https://peda.net/id/aa31e4961d5 2022-08-16T14:29:17+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/59f14d4c6a3 2022-11-22T09:50:36+02:00 <ol> <li>Määrittele käsite <strong>sananvapaus</strong>.</li> </ol> <p><em>Sananvapaus tarkoittaa oikeutta ilmaista omat mielipiteensä. Sananvapaus ei kuitenkaan oikeuta sanomaan mitä tahansa, esimerkiksi toisten ihmisten yksityiselämästä ei saa julkaista heitä vahingoittavia tietoja.<br/> <br/> </em></p> <ol start="2"> <li>Anna esimerkkejä siitä, miten sananvapautta on rajoitettu joissakin maissa.</li> </ol> <p><em>Esimerkiksi Pohjois-Koreassa johtajien arvostelusta rangaistaan, ja kännykän ja internetin käyttö on kiellettyä. Venäjällä homoseksuaalisuudesta ei saa puhua myönteiseen sävyyn, ja Kiinassa internetiä sensuroidaan.<br/> <br/> </em></p> <ol start="3"> <li>Määrittele käsite <strong>sensuuri</strong>.</li> </ol> <p><em>Sensuuri tarkoittaa sitä, että viranomainen kieltää jonkin tekstin, kuvan tai videon julkaisun.<br/> <br/> </em></p> <ol start="4"> <li>Miten ihminen voi itse mediankäyttäjänä vaikuttaa siihen, millaisen kuvan hän saa maailmasta median kautta?</li> </ol> <p><em>Kannattaa seurata monipuolisesti eri sivustoja, myös sellaisia, joissa ihmiset ajattelevat eri tavalla kuin itse ajattelee.</em></p> <p> </p> <ol start="5"> <li>Määrittele käsite <strong>kohderyhmä</strong>.</li> </ol> <p><em>Kohderyhmä tarkoittaa sitä, että jokin tuote (esim. lehti, mainos, peli) on suunnattu jollekin tietylle ryhmälle esim. iän, sukupuolen, harrastusten, ammatin, elämäntilanteen tai kiinnostuksen kohteen mukaan.</em></p> <p> </p> <ol start="6"> <li>Määrittele käsite <strong>klikkijournalismi</strong>.</li> </ol> <p><em>Klikkijournalismi tarkoittaa nettilehtien harjoittamaa journalismia, jossa uutisotsikoista tehdään arvoituksellisia ja yliampuvia, jotta mahdollisimman moni lukija klikkaisi otsikkoa. Kun otsikoita klikataan, lukijoille voi näyttää mainoksia, joiden avulla sivustoja rahoitetaan.</em></p> <p> </p> <ol start="7"> <li>Mitä tietoa välittäviä juttutyyppejä on olemassa? Millaiset asiat ovat niille tyypillisiä?</li> </ol> <p><em>Tietoa välittäviä juttutyyppejä ovat uutinen, haastattelu, reportaasi ja hyötyjuttu. Niiden tehtävänä on välittää tietoa, eikä niissä ole näkyvissä kirjoittajan omia mielipiteitä.<br/> <br/> </em></p> <ol start="8"> <li>Mitä kantaa ottavia juttutyyppejä on olemassa? Millaiset asiat ovat niille tyypillisiä?</li> </ol> <p><em>Kantaa ottavia juttutyyppejä ovat arvostelu, mielipidekirjoitus ja kolumni. Niissä kirjoittajan mielipide on esillä, ja kirjoittajalla on tarkoituksena vaikuttaa muiden mielipiteisiin tai toimintaan.</em></p> <p> </p> <ol start="9"> <li>Perustele seuraava väite: ”Jokainen netinkäyttäjä on vaikuttaja.”