https://peda.net/id/b11230b4d46 2019-09-11T11:39:38+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/b112c786d46 2017-08-08T09:50:04+03:00 <p><strong>VASU2017 – päivän ryhmäpohdintojen tuotoksia 24.9.2016</strong></p> <p> </p> <p><strong>VARHAISKASVATUSLAIN MUKAISET VARHAISKASVATUKSEN TAVOITTEET</strong></p> <p> </p> <ul> <li><strong>Edistää</strong><strong> jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä ja hyvinvointia</strong></li> </ul> <ul> <li>yksilölliset ratkaisut arjessa, lapsen tunteminen!</li> <li>tukea tarvitsevan lapsen yksilöllisen tuen toteutuminen – mikä on riittävää tukea?</li> <li>yksilöllisyyden toteutuminen pienessä ryhmässä (pph)</li> <li>havainnointi eri muodoissaan, pienryhmätoiminta</li> <li>voidaanko muuttaa omia käytäntöjä lasten yksilöllisten tarpeiden huomioimiseksi – oman toiminnan tarkastelu</li> <li>kuunneltaisiin myös lasta, osallisuus</li> <li>kasvatuskumppanuus, huoltajien kuuleminen, osallisuus</li> <li>positiivisuus</li> <li>tiedonsiirto, siirtymiin valmistautuminen</li> </ul> <ul> <li><strong>Tukea</strong><strong> lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista</strong></li> </ul> <ul> <li>oppiminen kokoaikaista kaikissa arjen tilanteissa</li> <li>lapsen vahvuudet, osallisuus huomioon</li> <li>lapsen oman ajattelun kehittämistä</li> <li>leikin avulla oppiminen</li> <li>lapsi löytäisi oman tavan oppia</li> <li>tiimityö, tavoitteellinen toiminta</li> <li>vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö</li> <li>vanhemmuuden tukeminen</li> <li>itsetunnon vahvistaminen, positiivinen vuorovaikutus</li> <li>tiedonhankintataitojen vahvistaminen, monilukutaito</li> </ul> <ul> <li><strong>Toteuttaa</strong><strong> lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset</strong></li> </ul> <ul> <li>lapsen luontainen tapa toimia</li> <li>aikuiset innostavia ja kannustavia</li> <li>läsnäolo, rauha, kuuntelu, aika</li> <li>ollaan lapsia varten</li> <li>lapsihavainnointi</li> <li>ollaan kuulolla mikä milloinkin kiinnostaa lapsia, rikastutetaan lasten ideoita</li> <li>jäsentynyt, punainen lanka kaikessa toiminnassa</li> <li>AIKUINEN, SÄILYTÄ KIPINÄ TÄHÄN JUTTUUN!</li> </ul> <ul> <li><strong>Varmistaa</strong><strong> kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö</strong></li> </ul> <ul> <li>kasvatusympäristö myönteinen ja kannustava</li> <li>turvallinen, terveellinen ja tarkoituksenmukainen kasvatusympäristö</li> <li>erilaisten ympäristöjen monipuolinen käyttö (luonnolliset – rakennetut)</li> <li>leikkiympäristö, jossa on tilaa mielikuvitukselle</li> <li>ottaa ympäristössä huomioon erilaiset oppijat, ei liian täynnä kaikkea</li> <li>yhteistyö vanhempien kanssa, vanhemmat mukaan luomaan oppimisympäristöä</li> <li>rajat, säännöt luovat turvallisuutta</li> <li>positiivinen ilmapiiri, huumori</li> <li>kodinomaisuus (pph)</li> <li>läheisyys, herkkyys, sensitiivisyys, läsnäolo</li> <li>ammattitaito, ammatillisuus!</li> </ul> <ul> <li><strong>Turvata</strong><strong> lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatuksen henkilöstön välillä</strong></li> </ul> <ul> <li>eettiset periaatteet, tiimien yhdessä sopimat toimintatavat</li> <li>vahva pedagogiikka, jossa näkyy suunnittelu, toteutus, arviointi</li> <li>kasvatuskumppanuus</li> <li>lasten yksilölliset tarpeet, osallisuus huomioon</li> <li>ryhmäsiirrot, voisiko lapsi aloittaa uudessa ryhmässä jo keväällä?</li> <li>omahoitajuus, aloituskaavake</li> <li>syliä, haleja, turvaleluja</li> <li>pienryhmien hyödyntäminen</li> <li>rakenteet pitää olla kunnossa, suhdeluku kunnossa</li> <li>tehtävien priorisointi – työtehtävien määrä?