Robotiikka

2018-01-25T22:06:33+02:00

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Sisällöt SUUNNITTELU JA ONGELMANRATKAISU - Rohkaistaan oppilasta tutustumaan robotiikan mahdollisuuksiin tutkimalla, keksimällä ja kokeilemalla. - 3D-mallintaminen (CAD) - Tuotekehitys-, ajattelu- ja hahmottamistaitoja kehitetään konkreettisen rakentelun lisäksi CAD-mallinnuksen kautta - ympäristön havainnointi ja valmiiden mallien soveltaminen omissa ratkaisuissa -ongelmanratkaisuprosessit - Suunnitellaan valintoja tekevä robotti - Suunniteltaessa vertaillaan pneumaattisten, hydraulisten ja sähköisten toimilaitteiden eroja ja tyypillisiä käyttökohteita - Opetellaan tiedostamaan omien valintojen merkitys, vastuu ja seuraukset tuotekehitysprosessissa.	FT: T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi FT: T8, KT: T1 innostaa oppilasta osallistumaan yksinkertaisten teknologisten ratkaisuiden ideointiin, suunnitteluun kehittämiseen ja soveltamiseen työskentelemällä ja kokeilemalla yhteistyössä muiden kanssa. MT: Ymmärtää 3D-mallinnuksessa käytettävän koordinaatiston ja osaa käyttää sitä KT: T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä MT: T6 ohjata oppilasta arvioimaan ja kehittämään matemaattisia ratkaisujaan sekä tarkastelemaan kriittisesti tuloksen mielekkyyttä MT: T5 tukea oppilasta loogista ja luovaa ajattelua vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa ja siinä tarvittavien taitojen kehittämisessä FT: T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitys teknologisessa kehitystyössä ja robotiikan sovelluksissa Teknologian etiikka: oppilas oppii tunnistamaan ympäristöstään eettisiä ilmiöitä ja kysymyksiä sekä pystyy muodostamaan niistä perusteltuja mielipiteitä. (Uskonto) Arviointi: Oppilas osaa ohjatusti suunnitella ja mallintaa tietokoneavusteisesti kokonaisuuteen liittyvän kappaleen. Oppilas osaa perustella tekemiään ratkaisuja ja valintoja tuotekehitysprosessistaan. Laaja-alainen osaaminen: L1, L4, L5, L7
Sisällöt VALMISTAMINEN - kappaleiden valmistaminen (CAM) pohjautuen 3D-suunnitteluun, tai käsityön menetelmin - Tuotekehitysprosessissa hyödynnetään aluksi valmista komponenttivalikoimaa. Oppilaita ohjataan havainnoimaan, milloin valmiiden osien käyttö on perusteltua ja millaisissa tilanteissa kannattaa lähteä kehittämään omia osia - peruskytkennät (elektroniikan perusteet) - Toteutetaan suunnitelman mukainen robotti luovassa prosessissa	MT: T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia robotin toiminnanohjausjärjestelmän kehittämiseen KT: T3, T4 opastaa oppilasta tutustumaan ja käyttämään monipuolisesti erilaisia työvälineitä,materiaaleja ja tarkoituksenmukaisia työtapoja sekä kehittämään innovaatioita Arviointi: Oppilas osaa valita tarkoituksenmukaisia materiaaleja sekä tekniikoita ja työstömenetelmiä ja osaa käyttää niitä valmistaessaan suunnittelemiaan tuotteita. Oppilas osaa esittää ideansa selkeästi sekä toteuttaa ne suunnitelmaan perusten ottaen huomioon laitteen/järjestelmän toimivuuden. Laaja-alainen osaaminen: L1, L5, L6, L7
Sisällöt SOVELTAMINEN / KÄYTTÖÖNOTTO - valmiin järjestelmän testaaminen - todellisen toimintaympäristön mallintaminen laitteiden testausta varten (esim. tuotantolaitokset, keräily/logistiikka, viemäriverkostot, taistelualueiden raivaus, avaruus) - automaatiojärjestelmän suunnittelu - tutustutaan esineiden internetiin	FT: T8 ohjata oppilasta ymmärtämään teknologisten sovellusten toimintaperiaatteita ja merkitystä MT: T7 rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa Arviointi: Oppilas osaa käyttöönottaa laitteita tai laitejärjestelmiä sekä havainnoida ja dokumentoida toimintaa tehtävänannon mukaisissa olosuhteissa. Laaja-alainen osaaminen: L1, L3, L5
Sisällöt YHTEISTYÖ JA YRITTÄJYYS - perehdytään paikalliseen ja alueelliseen yrittäjyyteen automaatiota, teknologiaa ja robotiikkaa hyödyntävien ja kehittävien yritysten kautta - tutustutaan teknologiateollisuuden ammatteihin ja koulutuspolkuihin - tuotekehitysprosesseja voidan jakaa ja vertailla kansainvälisissä verkostoissa, projekteissa ja tapahtumissa	FT: T15 ohjata oppilasta soveltamaan fysiikan tietojaan ja taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua fysiikan soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä KT: T7 ohjataan oppilasta tuntemaan robotiikan merkitys omassa elämässään, yhteiskunnassa, yrittäjyydessä ja muussa työelämässä Arviointi: Oppilas ymmärtää yhteistyön ja verkostoitumisen merkityksen tuotekehitysprosesseissa. Laaja-alainen osaaminen: L1, L5, L6
Sisällöt DOKUMENTOINTI ja ARVIOINTI - portfolio suunnittelu- ja valmistusprosesseista - simulaatio voi olla osa dokumentointia (esim. videokuvaa toimivasta robotista tai oikea simulaatio) - prosesseja dokumentoidaan aihpiirille tyypillistä esitystapaa noudattaen ja pienryhmien toteuttamia ratkaisuja esitellään parannusehdotuksineen muille opetusryhmän jäsenille - kehitetään taitoa toimia vuorovaikutuksessa myös vierailla kielillä ja kasvatetaan alan erikoissanaston hallintaa	FT: T5 Kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi 7 FT: T9 opastaa oppilaita käyttämään tieto- ja viestintatäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla. KT: T4 ohjataan oppilasta käyttämään sujuvasti teknologisia käsitteitä, merkkejä ja symboleja sekä vahvistamaan visuaalista, materiaalista ja teknologista ilmaisuaan EN: T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan EN: T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin Arviointi: Oppilas osaa esittää monipuolisesti dokumentoidun tuotekehitysprosessin. Oppilas osaa arvioida työskentelyään realistisesti ja antaa rakentavaa palautetta vertaisarvioinnin kautta. Laaja-alainen osaaminen: L1, L2, L4, L