Laukaassa

2025-08-19T10:48:57+03:00

Laukaassa

Laukaan kunnan esiopetuksen opetussuunnitelma on laadittu suomenkielisenä ohjaamaan suomeksi annettavaa esiopetusta. Esiopetussuunnitelma on kaikille esiopetusta järjestäville yksiköille yhteinen. Laukaassa esiopetusyksikkö on koulu tai päiväkoti, jossa voi toimia yksi tai useampi esiopetusryhmä. Laukaan esiopetussuunnitelma julkaistaan Peda.net-sivustolla. Esiopetuksen toteutumista ja esiopetussuunnitelmaa arvioidaan ja kehitetään jatkuvasti yhteistyössä lasten, huoltajien, esiopetuksen henkilöstön ja johtajien sekä opetuksen järjestäjän ja yhteistyötahojen tiiviissä yhteistyössä.

Keväällä 2025 huoltajat osallistuivat esiopetussuunnitelman päivitykseen vastaamalla kyselyyn, joka koski esiopetuksen toimintakulttuuria ja esiopetuksen asiakaskyselyyn. Lasten mielipiteitä ja näkemyksiä selvitettiin osallisuuteen liittyvillä kysymyksillä heille suunnatussa kyselyssä. Esiopettajien tapaamisissa perehdyttiin uuteen valtakunnalliseen esiopetussuunnitelmaan ja arvioitiin huoltajien ja lasten kanssa tehtävää yhteistyötä, osallistamista ja tiedottamista. Esiopettajat tarkastelivat myös omaa opettajuuttaan ja sen kehittämistä.

Esiopetussuunnitelmasta ja sen sisällöistä tiedotetaan vanhempainilloissa sekä esiopetuskeskusteluissa, Peda.net-sivustolla ja esiopetusyksiköissä käytössä olevin viestintäkanavien kautta. Esiopetussuunnitelman tavoitteiden toteutumista seurataan ja arvioidaan sekä opetussuunnitelmaa kehitetään tarpeen mukaan.

Ryhmä- tai esiopetusyksikkökohtaiset painotukset huomioidaan ja tarkennetaan vuosittain laadittavissa yksikkökohtaisissa lukuvuosisuunnitelmissa. Päiväkotien esiopetuksessa laaditaan yksikkökohtainen lukuvuosisuunnitelma. Koulun esiopetusryhmät kuuluvat koulukohtaiseen lukuvuosisuunnitelmaan. Yksikön lukuvuosisuunnitelman laadinnassa huomioidaan lasten ja huoltajien osallisuus, nivelvaiheen yhteistyösuunnitelma, opiskeluhuollon toteutustavat sekä esiopetuksen tuen järjestämisen toimintatavat. Myös opetuksen järjestäjän laatiman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman yksikkökohtaiset tarkennukset sekä kiusaamisen, häirinnän ja väkivallan ennaltaehkäisyn ja puuttumisen tarkennukset laaditaan osana lukuvuosisuunnitelmaa. Koulujen esiopetusryhmät kuuluvat koulukohtaisesti laadittaviin tasa-arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmiin.

Laukaassa esiopetuksen osalta tehdään monialaista suunnitelmallista kehittämistyötä opiskeluhuollon, hyvinvointialueen sosiaali- ja terveyspalveluiden henkilöstön sekä muiden yhteistyötahojen kanssa. Yhteistyökäytännöt huomioidaan esiopetussuunnitelman laatimisessa ja siitä tiedottamisessa. Esiopetuksen ohjausryhmä sekä opiskeluhuollon ohjausryhmä koordinoivat monialaisen yhteistyön kehittämistä ja arviointia.

Opetussuunnitelman perusteet

2025-08-19T14:33:42+03:00

1.2. Paikallinen opetussuunnitelma ja sen kehittäminen

Opetuksen järjestäjällä on vastuu paikallisen esiopetuksen opetussuunnitelman laadinnasta ja kehittämisestä[1]. Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään esiopetuksen kasvatus ja opetustyön, opiskeluhuollon, huoltajien ja esiopetuksen yhteistyön sekä esiopetuksen muun toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta esiopetuksen kansallisten perusteiden pohjalta. Opetussuunnitelma laaditaan siten, että se määrittelee, ohjaa ja tukee esiopetuksen järjestämistä kaikissa esiopetuksen yksiköissä tai toimipaikoissa. Opetuksen järjestäjä ottaa huomioon paikalliset erityispiirteet, lasten tarpeet sekä esiopetusta koskevan arviointitiedon ja kehittämistyön tulokset opetussuunnitelmaa laatiessaan.

