<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/547/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>2. Kanons</title>
<id>https://peda.net/id/ac71b3ba847</id>
<updated>2023-11-16T14:00:02+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/ac71b3ba847:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/be%C4%BC%C4%A3ijas-m%C4%81c%C4%ABbu-komplekts-latvie%C5%A1u-valod%C4%81/3.sen%C4%81s-m%C5%ABzikas-improviz%C4%81cija/2.-kanons#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license noopener&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Kanoni</title>
<id>https://peda.net/id/4a35b63a87a</id>
<updated>2023-11-20T18:54:32+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/be%C4%BC%C4%A3ijas-m%C4%81c%C4%ABbu-komplekts-latvie%C5%A1u-valod%C4%81/3.sen%C4%81s-m%C5%ABzikas-improviz%C4%81cija/2.-kanons/kanoni#top" />
<content type="html">Soriano kanoni:&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano1.png#top&quot; title=&quot;Soriano1.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano1.png:file/photo/3a2fc920a8c4d84f035bdf151d45513e49c4757a/Soriano1.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Soriano1.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;110 kanoni komponēti pēc &lt;em&gt;Ave Maris Stella&lt;/em&gt; melodijas.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/ave-maris-stella.png#top&quot; title=&quot;Ave Maris stella.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/ave-maris-stella.png:file/photo/052545efc7058b4035ea5c03385cbe5b81db9a45/Ave%20Maris%20stella.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Ave Maris stella.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Katram kanonam darbā ir ierakstīta tikai vadošā balss &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt;. Grāmatas lietotāja uzdevums ir noskaidrot, kurā brīdī sākas otrā balss, &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt;.&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Vispirms jānoskaidro, kuri intervāli ir konsonanses (unisons, terca, kvinta, oktāva tajā laikā). &lt;em&gt;Comez &lt;/em&gt;var sākt tikai tad, kad &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; beigās veidojas konsonanse. Ja kanonam pievieno balsi, piemēram, divreiz ilgākās ritma vienībās nekā melodijā, tas kanonu padara daudz interesantāku.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Iepazīstoties ar senajiem kanoniem, labs veids, kā tos izpētīt un izprast, ir izpētīt to transkripcijas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano2.png2#top&quot; title=&quot;Soriano2.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano2.png2:file/photo/23199c1db172ac0de3920776f22b9e17af5643e3/Soriano2.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Soriano2.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;Kanons kā mīkla:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Kanonu veidošana senos laikos bija arī jautra. Tā bija kā spēle, lai pavadītu laiku ar draugiem.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Viens piemērs ir šāds:&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/eslongies.png#top&quot; title=&quot;Eslongies.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/eslongies.png:file/photo/559878bd75153e93b8f236d2d9ce522d0e506ed2/Eslongies.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Eslongies.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Padomi un norādes, lai ”atrisinātu” šo kanona mīklu:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Tas, kurš grib dziedāt galveno balsi &lt;em&gt;cantus&lt;/em&gt;, lai dzied tenoru&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Tev ir jādzied minimas kā semibrevis (t.i. jāsadzird &lt;em&gt;cantus &lt;/em&gt;balss semibrevis kā minimas, izveidojot savu s b s divreiz lēnāk)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Jādzied oktāvu zemāk, bet jūsu brevis ir tikai ceturtā daļa no to lieluma.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/arvoitusrataisu.png#top&quot; title=&quot;arvoitusrataisu.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/arvoitusrataisu.png:file/photo/d3423784a92de9908563f841d50ebf787360f896/arvoitusrataisu.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;arvoitusrataisu.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;Praktiskais treniņš:&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Jums vajadzētu sākt improvizēt kanonu ar dažiem vingrinājumiem.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Pirmajā vingrinājumā tiek dziedātas tikai skaņas, kas mainās uz katru sitienu. Otrā balss (Comez) seko vadošajai balsij (Dux) vienu sitienu vēlāk. Šajā gadījumā kanona vadītājs tikai ar konsonansi var pāriet uz nākamo balsi.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Tāpēc ir jānoskaidro, kuri intervāli ir konsonanses.&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/konsonanssit.png#top&quot; title=&quot;Konsonanssit.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/konsonanssit.png:file/photo/7abef2b9a359c4a365e66ebc35931a7058831d8e/Konsonanssit.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Konsonanssit.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;ol start=&quot;15&quot;&gt;&#10;&lt;li&gt;&lt;span&gt; gadsimtā par konsonansēm tika uzskatīti šādi intervāli:&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;&#10;&lt;/ol&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Unisons jeb prīma (1) ir konsonanse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Augšupejošas konsonanses ir terca (3), kvinta (5), seksta (6) un oktāva (8)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Lejupejošas konsonanses ir terca (3), kvinta (5) un oktāva (8).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Sadalīsim skolēnus pa pāriem. Pāris izlemj, kurš ir &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; un kurš &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Sākumā &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; ir atļauts turpināt, izmantojot tikai konsonanses. Vispirms ir atļauts tikai unisons un augšupejošas vai lejupejošas tercas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;span&gt;Comez &lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;span&gt;uzdevums ir mēģināt sekot līdzi. Kamēr &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; veido savu melodiju, &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt; mēģina analizēt, kādu lēcienu &lt;em&gt;Dux &lt;/em&gt;veic, kad viņš dzied.