</li> </ol> <p><em>Jokainen voi sosiaalisessa mediassa saada äänensä kuuluviin julkaisemalla tai jakamalla omasta mielestä tärkeää tai kiinnostavaa sisältöä ja kertomalla asioista oman mielipiteensä. Jopa tykkää-nappia painamalla voi ilmaista, että jokin asia on omasta mielestä huomion arvoinen. Joskus yksittäisen ihmisen sosiaalisessa mediassa jakamat kokemukset saavat laajaa huomiota ja voivat päätyä uutisiksi ja saada aikaan muutoksia.</em></p> <p> </p> <ol start="10"> <li>Miksi kannattaa suhtautua kriittisesti nettiarvosteluihin ja -kommentteihin?</li> </ol> <p><em>Nettiarvosteluihin ja -kommentteihin kannattaa suhtautua kriittisesti, koska ne voivat olla väärennettyjä tai asiaan perehtymätön voi nimettömänä jakaa väärää tietoa.</em></p> <p> </p> <ol start="11"> <li>Määrittele käsite <strong>digitaaliset jalanjäljet</strong>.</li> </ol> <p><em>Digitaaliset jalanjäljet tarkoittavat niitä tietoja, joita netinkäyttäjä jättää itsestään käyttäessään erilaisia nettipalveluita.</em></p> <p> </p> <ol start="12"> <li>Mitä hyviä ja huonoja puolia digitaalisissa jalanjäljissä on?</li> </ol> <p><em>Hyviä puolia: On helpompaa ja nopeampaa selata sivustoja ja hakutuloksia, jos sivustot tuovat niitä esille käyttäjän mielenkiinnon kohteiden mukaan.</em></p> <p><em>Huonoja puolia: Tavallisen ihmisen on vaikea tietää, mitä kaikkia tietoja hänestä kerätään ja mihin niitä käytetään. Se mitä netissä on joskus julkaistu, on vaikeaa saada sieltä pois.</em></p> 2022-11-22T09:50:36+02:00 https://peda.net/id/486a3bb21d5 2022-08-16T14:40:52+03:00 <ul> <li>Särmä-kirjan monet kappaleet ovat samantyyppisiä kuin lukuaineiden kappaleet. Niissä voit hyödyntää seuraavia tapoja: <ul> <li>Silmäile teksti läpi (otsikot, kuvat, kuvatekstit, kuviot, tummennetut sanat, Muista-läiskä).</li> <li>Lue teksti tarkasti.</li> <li>Mieti, mitä jäi mieleen, mikä tekstissä on tärkeintä, mitä uutta opit.</li> <li>Varmista, että ymmärrät uudet käsitteet.</li> <li>Tee tarvittaessa muistiinpanot/ajatuskartta tai kerro omin sanoin ääneen, mitä tekstissä kerrottiin.</li> <li>Tee pyydetyt tehtävät, käytä apuna kappaleen tekstiä.</li> <li>Myös kokeeseen voi harjoitella tehtäviä tekemällä.</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li>Jos haluat kerrata kappaleen tärkeimmät asiat, Särmä-kirjassa kannattaa varmistaa, että ymmärrät uudet käsitteet (tummennetut sanat), lukea Muista-läiskä ja tehdä/käydä läpi tekstikirjan tehtävä 2.</li> </ul> <br/> <ul> <li>Kielioppi- ja oikeinkirjoitustehtävissä: <ul> <li>Käy tarkasti läpi säännöt, taulukot ja kuviot.</li> <li>Harjoittele tehtävien avulla.</li> </ul> </li> </ul> <br/> <ul> <li>Kirjoitustehtävissä: <ul> <li>Varmista, että tunnet tekstilajin, jota harjoitellaan. Kertaa tarvittaessa teoria kirjasta.</li> <li>Käy tekstiohjeet tarkasti läpi ja etene niiden mukaisesti.</li> <li>Kiinnitä aina huomiota oikeinkirjoitukseen.