Tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin perusteet vuosiluokalla 9

2016-03-22T15:55:26+02:00

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	9 LK Esimerkkisisällöt	Tavoitteet ja niihin liittyvät esimerkkityötavat	Arvioinnin kohde ja Arvosanan kahdeksan osaaminen
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 ohjata oppilasta syventämään kiinnostustaan ympäröivään yhteiskuntaan ja yhteiskuntaoppiin tiedonalana	S1-S4	L4, L7	Perehtyminen yhteiskuntaoppiin tiedonalana oppilaan oma kokemusmaailma, yksilöstä yhteisöön	Oppilas ymmärtää itsensä osaksi yhteiskuntaa (toimijana ja toiminnan kohteena) Tutkiva oppiminen, oman ympäristön ja yhteisön tarkastelu, yhteisöllinen oppiminen, oppilaan aktiivisuuden herättäminen tiedotusvälineiden kautta. Vierailut ja vierailijat	Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan eettistä arviointikykyään liittyen erilaisiin inhimillisiin, yhteiskunnallisiin ja taloudellisiin kysymyksiin	S1-S4	L1, L2, L4, L7	Sosiaalinen oikeudenmukaisuus, ympäristö, kuluttaminen, vallankäyttö, monikulttuurisuus, moniarvoisuus, ihmisoikeudet (Julkinen, yksityinen, kolmas sektori)	Oppilas ymmärtää, että yksilön toimilla on vaikutusta moniarvoisessa yhteiskunnassa, globalisoituvassa maailmassa ja tulevaisuuden muutoksessia Osallistava opetus, rakentava ja kriittinen yhteiskunnan ja median tarkastelu, mielipidekirjoitukset, blogit, sosiaalinen media, kulutustottumuksia kartoittava tutkimus, Yhteistyö muiden oppiaineiden, oppilaitosten, yritysten ja kansalaisjärjestöjen kanssa	Ei käytetä arvosanan muodostumisen periaatteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
Yhteiskunnassa tarvittavien tietojen ja taitojen omaksuminen sekä yhteiskunnallinen ymmärrys
T3 ohjata oppilasta hahmottamaan oikeusvaltion periaatteita, ihmisoikeuksien yleismaailmallista merkitystä sekä syventämään tietojaan suomalaisen oikeusjärjestelmän toiminnasta	S2, S3	L2, L4, L7	Oikeusjärjestelmän rakenne ja toiminta. Ihmisoikeudet, perustuslaki, oikeusvaltio, yksilön oikeudet ja velvollisuudet Suomen oikeusjärjestelmä kansaivälisessä kontekstissa.	Perustuslain toteutuminen eri ihmisryhmien kesken. Oikeusjärjestelmän toimintaan tutustuminen vierailujen ja median avulla. Oppilas ymmärtää omat oikeutensa ja velvollisuutensa sekä oman toimintansa ihmisoikeuksien toteuttajana ja oikeusvaltion osana.	Oikeusvaltion periaatteiden ja toiminnan hahmottaminen Yhteiskuntaa, mediaa, taloutta ja taloudenpitoa koskevat tiedot ja taidot Oppilas osaa kuvailla ja selittää ihmisoikeusperiaatteita, oikeusvaltion keskeisiä periaatteita sekä suomalaisen oikeusjärjestelmän rakennetta ja toimintaa.
T4 ohjata oppilasta syventämään ja pitämään ajan tasalla yhteiskuntaa, talouden toimintaa ja yksityistä taloudenpitoa koskevia tietojaan ja taitojaan sekä arvioimaan kriittisesti median roolia ja merkitystä	S1-S3	L3, L4, L5	Yhteiskunnassa tapahtuvien asioiden seuraaminen ja ymmärrys niiden vaikutuksesta omaan elämään. Digitaalinen identiteetti	Osataan ja ymmärretään tvt-perustaisen työskentelyn merkityksiä, mahdollisuuksia ja riskejä globaalissa maailmassa. Oppilas pystyy tekemään järkeviä taloudellisia ratkaisuja ja ymmärtää kansantalouden vaikutuksen omaan talouteen sekä omien kulutusvalintojen merkityksen kestävään kehitykseen. Medialukutaito. Osallistutaan koulun tapahtumien suunnitteluun ja järjestämiseen (L3!)	Yhteiskuntaa, mediaa, taloutta ja taloudenpitoa koskevat tiedot ja taidot Oppilas osaa kuvailla yhteiskunnan, talouden ja median toimintaa sekä tarkastella niihin liittyvää julkista keskustelua.
Yhteiskunnallisen tiedon käyttäminen ja soveltaminen