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Tad sāk izmantot trīs intervālus, izmantoto intervālu skaits tiek palielināts. Mēs iekļaujam, piemēram, augšupejošu kvintu un vēlāk vēl vienu intervālu.&lt;br/&gt;&#10;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;Kanona melodijas izrotāšana:&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Kad izdodas izveidot vienkāršu kanonu no konsonējošiem intervāliem, var sākt izrotāt melodiju.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Izpētot Soriano pirmo kanonu, pamanām vairākus izrotājuma veidus.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano1.png2#top&quot; title=&quot;Soriano1.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/soriano1.png2:file/photo/aae87588c66553e1ba7a40ba6f1f0756e4f05118/Soriano1.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Soriano1.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Sākumā redzam, ka melodijas pulss ir pusnotīs.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Sākumā intervāli, kas parādās pusnotīs, ir konsonanses, galvenokārt tercas. Melodijai pievienotas arī ceturtdļnotis. Šajā gadījumā ceturtdaļas ir pārgāju skaņas starp smagajām taktsdaļām.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Vēlāk pārgāju melodijā parādās arī punktēta ceturtdaļa ar astotdaļnoti.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Pirmās rindas beigās starp ceturtdaļnotīm ir kvartu lēcieni, taču tās uztveramas kā pārgāju notis, jo notis, kas ir uz smago taktsdaļu, veido konsonanses.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Praktizējot kanonu pa pāriem, pēc vēlēšanās var veidot kanona melodijas izrotājumus, vienojoties par konkrētiem izrotājumu veidiem:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;- īsa lēciena piepildīšana ar pārgāju skaņām&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;- ritma variēšana pārgāju melodijai&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;- kvintas lēciena aizpildīšana ar trim starpnotīm&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;- divreiz ātrākā tempā, bet joprojām izmantojot konsonanses.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Var arī vingrināties kanona melodijas izrotāšanā, izveidojot kanona ”skeletu” un izdomājot piemērotus izrotājumus tāpat kā veidojot gimela divbalsību.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Kanona veidošana:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Kanonu veidot ne vienmēr ir viegli.&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen1.png#top&quot; title=&quot;Päättäminen1.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen1.png:file/photo/d3a2d19024f3506bc40c182f1032e56c8ed685a4/P%C3%A4%C3%A4tt%C3%A4minen1.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Päättäminen1.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Piemērā &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; savu melodiju beidz eleganti, noslēdzot ar apakšējo galveno noti. Tai pat laikā &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt; veidojot kanonu, dzied to pašu un melodijai it kā ir divi noslēgumi.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;To var atrisināt šādi:&lt;br/&gt;&#10;&lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen2.png#top&quot; title=&quot;Päättäminen2.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen2.png:file/photo/13cd9d0b934b4f10a3c332fb4ce71ba45732ba66/P%C3%A4%C3%A4tt%C3%A4minen2.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Päättäminen2.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;em&gt;&lt;span&gt;Dux &lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;span&gt;paceļ roku, kad &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt; sasniedz ar apli apvilkto noti. Rokas pacelšana ir signāls turēt šo skaņu, līdz tiek atļauts turpināt. Tādā veidā &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; parāda, kad mēs jau esam noslēguma posmā. Tas ļauj &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt; pāriet pie nākamās nots un to aizturēt, pirms visu noslēgt kopīgā unisonā. Tā kanona izskaņā veidojas kadence.&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen3.png#top&quot; title=&quot;Päättäminen3.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen3.png:file/photo/098424c0e269dafdfe487048dcdf640121f281b2/P%C3%A4%C3%A4tt%C3%A4minen3.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Päättäminen3.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Tomēr beigas unisonā izklausās garlaicīgāk nekā daudzbalsīgas beigas. &lt;em&gt;Dux&lt;/em&gt; var arī parādīt &lt;em&gt;Comez&lt;/em&gt;, kad kanons beidzas, un vēl nodziedāt pats kvintu kā noslēdzošo beigu noti.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen4.png#top&quot; title=&quot;Päättäminen4.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/paattaminen4.png:file/photo/dc7d1998fac01c637874b4e19e4699bbeb951d5e/P%C3%A4%C3%A4tt%C3%A4minen4.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Päättäminen4.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;br/&gt;&#10;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Ceturtais veids, kā noslēgt kanonu, ir parādīt &lt;em&gt;Comez &lt;/em&gt;noslēguma noti un pabeigt savu partiju ar ritmiski melodisku noslēgumu.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt;Visbeidzot, vēl viens veids, kā izrotāt kanona melodiju:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;a href=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/koristelu.png2#top&quot; title=&quot;Koristelu.png&quot; target=&quot;_blank&quot; rel=&quot;noopener&quot;&gt;&lt;img class=&quot;inline&quot; src=&quot;https://peda.net/projects/alchemia/study-pack-by-belgium/belgian-opintopaketti-suomeksi2/3.-vanhan-musiikin-improvisointi/1.-kaanon/2.-kaanon/koristelu.png2:file/photo/fef394e300b14dfa74c9181d0b7963c5ca5346fe/Koristelu.png&quot; alt=&quot;&quot; title=&quot;Koristelu.png&quot; loading=&quot;lazy&quot;/&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2023-11-20T16:08:33+02:00</published>
</entry>


</feed>