</li> </ul> </li> </ul> <br/> <ul> <li>Lukutehtävissä: <ul> <li>Valitse itsellesi sopiva, tarpeeksi haastava teos luettavaksi.</li> <li>Käytä hyödyksi lukutunnit.</li> <li>Ota selvää aikataulusta ja pyri pysymään siinä.</li> <li>Pyri koko lukutehtävän ajan olemaan selvillä siitä, mitä luetun kirjan pohjalta tehdään. &gt; Etene ohjeiden mukaan.</li> </ul> </li> </ul> 2022-08-16T14:40:52+03:00 https://peda.net/id/6584db201d5 2022-08-16T14:48:51+03:00 <ul> <li>Ymmärtävä lukeminen koostuu monista taidoista</li> <li>Tasot kuvaamassa lukijan aktiivisen pohdinnan määrää: <ul> <li>Pintatasolla lukija painaa mieleensä tekstin asiasisältöjä</li> <li>Syvätasolla lukija pohtii tekstin sanomaa, tekee päätelmiä ja arvioi tekstiä</li> </ul> </li> </ul> Miten taitava lukija lukee?<br/> <ul> <li>Taitava lukeminen on <b>aktiivista tekstin käsittelyä</b>.</li> </ul> 1. Ennen lukemaan ryhtymistä taitavalla lukijalla on<br/> <ul> <li>Lukemisen tavoite</li> <li>Tieto, että teksti on hyödyllinen</li> <li>Lukusuunnitelma</li> </ul> 2. Lukiessaan taitava lukija:<br/> <ul> <li>Liikkuu tekstissä edestakaisin</li> <li>Ennakoi tulevaa tekstiä</li> <li>Suhteuttaa aiempaa tietoaan tekstin tuomiin tietoihin &gt; tekee päätelmiä</li> <li>Käyttää lukemisen strategioita</li> <li>Eläytyy lukemaansa</li> <li>Tekee tulkintoja ja johtopäätöksiä</li> </ul> <p>3.Lukemisen jälkeen taitava lukija:</p> <ul> <li>Palaa lukemaansa tekstiin tai sen osiin</li> <li>Muotoilee omin sanoin pääasian, tekee muistiinpanoja tai yhteenvedon ja pohtii lukemaansa vielä lukemisen päätyttyä</li> </ul> <b>STRATEGIAT</b><br/> <br/> <p>1.ENNAKOINTI JA AIEMMAN TIEDON AKTIVOINTI</p> <ul> <li>Odotukset aiemman tiedon pohjalta</li> </ul> <p>2.SELVENTÄMINEN</p> <ul> <li>Vaikeiden käsitteiden merkityksen selvittäminen</li> </ul> <p>3.YHTEYKSIEN LUOMINEN OMAAN ELÄMÄÄN</p> <ul> <li>Mieti, mitä yhtymäkohtia tekstissä on omaan elämääsi.</li> </ul> <p>4.TIIVISTÄMINEN JA YHTEENVEDON TEKEMINEN</p> <ul> <li>Etsi tekstistä pääasiat.</li> </ul> <p>5.UUDELLEEN MUOTOILU</p> <ul> <li>Kerro omin sanoin tekstin keskeisimmät asiat.</li> </ul> <p>6.EPÄOLENNAISEN POISTAMINEN JA TEKSTIKRIITTISYYS</p> <ul> <li>Poista epäolennainen tieto</li> <li>Pohdi kriittisesti annettua tietoa ja tekstin sisältöä</li> </ul> <p>7.KYSYMYSTEN TEKEMINEN</p> <ul> <li>Esitä itsellesi kysymyksiä tekstin sisällöstä ja rakenteesta.</li> </ul> <p>8.TAKAISIN PALAAMINEN</p> <ul> <li>Tekstiin uudelleen palaaminen auttaa ymmärtämään ja muistamaan luetun paremmin.</li> </ul> <p>9.PÄÄTELMIEN TEKEMINEN</p> <ul> <li>Yhdistä aiempia tietojasi luettuun tekstiin.</li> </ul> <ol start="10"> <li>ALLEVIIVAUS</li> </ol> <ul> <li>Etsi ja alleviivaa tärkeimmät asiat.