</li> </ul> <ul> <li><strong>Antaa</strong><strong> kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa</strong></li> </ul> <ul> <li>henkilökunnan yksilölliset taidot, osaaminen esim. mediakasvatus – koulutusta</li> </ul> <ul> <li>lupa lapselle liikkua tilassa</li> <li>erilaisuuden hyväksyminen</li> <li>lasten ja perheiden hyvä tunteminen korostuu</li> <li>vanhempien toiveet uskonnollisissa ja kulttuurisissa asioissa – perheen taustan ja kulttuurin kunnioitus</li> <li>kuullaan lasta ja perhettä</li> <li>järjestetään tarvittaessa muuta vastaavaa toimintaa lapselle (jos lapsi ei esim. osallistu joulukirkkoon)</li> <li>mitä merkitsee tasa-arvolle subjektiivisen varhaiskasvatusoikeuden rajaaminen?</li> </ul> <ul> <li><strong>Tunnistaa</strong><strong> lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä</strong> <ul> <li><strong>-</strong>aikaa tutustua lapseen ja perheeseen</li> <li>- annetaan lapselle aikaa</li> <li>- tiimityön merkitys, keskustelut, toisilta oppiminen</li> <li>- ympäristön merkitys huomioon (vertaa esim. vuorohoito – pitkät hoitopäivät)</li> <li>- yksilöllisyys, pienryhmätoiminta, toimintaympäristön selkeys, ym. tukitoimet</li> <li>- tiedonsiirto</li> <li>- aikaa havaintojen tekemiseen, dokumentointiin, lapseen tutustumiseen (Suunnitelma kasvattajayhteisön toimintatavoista)</li> <li>- suunnittelun merkitys korostuu – mistä aikaa?</li> <li>- omien toimintatapojen tarkastelu, kyseenalaistaminen</li> <li>- tartutaan pieniinkin asioihin, hyödynnetään lapsen vahvuuksia, tuetaan vahvuuksien kautta</li> <li>- lapsen tasolle meneminen, yhdessä tekeminen</li> <li>- kasvatuskumppanuus, avoin vuorovaikutus, vanhempien asiantuntijuus</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li><strong>Kehittää</strong><strong> lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjata eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten kunnioittamiseen ja yhteiskunnan jäsenyyteen</strong></li> </ul> <ul> <li>aikuisen oma malli, läsnä lapsen arjessa, kuinka puhutaan lapselle ja toisille aikuisille</li> <li>tunnetaan lapsi - avainasia</li> <li>kunnioitetaan lapsen leikkiä, annetaan tilaa - aikaa</li> <li>hyvien kokemusten kautta ohjaaminen, huomaa hyvä lapsessa</li> <li>mieti, kuinka annat ns. negatiivista palautetta!</li> <li>yksilöllisyys – kehittyminen omaan tahtiin</li> <li>jos lapsella kaksi kotia, päiväkotia, kuinka välittää lapselle, että hänestä välitetään?</li> <li>ole herkkänä kuulemaan lasta</li> <li>opetellaan olemaan yhdessä</li> <li>ollaan luomassa lapsen moninaisesta – ehkä pirstaleisestakin elämästä turvallinen kokonaisuus!</li> </ul> <ul> <li><strong>Varmistaa</strong><strong> lapsen mahdollisuus osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin</strong></li> </ul> <ul> <li>kasvattajan tehtävä varmistaa, että jokainen lapsi saa osallistua, myös ne hiljaiset, kasvattajalla herkät korvat</li> <li>aikuisen tehtävä huolehtia, että lapsen toiveet tulevat käytäntöön</li> <li>lasten ikä huomioiden toiveiden, ideoiden toteuttamisessa</li> <li>toteuttaa lapsilta tulevia ideoita, omat teemat taka-alalle</li> <li>lapset mukaan toiminnan suunnitteluun</li> <li>huolehditaan, että kaikki lapset ovat osallisia</li> </ul> <ul> <li><strong>Toimia</strong><strong> yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen kehityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukea lapsen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä</strong></li> </ul> <ul> <li>kasvatuskumppanuus avointa, rehellistä, uskalletaan puhua myös vaikeista asioista</li> <li>kuunnella ja kunnioittaa vanhempia, osallistetaan</li> <li>kasvatuskumppanuuden rakentaminen vaatii aikaa – annetaan aikaa</li> <li>vanhempien kysymyksiin ei heti tarvitse osata vastata – ”Hei, otan selvää ja kerron sitten.” ”Juttelemme tästä tiimissä ja palaan sitten asiaan.”</li> <li>kaikista asioista ei tarvitse joka päivä ”raportoida” (esim. neg. palaute)</li> <li>kunnioitetaan erilaisia perheitä, heidän elämäntilanteet, toiveet, jaksaminen huomioiden vuorokohtaiset tehtävät vanhempien vastaanottamisessa</li> </ul> 2019-09-11T11:39:38+03:00