Opetussuunnitelman laadinnassa otetaan huomioon myös muut paikalliset suunnitelmat, kuten:

mahdollinen varhaiskasvatussuunnitelma
perusopetukseen valmistavan opetuksen suunnitelma
perusopetuksen opetussuunnitelma
mahdollinen perusopetuksen aamu ja iltapäivätoiminnan suunnitelma
lastensuojelulain[2] mukainen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma
yhdenvertaisuuslain[3] mukainen yhdenvertaisuussuunnitelma
mahdollinen kestävän kehityksen tai kulttuurikasvatuksen suunnitelma sekä muut
opetuksen järjestäjän tekemät koulutusta, lapsia ja perheitä koskevat suunnitelmat ja
päätökset
tasaarvolain[4] mukainen tasaarvosuunnitelma.

Opetuksen järjestäjä hyväksyy [5]opetussuunnitelman erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa esiopetusta varten. Paikallinen esiopetuksen opetussuunnitelma voidaan laatia kaikille opetuksen järjestäjän esiopetuksen yksiköille tai toimipaikoille yhteisenä tai siten, että suunnitelma sisältää opetuksen järjestäjän yhteisiä sekä yksikkö tai toimipaikkakohtaisia osia sen mukaan kuin opetuksen järjestäjä päättää. Opetuksen järjestäjät voivat myös sopia järjestäjärajat ylittävästä yhteistyöstä opetussuunnitelmaa laadittaessa, sitä arvioitaessa ja kehitettäessä. Lisäksi opetuksen järjestäjän tulee laatia [6] lukuvuosittain esiopetuksen opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma (myöhemmin lukuvuosisuunnitelma) ja tiedottaa huoltajille ennalta siinä päätetyistä keskeisistä asioista. Lukuvuosisuunnitelmassa tarkennetaan, miten paikallista opetussuunnitelmaa kussakin esiopetuksen yksikössä tai toimipaikassa kyseisen lukuvuoden aikana toteutetaan.

Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että esiopetuksen henkilöstö sekä huoltajat voivat osallistua opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittämiseen. Myös lasten näkemyksiä kuullaan ja hyödynnetään kehittämisessä[7]. Huoltajien ja lasten kannalta mielekkäisiin sekä saavutettaviin ja esteettömiin osallistumis- ja vaikuttamistapoihin kiinnitetään erityistä huomiota. Perusopetuslaki velvoittaa laatimaan esiopetuksen opetussuunnitelman[8] yhteistyössä hyvinvointialueen sosiaali- ja terveyspalvelujen tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa. Lasten eheän oppimisen polun turvaamiseksi on tärkeää, että muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen henkilöstö saa mahdollisuuden tutustua ja osallistua esiopetuksen opetussuunnitelman laatimiseen ja kehittämiseen.

Esiopetuksessa lapsilla on perusopetuslain[9] turvaama oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta jokaisena esiopetuksen työpäivänä sekä heidän tarpeidensa mukaista oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukea[10]. Tämän oikeuden turvaamiseksi jokainen esiopetuksessa olevan lapsen kanssa työskentelevä noudattaa opetuksen järjestäjän vahvistamaa opetussuunnitelmaa ja muita toimintaa ohjaavia normeja. Myös lapsen oppimisen ja esiopetukseen osallistumisen tukeen[11] kuuluvaa lapsikohtainen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma laaditaan luvun 5 mukaisesti.

Opetuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa esiopetusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin. Arvioinnin tarkoitus[12] on esiopetuksen laadun kehittäminen ja lasten oppimisen edellytysten parantaminen. Paikallisen opetussuunnitelman ja sitä tarkentavan lukuvuosisuunnitelman toteutumisen seuranta ja arviointi on osa arviointitehtävää ja siihen perustuvaa kehittämistä. Opetuksen järjestäjän ja esiopetuksen yksiköiden tai toimipaikkojen tuottaman tiedon lisäksi esiopetuksen arvioinnissa voidaan hyödyntää kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia. Yhteistyö muiden toimijoiden kanssa edistää avointa ja rakentavaa itsearviointia.

Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtien ja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.

______________________________

[1] Perusopetuslaki 15 §

[2] Lastensuojelulaki (417/2007) 12 § (610/2022) ja Oppilas ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) 13 § (377/2022)

[3] Yhdenvertaisuuslaki (1325/2014) 6 §

[4] Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986) 5 a § (1329/2014)

[5] Perusopetuslaki 15 §

[6] Perusopetusasetus (852/1998) 9 §

[7] Perusopetuslaki 47 a § (1267/2013) ja YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista 1989 (59/1991)

[8] Perusopetuslaki 15 §

[9] Perusopetuslaki 30 §

[10] Perusopetuslaki 20 a § (1090/2024)

[11] Perusopetuslaki 4 a luku (1090/2024)

[12] Perusopetuslaki 21 § (1296/2013)