Ympäristöoppi 3. luokka

2023-08-29T12:54:46+03:00

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Hyvä osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen	S1-S6 Liitetään opittavia asioita oppilaan omaan kokemusmaailmaan ja arkielämään.	Ympäristöopin merkityksen hahmottaminen
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan L1, L7	S1-S6 Harjoitellaan pitkäjänteistä työskentelyä sekä omien tavoitteiden asettamista työskentelyssä.	Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppiminen	Oppilas osaa työskennellä pitkäjänteisesti ja asettaa omia työskentelytavoitteita.
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle L3, L7	S1-S6 Harjoitellaan ympäristövastuullista toimintaa omassa lähiympäristössä sekä toisista huolehtimista	Kestävän kehityksen tiedot ja taidot	Oppilas osaa toimia kestävän kehityksen mukaisesti arkisissa tilanteissa.
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana L1, L7	S1-S6 Valitaan sisällöiksi luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen liittyviä tutkimustehtäviä.	Kysymysten muodostaminen	Oppilas osaa muodostaa tutkimuskysymyksiä.
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen L1, L5	S1-S6 Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita.	Tutkimisen taidot: suunnittelu, havainnointi ja mittaukset	Oppilas osaa suunnitella pieniä tutkimuksia yksin ja yhdessä muiden kanssa.
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin L1, L2, L5	S1-S6 Harjoitellaan tutkimusten tekemistä.	Tutkimisen taidot: johtopäätösten tekeminen ja tulosten esittäminen	Oppilas osaa havainnoida, mitata ja dokumentoida tuloksia ohjeen mukaisesti. Oppilas osaa tehdä yksinkertaisia johtopäätöksiä tuloksista.
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien L2, L3, L5	S2-S6 Harjoitellaan käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa.	Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa	Oppilas osaa käyttää tieto -ja viestintäteknologiaa.
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen L3	S1-S6 Harjoitellaan turvallista käyttäytymistä ja toimimista arkipäivän tilanteissa.	Turvallisuuden edistämisen taidot	Oppilas osaa toimia turvallisesti arkipäivän tilanteissa.
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä L3	S2-S6 Harjoitellaan ympäristön ja luonnon havainnointia ja tutkimista.	Ympäristössä toimiminen ja tutkiminen	Oppilas havainnoi ohjatusti ympäristöä.
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan L2, L3	S1-S6 Harjoitellaan ryhmässä toimimista sekä tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä.	Vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely	Oppilas osaa toimia aktiivisena ryhmän jäsenenä. Oppilas työskentelee ohjatusti yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi antaen ja vastaanottaen palautetta. Oppilas harjoittelee kuvailemaan tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn liittyviä keinoja.
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti L4, L5	S1-S6 Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian käyttämistä tiedon hankinnassa ja esittämisessä.	Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen	Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa ja esittämisessä.
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä L1	S1-S6 Harjoitellaan keskeisiä käsitteitä.	Käsitteiden käyttö	Oppilas käyttää keskeisiä käsitteitä.
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä L1, L5	S1-S6 Tutkitaan ja tulkitaan eri ilmiöihin liittyviä malleja.	Mallien käyttäminen	Oppilas osaa havainnoida, kuvata ja tunnistaa erilaisia ilmiöitä mallien avulla.
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia L2, L4, L5	S1-S6 Harjoitellaan tiedonhankintataitoja.	Näkemyksien ilmaiseminen ja kriittinen lukutaito	Oppilas käyttää tiedonhankintataitoja.
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen L1	S1, S3-S6 Havainnoidaan ja tutkitaan luontoa, elinympäristöä ja eliöitä.	Biologian tiedonala: Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, elintoiminnot ja kehitys	Oppilas osaa tehdä havaintoja luonnosta, elinympäristöstä ja eliöistä.
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja L1, L5	S3-S6 Hahmotetaan lähiympäristön lisäksi koko Suomea ja käytetään monipuolisesti karttoja ja muuta geomediaa.	Maantiedon tiedonala: Maapallon hahmottaminen, kartta- ja muut geomediataidot	Oppilas hahmottaa Suomen alueita ja käyttää karttaa.
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle L1	S2, S4-S6 Tutkitaan ohjatusti fysikaalisia ilmiöitä.	Fysiikan tiedonala: Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen	Oppilas osaa tehdä ohjatusti tutkimuksia fysikaalisista ilmiöistä.
T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle L1	S2, S4-S6 Tutkitaan ohjatusti kemiallisia ilmiöitä.	Kemian tiedonala: Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen	Oppilas osaa tehdä ohjatusti tutkimuksia kemiallisista ilmiöistä.
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa L1, L3	S1-S3, S6 Harjoitellaan ryhmässä toimimista ja sosio-emotionaalisia taitoja.	Terveystiedon tiedonala: Terveyden osa-alueiden ja arjen terveystottumuksien tuntemus sekä niiden merkityksen pohtiminen, ikäkauteen liittyvän kasvun ja kehityksen tunnistaminen ja kuvaaminen	Oppilas osaa toimia omaa ja toisten hyvinvointia edistävällä tavalla.