</li> </ul> <p>11.TUKISANALISTAN KÄYTTÄMINEN</p> <ul> <li>Etsitään keskeiset sanat kuvaamaan tekstin sisältöä &gt; niiden avulla muistetaan tekstin kokonaisuus</li> </ul> <p>12.AJATUS- JA KÄSITEKARTAT</p> <ul> <li>Keinoja havainnollistaa tekstin sisältöä ja löytää olennainen.</li> </ul> <br/> <br/> <p>Lähteet: Nykänen Helena: Luetun ymmärtämisen strategiat. <a href="https://lukuinto.fi/media/mallisto/kirjallisuus_ja_lukeminen/luetun_ymmartamisen_strategioita.pdf" rel="nofollow ugc noopener">https://</a><a href="https://lukuinto.fi/media/mallisto/kirjallisuus_ja_lukeminen/luetun_ymmartamisen_strategioita.pdf" rel="nofollow ugc noopener">lukuinto.fi/media/mallisto/kirjallisuus_ja_lukeminen/luetun_ymmartamisen_strategioita.pdf</a>. Luettu 16.8.2022.</p> <br/> <br/> <br/> 2022-08-16T14:48:51+03:00 https://peda.net/id/c8bd2bb81d5 2022-08-16T14:37:18+03:00 <ul> <li>Kirjoittamisen tavoitteita: <ul> <li>Oppia tunnistamaan ja ilmaisemaan oma mielipide ja perustelemaan se</li> <li>Oppia tunnistamaan ja kirjoittamaan mielipideteksti, essee ja arvostelu</li> <li>Kehittyä kirjoittajana</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li>Puhumisen tavoitteita: <ul> <li>Oppia, että puheen avulla voi vaikuttaa</li> <li>Oppia ilmaisemaan ja perustelemaan oma mielipide suullisesti</li> <li>Oppia pitämään mielipidepuheenvuoro</li> <li>Oppia osallistumaan mielipidekeskusteluun</li> <li>Oppia tuntemaan väittelyn ja sovittelun piirteet ja osallistua väittelyyn ja sovitteluun.</li> <li>Saada rohkeutta ja varmuutta erilaisiin puhe- ja ryhmäviestintätilanteisiin</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li>Kielitiedon tavoitteita: <ul> <li>Oppia tunnistamaan verbien modukset</li> <li>Oppia taivuttamaan verbejä eri moduksissa</li> <li>Oppia tunnistamaan lausekkeet ja lauseenjäsenet</li> <li>Oppia jäsentämään lauseita</li> <li>Oppia käyttämään sopivaa kieltä erilaisissa kielenkäyttötilanteissa</li> <li>Oppia tunnistamaan ja soveltamaan yleiskielen sopimuksia</li> <li>Oppia tunnistamaan ja soveltamaan erilaisia tekstityylejä</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li>Median tavoitteita: <ul> <li>Oppia käsitteet sananvapaus, sensuuri ja kohderyhmä</li> <li>Oppia median vaikuttamisen keinoista</li> <li>Oppia tunnistamaan lehtien tekstilajeja ja niiden ominaispiirteitä</li> <li>Oppia tunnistamaan ja nimeämään mainonnan keinoja</li> </ul> </li> </ul> <ul> <li>Kirjallisuuden tavoitteita: <ul> <li>Oppia kirjallisuuden vaikuttamisen keinoista</li> <li>Oppia tunnistamaan kirjallisuuden eri lajityyppejä ja nimeämään niiden erityispiirteitä</li> <li>Pitää yllä ja kehittää omaa lukutaitoa</li> </ul> </li> </ul> Arviointi<br/> <ul> <li>Jatkuvaa, eteenpäin ohjaavaa, yksilöllistä</li> <li>Sekä sanallista että numeerista</li> <li>Kokeet, tekstit, testit, läksyt, ryhmä- ja parityöt, tuntityöskentely</li> <li>Myös vertais- ja itsearviointia</li> </ul> <br/> <br/> <br/> 2022-08-16T14:37:18+03:00