T5 rohkaista oppilasta kehittymään yritteliääksi ja vastuulliseksi taloudelliseksi toimijaksi, joka tuntee yrittäjyyttä ja työelämää sekä niiden tarjoamia mahdollisuuksia ja osaa suunnitella omaa tulevaisuuttaan	S1, S4	L1, L4, L7, L6	Yrittäjyyskasvatus. Työelämätaidot ja koulutuksen antamat mahdollisuudet	Sisäisen yrittäjyyden ja elinikäisen oppimisen valmiuksien vahvistaminen. Omien vahvuuksien havaitseminen ja kehittymistavoitteiden asettaminen. Esimerkiksi TET-viikkojen linkittäminen työelämään liittyviin aiheisiin ja oman tulevaisuuden vaihotehtojen pohtimiseen. Vierailut yrityksiin, yhteisöihin ja tutustuminen paikallisiin toimijoihin. Säännölliset yhteistyökumppanit	Yrittäjyys- ja työelämätaidot Oppilas osaa kuvailla työelämän ja yrittäjyyden yhteiskunnallista merkitystä ja arvioida niiden tarjoamia mahdollisuuksia myös oman tulevaisuutensa kannalta
T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan yhteiskunnallista toimintaa sekä eri yhteisöjä ja vähemmistöryhmiä monipuolisesti ja avarakatseisesti.	S1, S2, S3	L2, L4	Kulttuurisensitiivisyys. Yhteiskunnallinen moniarvoisuus ja sen ymmärtäminen ja kunnioittaminen.	Näkemään ihmisoikeudet ja erilaiset kulttuuri-identiteetit sekä kulttuurinen moninaisuus myönteisenä voimavarana. Asettumaan toisen ihmisen asemaan ja kohtaamaan arvostavasti muut ihmiset. Väittelyt eläytymismenetelmät Eri väestöryhmien paneelit, elävä kirjasto jne.	Eri yhteisöjen ja vähemmistöjen tarkastelu Oppilas pystyy tarkastelemaan ja keskustelemaan erilaisista yhteisöistä ja vähemmistöistä rakentavasti ja jäsentyneesti.
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteita ja demokraattisia toimintatapoja paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla sekä globaalisti ja toimimaan aktiivisena, omaa lähiyhteisöä kehittävänä kansalaisena	S1-S3	L1, L4, L7	Valtarakenteet, valtioelinten tehtävät ja rooli suomalaisessa järjestelmässä	Oppilas ymmärtää suomalaisen paikallisen, valtakunnallisen ja kansainvälisen päätöksenteon perusteet ja hahmottaa omat keinot kansalaisvaikuttamiseen. Kyky kriittiseen ajatteluun ”Päättäjävierailut”	Yhteiskunnallisen päätöksenteon periaatteiden hahmottaminen sekä demokraattisten pelisääntöjen ja toimintatapojen tunteminen. Oppilas osaa antaa esimerkkejä poliittisesta päätöksenteosta, vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla että globaalisti sekä toimia omaa lähiyhteisöä kehittäen demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.
T8 ohjata oppilasta talouden perusteiden ymmärtämiseen, oman talouden hallintaan ja vastuulliseen kuluttamiseen kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti	S1, S4	L2, L4, L6, L7	Globaali talous, kansantalous, yksityinen talous. Yritykset.	Oman talouden tarkastelu, suunnittelu ja hallinta. Yksityisen ihmisen talouden vaikutukset kansanatalouteen Kulutustottumuksilla vaikuttaminen	Oppilas osaa perustella säästämisen, sijoittamisen ja kuluttamisen merkityksen sekä omassa elämässään että kansantaloudessa. Oppilas osaa perustella säästämisen, sijoittamisen ja kuluttamisen merkityksen sekä omassa elämässään että kansantaloudessa.
T9 ohjata oppilasta laajentamaan yhteiskunnallisia näkemyksiään, osallistumaan yhteiskunnalliseen toimintaan ja keskusteluun sekä käyttämään mediataitojaan ja tietojaan yhteiskunnasta omien käsitystensä muodostamisessa ja kansalaisena toimimisessa	S1-S4	L1, L2, L7	Mediakasvatus. Median käyttäminen ja oma rooli mediassa. Digitaalinen identiteetti. Omien vaikutusmahdollisuuksien ymmärtäminen. Osallisuuteen kannustaminen.	Esimerkiksi koulun keke-ohjelma ja sen toteutuminen koulun arjessa ja siitä saatujen kokemuksien hyödyntäminen. Somevaikuttaminen, kommunikointi eri päättäjien kanssa.	Yhteiskunnallinen ajattelu, osallistumis- ja vaikuttamistaidot Oppilas osaa antaa esimerkkejä poliittisesta päätöksenteosta, vallankäytöstä, yhteiskunnan rakenteista ja toiminnasta sekä paikallisella, kansallisella ja Euroopan unionin tasolla että globaalisti sekä toimia omaa lähiyhteisöä kehittäen demokraattisten pelisääntöjen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti.

Tavoitteet, sisällöt ja arvionnin perusteet

Tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin perusteet vuosiluokalla 9