avulla:</strong><br/> <br/> <ul> <li>Millainen olen vuorovaikuttajana? Analysoi asiaa eri vuorovaikutustilanteiden kannalta. Mieti esimerkkejä onnistuneista/sujuvista sekä haasteellisista tilanteista. Mikä minulle on vaikeaa/helppoa vuorovaikutustilanteessa? Voit hyödynyää vuorovaikutusosaamisen itsearviointityökalua (käytössä mm. OKLV211-, OKLA1209-, OPEA215-opintojaksoilla)<br/> <ul> <li>Kuvaa erilaisia tapojasi olla vuorovaikutuksessa toisten kanssa (esim. nonverbaali viestintä, vrt. esim. Joharin ikkuna).</li> <li>Kuinka tunnistan ja säätelen erilaisia tunteitani vuorovaikutustilanteissa?</li> <li>Millainen olen kuuntelijana ja tulenko itse kuulluksi?</li> <li>Millainen olen tiimityöskentelijänä?</li> <li>Miten kohtaan oppijani/työkaverini/vanhemmat?</li> <li>Miten tunnistan erilaisia ryhmäprosesseja ja ryhmädynamiikkaan vaikuttavia tekijöitä ja kuinka ne vaikuttavat vuorovaikutukseeni ryhmässä?</li> </ul> </li> <li>Millaista moninaisuuteen liittyvää osaamista minulla on: <ul> <li>Millaisia ennakkoluuloja, asenteita, oletuksia ja uskomuksia tunnistan itsestäni, jotka vaikuttavat tapaani kohdata toisia ja olla vuorovaikutuksessa heidän kanssaan? Miten käsittelen niitä?</li> <li>Millaista moninaisuutta tunnistan itsessäni ja muissa, esimerkiksi erilaisia identiteettejä ja niitä rakentavia tekijöitä, ja miten se näkyy ajattelussani ja toiminnassani? </li> <li>Kyseenalaistanko sitä, mitä tiedän oppijasta? Miten omat asenteeni vaikuttavat oppijoiden kohtaamiseen? Olenko valmis oppimaan oppijasta lisää?</li> <li>Miten opettaja voi tukea/ ohjata luokan ilmapiiriä niin, että erilaisuutta sallitaan ja ymmärretään arvostaen sekä huolehditaan toisista?</li> </ul> </li> </ul> <b>Lähteitä v<span class="s2">uorovaikutusosaamisen ja moninaisuuteen liittyvän osaamisen</span> tarkasteluun:<br/> </b> <ul> <li>Aalto, M. (2015). Suomenkielisenä Brysselissä – varhaisnuorten kielellinen identiteetti. <em>Puhe ja kieli, 35:1</em>, 3–22.</li> <li>Aalto, E., Mustonen, S., Järvenoja, M. &amp; Saario, J. 2019.<span> </span>Monikielisen oppijan matkassa.Verkkosivusto opettajankoulutukseen. Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitos.<span> </span><a href="https://monikielisenoppijanmatkassa.fi/" rel="nofollow ugc noopener">https://monikielisenoppijanmatkassa.fi</a></li> <li><span lang="EN-GB">Cummins, J. (2017). Multilingualism in Classroom Instruction: “I think it’s helping my brain grow”. <em>Scottish Languages Review &amp; Digest</em>, 5–18.</span></li> <li><span lang="EN-GB">Dufva, H. &amp; Pietikäinen, S. (2009). Moni-ilmeinen monikielisyys. <em>Puhe ja kieli, 29:1</em>, 1–14.  </span></li> <li> <p class="x_MsoNormal">Gerlander, M. &amp; Kostiainen, E. 2005. Jännitteisyys opettajan ja oppilaan vuorovaikutussuhteissa. <a href="https://journal.fi/prologi/issue/view/6614" rel="noopener noreferrer nofollow ugc" target="_blank"><span> Prologi - Puheviestinnän vuosikirja 2005</span></a>. <a href="https://journal.fi/prologi/article/view/95941" rel="noopener noreferrer nofollow ugc" target="_blank">https://journal.fi/prologi/article/view/95941</a></p> </li> <li>Goffman, E. 2012. Vuorovaikutuksen sosiologia. Tampere: Vastapaino.</li> <li>Gordon, T. 2006. Toimiva koulu. Helsinki: LK-kirjat.</li> <li>Karila, K., Alasuutari, M., Hännikäinen, M., Nummenmaa, A. R. &amp; Rasku-Puttonen, H. (toim.) 2006. Kasvatusvuorovaikutus. Tampere: Vastapaino.</li> <li>Salovaara, R. &amp; Honkonen, T. 2011. Rakenna hyvä luokkahenki. Jyväskylä: PS-Kustannus.</li> <li>Vuorikoski, M. &amp; Kiilakoski, T. 2005. Dialogisuuden lupaus ja rajat. Teoksessa T. Kiilakoski, T. Tomperi &amp; M. Vuorikoski (toim.) Kenen kasvatus? Tampere: Vastapaino, 309-334. (artikkelit netistä ladattavissa)</li> </ul> 2024-01-29T13:21:51+02:00