https://peda.net/id/b4d7c144535 2018-05-09T11:46:36+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/99ff4632536 2019-04-13T10:18:51+03:00 <div class="tavoite ng-scope"> <div class="header"> <div class="toggle-nimi"> <p><strong>Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteet <br/> <br/> </strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L2</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1, L2</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1, L2</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L2, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L1, L4, L5, L6</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L2, L4, L5, L7</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L2, L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä </strong><strong>kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L4</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3, L4, L5, L7</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong> Tavoitteina 5. luokalla on, että oppilas tottuu työstämään hieman pidempiä tekstejä sekä oppii kiinnittämään huomiota kielen rakenteisiin myös kirjallisissa teksteissä. Oppilas oppii kertomaan ympäröivästä maailmasta kokonaisin virkkein suullisesti ja kirjallisesti.<br/> T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8 ja T9.<br/> <br/> <br/> </strong></p> <p><strong>Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet </strong></p> <p><strong>S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: </strong>Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle. Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. Kuunnellaan eri kieliä, katsellaan eri tapoja kirjoittaa, tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen. Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.</p> <p><strong>S2 Kielenopiskelutaidot: </strong>Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. Opetellaan tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.</p> <p><strong>S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: </strong>Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan englantia monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. Lisäksi valitaan aiheita yhdessä. Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. Valitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen<em>.</em> Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita. Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta. Valittaessa tekstejä ja aiheita otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. Harjoitellaan tunnistamaan englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.</p> <p><strong>Aihepiirit laajenevat lähipiiristä maailmalle ja opitaan kertomaan myös menneisyyden tapahtumista. Vahvistetaan aiemmin opittuja rakenteita.</strong></p> <p><strong>Aihepiirejä edellisten lisäksi:</strong></p> <ul> <li> <p><strong>keittiösanoja</strong></p> </li> <li> <p><strong>maatilasanastoa</strong></p> </li> <li> <p><strong>soittimia</strong></p> </li> <li> <p><strong>ulkonäön kuvailua</strong></p> </li> <li> <p><strong>luontosanastoa</strong></p> </li> <li> <p><strong>ammatteja</strong></p> </li> <li> <p><strong>kierrättämiseen liittyvää sanastoa</strong></p> </li> <li> <p><strong>urheilulajeja</strong></p> </li> <li> <p><strong>matkailusanastoa</strong></p> </li> <li> <p><strong>järjestysluvut</strong></p> </li> <li> <p><strong>päivämäärän merkitseminen</strong></p> </li> <li> <p><strong>ilmansuunnat</strong></p> </li> <li> <p><strong>syntymävuoden kysyminen ja kertominen</strong></p> </li> </ul> <p><strong>Opetellaan seuraavia rakenteita ja kielioppisääntöjä:</strong></p> <ul> <li> <p><strong>s-genetiivi</strong></p> </li> <li> <p><strong>ainesanoja</strong></p> </li> <li> <p><strong>ajanmääreitä</strong></p> </li> <li> <p><strong>kysymyssanalla alkavat kysymyslauseet</strong></p> </li> </ul> <span class="nimi ng-binding"><br/> <b>Tavoitteet ja arviointikriteerit</b><br/> <br/> T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä<br/> <br/> </span><b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></div> </div> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Kielellisen ympäristön hahmottaminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata pääpiirteissään, millaisia kieliä on hänen lähiympäristössään, mitkä ovat maailman eniten puhutut kielet ja miten laajalti levinnyt englannin kieli on.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><b><br/> </b>T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding"> </td> <td class="ng-binding">Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><br/> T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Englanninkielisen aineiston löytäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kertoa, millaista englanninkielistä hänen omaa oppimistaan edistävää aineistoa on saatavilla.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><br/> T5 tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Tietoisuus tavoitteista ja toiminta ryhmässä</td> <td class="ng-binding">Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><br/> T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten. <br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja löytäminen</td> <td class="ng-binding">Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><br/> T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</td> <td class="ng-binding">Taitotaso A2.1: Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia tai tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="header"> <div class="toggle-nimi"><span class="nimi ng-binding"><br/> T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b><br/> </span></div> </div> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Viestintästrategioiden käyttö</td> <td class="ng-binding">Taitotaso A2.1: Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas joutuu pyytämään toistoa tai selvennystä melko usein. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <p><br/> T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita<br/> <br/> <b>Arviointikriteerit vuosiluokkakokonaisuuden päätteeksi</b></p> </div> </div> </div> <div class="tavoite ng-scope"> <div class="peruste-body ikoni-peruste collapse in"> <div class="arviointi ng-scope"> <table class="table table-bordered kriteerit"> <tbody> <tr> <th><span class="ng-scope">Arvioinnin kohde</span></th> <th><span class="ng-scope">Arvion &quot;hyvä&quot; / arvosanan 8 osaaminen</span></th> </tr> <tr> <td class="ng-binding">Viestinnän kulttuurinen sopivuus</td> <td class="ng-binding">Taitotaso A2.1: Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.</td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div class="ops-body"> <div class="ng-isolate-scope"> <div class="ng-binding ng-isolate-scope"> <p> </p> <p> </p> </div> </div> </div> </div> 2018-05-09T11:47:27+03:00