Ympäristöoppi

Ympäristöopin opetus lukuvuoden aikana

2025-06-10T09:44:37+03:00

Ympäristöopin opetusta rytmittävät kolme jaksoa – kaksi syksyllä ja yksi keväällä. Jokaisella jaksolla on oma painopisteensä:

Syksy:

1. jakso: Suomen maantieto
2. jakso: Ihminen ja eläimet

Kevät:

3. jakso: Kotiseudun historia

Alasivulta löydät jaksojen aineiston ja tehtävät.

Lähiseutua tutkimassa

2025-06-10T09:32:08+03:00

Ympäristöopissa tutustumme omaan elinympäristöömme. Aiheet vievät meidät muun muassa kotiseudun historiaan, Suomen maantieteeseen sekä ihmisen ja eläinten maailmaan. Samalla tarkastelemme hyvinvointia, luonnon ilmiöitä ja sitä, miten voimme itse vaikuttaa ympäristöömme.

Suomen maisema-alueet

Maantiedon jaksolla harjoittelemme ilmansuuntien tunnistamista ja karttojen käyttöä – sekä sisätiloissa että ulkona. Laadimme itse pohjapiirroksia tutuista paikoista, kuten luokkahuoneesta tai kotipihasta, ja opimme hahmottamaan tilaa uudella tavalla.

Tutustumme myös Suomen maisema-alueisiin: millaisia pinnanmuotoja, vesistöjä ja ilmasto-olosuhteita eri puolilla maata esiintyy. Samalla pohdimme, miten nämä luonnonpiirteet vaikuttavat ihmisten arkeen, elinkeinoihin ja kulttuuriin – esimerkiksi murteisiin, ruokaperinteisiin ja paikallisiin tapoihin.

Ihminen ja eläimet

Pohdimme yhdessä, mikä tekee ihmisestä ainutlaatuisen – mitä osaamme, miten kehomme toimii ja miten pystyasento ja vapaat kädet mahdollistavat työskentelyn, ajattelun ja luovan toiminnan.

Tämän jälkeen vertaamme ihmistä eläimiin. Esimerkiksi hiiren herkkä aistimaailma tai lehmän erikoistunut ruoansulatus avaavat konkreettisesti, kuinka eläimet ovat muotoutuneet juuri omaan elinympäristöönsä sopiviksi. Eläimen erityislaatu ilmenee sen rakenteessa, liikkeissä, ravinnossa ja koko elämäntavassa. Näiden yksityiskohtien kautta oppilaille avautuu elämyksellinen ja havainnollinen näkymä luonnon monimuotoisuuteen.

Tarkastelemme myös, miten eläimet ja niiden elinympäristöt liittyvät osaksi suurempaa kokonaisuutta. Ravintoketjut, eliöiden väliset suhteet ja luonnon tasapaino johdattavat oivaltamaan, että myös ihminen on osa tätä yhteistä, elävää maailmaa.

Jakson aikana jokainen oppilas valitsee eläimen, johon tutustuu syvällisemmin. Eläimestä laaditaan esitelmä, jossa sen elintavat, rakenne ja erityispiirteet tuodaan esiin kokonaisvaltaisesti: miten se elää, mitä se syö, miten se liikkuu ja millaisessa ympäristössä se viihtyy. Näin oppiminen syvenee paitsi tiedollisesti, myös kokemuksellisesti ja eläytyen.

Kotiseudun historia – juuret ja tarinat

3.–4. luokalla suuntaamme katseemme ajassa taaksepäin – jääkauden jäljistä esihistorian ihmisiin, sieltä keskiaikaan ja lopulta nykyhetkeen. Historiaa käsitellään sekä kuvitteellisten hahmojen näkökulmasta että tunnettujen historiallisten henkilöiden elämänvaiheita tarkastellen. Tarinat, museot ja yhteiset havainnot tuovat historian lähelle ja tekevät siitä elämyksellistä.

Erityisesti perehdymme Seinäjoen historiaan: siihen, millaista täällä on ollut ennen meitä. Miten ihmiset ovat eläneet, mihin he ovat asettuneet, mitä he ovat rakentaneet – ja millaisia jälkiä menneisyys näkyy tämän päivän ympäristössä. Harjoittelemme näkemään yhteyksiä menneen ja nykyhetken välillä ja oivaltamaan, miten historia vaikuttaa siihen, keitä me olemme tänään.

Osana jaksoa vanhemmat kirjoittavat lapselle tietoa oman suvun vaiheista: missä lapsi on syntynyt, mitä merkityksiä nimellä on suvussa ja mitkä paikkakunnat ovat perheelle merkityksellisiä. Oppilaat saavat lukea nämä tekstit itse ja jakaa niistä halutessaan luokassa. Nämä henkilökohtaiset kertomukset tekevät historiasta läheistä ja ymmärrettävää – juuret saavat näkyä ja tulla todeksi.

Tarkemmat tiedot ympäristöopin opetuksesta löydät koulumme opetussuunnitelmasta.

-Susanna Kekola, luokanopettaja

Tavoitteet

2025-06-10T08:09:42+03:00

Merkitys, arvot ja asenteet

synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin alat merkityksellisiksi itselleen

tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle

Tutkimisen ja toimimisen taidot

rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana

ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen

ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin

ohjata oppilasta käyttämään arjen teknologisia sovelluksia ja ymmärtämään niiden merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien

kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen

ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä

tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan

ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä, tulkinnassa ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti

Tiedot ja ymmärrys

ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä

ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä

ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen sekä eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen

ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja

ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle

ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle

ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä (mm. seksuaaliterveyden osalta) sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa