https://peda.net/id/b6861bde218 2024-06-03T12:14:42+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/2b557414218 2024-06-03T12:18:17+03:00 <h3>1. Saavutettavuus ja asiakaslähtöisyys: Ohjattavat toiminnan lähtökohtana</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Ketkä ovat (organisaatiosi tai alueesi) ohjauksen keskeisiä asiakkaita, mitkä ovat heidän tarpeensa ja miten ohjaustyötä voisi edelleen kehittää näiden tarpeiden näkökulmasta?</p> <p>Miten tuetaan kaikkien yksilöiden urasuunnittelutaitoja? Miten koulutus- ja urasuunnittelua voisi tukea työpaikoilla, esim. nuoret ja ikääntyvät työntekijät?</p> <p><strong>Tarkentavat kysymykset:</strong></p> <ul> <li>Missä kanavissa, millaisilla tavoilla ja millaisissa tiloissa yksilöt tavoitetaan ja kohdataan parhaiten? Mikä on heille/tunnistetuille kohderyhmille mieluisin tapa?</li> <li>Miten ohjauksen järjestelyjä voisi kehittää, jotta yksilöiden tarpeet tulisi huomioiduiksi (resurssit, asiakasohjaus, tilat, markkinointi..)?</li> <li>Miten ohjauksen fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista saavutettavuutta voisi lisätä? Millaisilla keinoilla organisaatio voisi lisätä asiakkaan turvallisuuden ja luottamuksen tunnetta?</li> <li>Miten huolehditaan, että yksilöiden omat valmiudet suunnitella omaa koulutus- ja urapolkua paranevat?</li> </ul> <br/> <br/> <h3>2. Digitaalisesti – tieto- ja viestintäteknologia koulutus- ja urasuunnittelun tukena</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Millaisia digitaalisia välineitä ja järjestelmiä ohjaustyön tukena on, ja miten niiden käyttöä voisi tukea ja edistää?</p> <p><strong>Tarkentavia kysymyksiä:</strong></p> <ul> <li>Miten ohjaajien digitietoa ja -taitoja ja digitaalisen vuorovaikutuksen taitoja on kehitetty ja voitaisiin kehittää suhteessa nykypäivän tarpeisiin?</li> <li>Millaisia huomioita yksilöille annettavista tai vinkattavista työkaluista, harjoituksista ja välineistä on tehty? Mille ohjauksen osa-alueelle tarvittaisiin parempia työkaluja?</li> <li>Miten ohjattavien valmiuksia hyödyntää digitaalisia koulutus- ja urasuunnittelun välineitä voisi kehittää?</li> </ul> <br/> <br/> <h3>3. Laadukkaasti ja osaavasti – korkeatasoinen ohjausosaaminen varmistaa parhaan lopputuloksen</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Miten varmistetaan ohjaajien osaamisen tunnistaminen ja täydentäminen?</p> <p><strong>Tarkentavia kysymyksiä:</strong></p> <ul> <li>Mitkä ovat ohjaajien vahvuuksia, entä missä tiedoissa ja taidoissa voisi olla täydennettävää oman organisaation toiminnan näkökulmasta ja suhteessa ohjausalan pätevyyksiin/vaatimuksiin?</li> <li>Millaisia täydennyskoulutusmahdollisuuksia ohjaajille on, miten niistä saadaan tietoa ja miten niihin hakeutumista tuetaan?</li> <li>Miten yksilön tilanteen, kiinnostusten ja osaamisen kartoittaminen toteutuu ohjaustyössä? Entä ennakointi- ja työmarkkinatiedon hyödyntäminen?</li> </ul> <br/> <br/> <h3>4. Yhdenvertaisesti ja kestävästi – tasa-arvoiset mahdollisuudet osallistua ohjaukseen ja yhteiskuntaan</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Miten varmistetaan ohjauksen vastuullisuus, eettisyys ja erityisryhmien tarpeet?</p> <p>Miten ohjauksessa on huomioitu</p> <ul> <li>ammattien sukupuolittuminen</li> <li>ihmisryhmiin tai toimialoihin liittyvät ennakkokäsitykset</li> <li>kansainvälisyys ja monikulttuurisuus</li> <li>kestävä kehitys?</li> </ul> <p><strong>Tarkentavat kysymykset:</strong></p> <ul> <li>Mitä eettisiä periaatteita ohjauksessa noudatetaan, ovatko ne kaikilla tiedossa ja miten ne näkyvät arjen työssä?</li> <li>Mitä keskeisiä eettisiä pulmia tai vastuullisuushaasteita ohjaustyössä on tunnistettu, joko yksilöiden tilanteisiin tai ohjaustyön järjestelyihin liittyen?</li> <li>Miten voitaisiin tunnistaa kohderyhmiä, jotka eivät löydä ohjaukseen tai se ei ole heille toimivaa erityistarpeista (esim. vamma/oppimisvaikeus, kielitaito, perhetausta) johtuen? Miten näihin erityistarpeisiin voitaisiin vastata paremmin?</li> <li>Miten ohjauksella voitaisiin edistää yhteisöllisyyttä ja kuuluvuuden tunnetta?</li> </ul> <br/> <br/> <h3>5. Monialaisesti ja koordinoidusti – yhteistyöllä maaliin</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Miten yhteistyötä kollegoiden, organisaatioiden ja alueen toimijoiden välillä voisi kehittää? Miten monialaista työtä tuetaan?</p> <p><strong>Tarkentavat kysymykset:</strong></p> <ul> <li>Ketkä ovat keskeisiä yhteistyötahoja? Millaisissa tilanteissa verkostoja tai yhteistyötä tarvitaan – joko organisaation tai asiakkaan näkökulmasta?</li> <li>Miten ohjaaja voi omassa työssään ja toiminnallaan edistää moniammatillisuutta ja monialaisuutta? Entä milloin tarvitaan organisaatioiden vastuulla olevia pysyviä monialaisia rakenteita (aidosti monialaisia ohjauspalveluita tai yhden luukun palveluita)?</li> <li>Mitä aito monialaisuus edellyttää ja miten monialaisuutta ja verkostoyhteistyötä tuetaan organisaatiossa/alueella/valtakunnallisesti?</li> <li>Millaisella yhteistyöllä voidaan parhaiten tukea yksilöiden opiskelu-, työ- ja toimintakykyä?</li> <li>Minkälaiseksi miellätte organisaationne roolin ja merkityksen elinikäisessä ohjauksessa ja yksilöiden koulutus- ja urapoluissa? </li> </ul> <br/> <br/> <h3>6. Tietoon perustuen – se kehittyy, mitä mitataan</h3> <p><strong>Pääkysymys:</strong> Miten ohjaustyön laatua, saatavuutta, tuloksia ja vaikuttavuutta mitataan ja seurataan, ja miten toimintaa kehitetään tiedon perusteella?</p> <p><strong>Tarkentavat kysymykset:</strong></p> <ul> <li>Kuka tietoa tuottaa tai miten sitä syntyy ja mihin sitä kertyy</li> <li>Kuka tietoa hyödyntää ja miten? Miten tietoa voisi koota fiksusti yhteen ja käyttää entistä enemmän toiminnan johtamisessa ja kehittämisessä?</li> <li>Miten kansallista ja kansainvälistä tutkimus- ja kehittämistietoa voisi hyödyntää paremmin ohjaustyössä ja miten se oli saavutettavampaa?</li> </ul> 2024-06-03T12:17:58+03:00